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1、第6课 老山界(第一课时)授课人曹聪聪时间3.14教学目标1、积累字词 2、按时间变化和地点转移安排文章的层次 重点难点1、积累字词 2、按时间变化和地点转移安排文章的层次（重点） 课时2课型新授教具多媒体教学过程教 师 活 动学生活动设计意图课前准备课堂导入1分钟 学习目标1分钟自主学习8分钟交流质疑5分钟探究展示35分钟课堂小结2min提示课前准备：语文书、导学案、黑笔、红笔诗句导入： 长征出示学习目标1、 提示：独立完成导学案自主学习部分，注意时间的把握。2、引导自主学习，巡视并及时发现问题。1、 明确小组分工：记录员，发言人，补充人。2、 提示补充部分使用红笔。3、 注意时间分配。任务
2、一：订正字音字形任务二： 1、找出表示时间的词语，并划分文章结构。2.按地点转换，完成表格。 1.时间顺序：“下午才动身天色已晚了天黑了才到山脚满天都是星光半夜里黎明的时候到了山顶，已经是下午两点多钟直到宿营地”。 n 文章按时间顺序，分为三个部分来记叙红军翻越老山界的经过：n 第一部分（1段）：概括介绍老山界，点明它的地理位置和山高，摆出困难。 n 第二部分（2段-32段）：翻越老山界的经过。 n 第三部分（33段）：写作者的感受。 课时练22页归纳总结准备好学习用品做好上课准备齐读诗句，学生拓展知识。齐读学习目标完成导学案自主学习部分交流质疑小组合作学习，激发学习热情。规范作图使学生提前进
3、入学习状态。诗句导入，激发学生学习兴趣学生能明确学习任务感知本节课的内容，有自己的思考。解决自主学习中的疑问，整合小组讨论结果和疑问。确定发言人、补充人。板书设计 老山界 陆定一 课后反思本节课内容简单，主要让学生熟悉课文的脉络，课堂把握不错。第6课 老山界(第二课时)授课人曹聪聪时间3.15教学目标1、分析行军路途的困难，体会红军精神2、生动的描写对表达中心意思的作用 (三处景物描写)（难点） 重点难点生动的描写对表达中心意思的作用 (三处景物描写) 课时2课型新授教具多媒体教学过程教 师 活 动学生活动设计意图课前准备课堂导入1分钟 学习目标1分钟自主学习8分钟交流质疑5分钟探究展示35分
4、钟点评精讲2分钟课堂小结2min提示课前准备：语文书、导学案、黑笔、红笔复习导入： 出示学习目标1.提示：独立完成导学案自主学习部分，注意时间的把握。2、引导自主学习，巡视并及时发现问题。4、 明确小组分工：记录员，发言人，补充人。5、 提示补充部分使用红笔。6、 注意时间分配。任务一：文末说“老山界是我们长征中所过的第一座难走的山”，其“难”表现在哪些方面？红军又是以怎样的态度还对待的？试完成表格。任务二： 这体现了红军什么样的精神？任务三：找出登山过程中的三处景物描写部分 并分析其作用。赏析景物描写准备好学习用品做好上课准备学生回顾知识。齐读学习目标完成导学案自主学习部分交流质疑小组合作学
5、习，激发学习热情。使学生提前进入学习状态。学生能明确学习任务感知本节课的内容，有自己的思考。解决自主学习中的疑问，整合小组讨论结果和疑问。确定发言人、补充人。板书设计 老山界 陆定一 课后反思我深深感到：首先教师上课要有激情读透文本，感动自己才能感动学生，要有深厚的文学底蕴，这样才能寓教于情，熏陶感染学生;其次要会灵活地创造教学情境，用生动的语言、动人的形象、高尚的感情、深刻的道理吸引和感染学生，在这个过程中变换提问的角度，引导学生咀嚼品味语句、交流讨论问题，从中训练学生读写听说的能力;再次就是鼓励学生自己去发现教材中优美的语言、鲜活的红军战士形象、新颖的写作手法(如以动写静)、深邃的思想境界(以苦为乐、全心感受大自然的恬美心境等)、使人奋发的人生哲理，既而引导学生发现生活的美，鼓励学生用自己的行动去创造美!还要利用好适当时机，拓展有关的内容，在知识传授过程中打开学生的思路，放开学生的手脚。
