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1、长汀县“情境串”结题汇报课数学广角有序搭配教学设计执 教：范小金（南山中心学校）指 导：吴泽庚 李鹏辉教材内容：义务教育课程标准实验教科书（人教版）三年级上册第P112教学目标：1、使学生通过观察、动手操作、合作交流等活动，整合信息，学会有规律地排列和组合。2、通过互相交流合作，使学生体会解决问题策略的方法性和多样性，构建全面的、有序的数学思维方式，形成显性外化过程与隐性内化过程的统一，发展符号感。3、结合具体情境，使学生经历解决实际问题的过程，进一步体会数学与日常生活的密切联系，增强应用数学的意识。4、使学生在数学活动中养成与人合作的良好习惯，并初步培养学生表达解决问题的大致过程与结果。教学
2、重点： 培养学生初步的观察分析和推理能力，以及有顺序的全面的思考问题的意识教学难点：怎样排列可以不重复、不遗漏。导学过程：一、创设情境，导入新课，展开教学。（点击课件出示聪聪过生日的情境，并配上生日歌）师：同学们喜欢过生日吗？为什么？生：过生日有蛋糕吃。生：过生日有礼物收。生：过生日有漂亮的衣服穿。师：今天我们班有同学过生日吗？生：有。师：今天也是聪聪的生日，他邀请明明带着我们去参加他的生日聚会。 （点击课件聪聪说：“亲爱的同学们,你们愿意和明明一起参加我的生日聚会吗?”。）生：愿意。师：去参加生日会，当然得漂漂亮亮的，明明可犯愁了。（点击课件明明说：“去参加生日聚会，当然要穿得漂漂亮亮的，我
3、该穿什么衣服呢?” ） （点击课件出现衣柜和衣服。）二、自主探索，学习新知，掌握技能。1、信息：两件衣服、两条裙子和一条裤子情境一：衣服搭配师：大家觉得明明会穿什么衣服呢？生：衣服和裤子。生：衣服和裙子。师：太棒了！（点击课件出示“两件衣服、两条裙子和一条裤子”的图片）（点击课件明明说：“要配成一套衣服有多少种不同的搭配方法呢？” ）师：这就是今天要学习的内容搭配（板书）师：等一下请同学们拿出信封（1）里的衣服卡片，四个同学一组，摆一摆，有几种不同的搭配方法，并且用自己喜欢的方式把所搭配的方法记录下来。看看谁的办法最好，能够做到不重复、又不遗漏。板书：不重复 不遗漏。（开始！）学生操作（教师巡
4、视，并且个别指导。）师：现在谁来汇报一下你们小组是怎样搭配的？生：上衣不动，依次用裤子和裙子搭配上衣，(引导学生有序的说蓝上衣与短裙搭配；蓝上衣与蓝裤搭配；蓝上衣与长裙搭配；白上衣与短裙搭配；白上衣与蓝裤搭配；白上衣与长裙搭配。)一共有6种。师：你觉得这样摆有什么好处？生：有序，不遗漏。板书：有序师：谁还有不同的搭配方法？生：用一条裤子分别和上衣搭配，(引导学生有序的说短裙与蓝上衣搭配；短裙与白上衣搭配；蓝裤与蓝上衣搭配；蓝裤与白上衣搭配；长裙与蓝上衣搭配；长裙与白上衣搭配。)一共也是6种。师：这样摆有什么好处？生：有序，不重复。师：同学们搭配得太棒了，因为做到了有序搭配，所以就不重复、不遗漏
5、，都知道了有6种搭配方法。我们再看看，也可以用连线的方法。（学生回答完后点击课件演示“蓝上衣分别搭配裤子和裙子的过程”点3次 ）（点击课件演示“白上衣分别搭配裤子和裙子的过程”也点3次）（点击课件演示“蓝上衣搭配裤子和裙子的连线过程” ）（点击课件演示“白上衣搭配裤子和裙子的连线过程” ）师：还可以这样搭配。（点击课件连线消失（点击课件演示“短裙搭配蓝上衣和白上衣的过程” ）（点击课件演示“蓝裤搭配蓝上衣和白上衣的过程” ）（点击课件演示“长裙搭配蓝上衣和白上衣的过程” ）师：除了用摆一摆、连一连的方法，谁还有不同的证明方法？若出现算式的情况，教师请学生说说算式的意义，算式是怎么得来的。若没有
6、出现算式的情况做好点拨、提示。师：因为“一件衣服与裤子或裙子搭配，可以有3种方法，两件衣服就有2个3种，所以一共就有6种搭配方法”。（点击课件出现“23=6（种）” ）2、信息：公园里有几条小路情境二：路线搭配 师：同学们真能干，帮明明想出了这么多的好主意，明明穿着漂亮的衣服准备出发了。这时突然想起聪聪给了自己一张去他家的地图。（点击课件出现“公园图”，同时聪聪说：“你们到我家要经过西湖公园，从儿童乐园经过百鸟园到猴山有几条路线呢？”）想想：明明从儿童乐园经过百鸟园到猴山有几条路线可走呢？生：讨论、交流、汇报。生思考，同桌之间互相说一说。指名让学生说，当学生说不清的时候，可让学生上大屏幕上指路
7、线。引导学生可用数字或字母代替某一路段。师：边说边点击课件出现号路、号路、号路、号路、号路。生说师板书： （去） （回）这种情况如果学生没有说不出示师：会用算式列吗？生回答：（学生回答完后点击课件出现“23=6（条）” ）师：在多种走法中你会选择哪一条路线呢？说明理由。3、信息：牛奶、豆浆、蛋糕、油条、饼干情境三：点心搭配师：生活中不但穿衣服有搭配的学问，连走路也有搭配的学问呀。明明他们终于到了聪聪家。聪聪可高兴啦！拿出早准备好的点心招待大家。（点击课件出现“牛奶、豆浆、蛋糕、油条、饼干”图）师：大家想吃吗？生：想吃。师：（点击课件聪聪说：“饮料和点心只能各选一种，有多少种不同的搭配方法呢?”
8、 ）请同学们独立在作业纸上完成，将你的搭配方法表示出来。生：独立操作（教师巡视，并且个别指导。）师：谁愿意将自己的方法与大家分享？展示学生的搭配方法。（可用实物投影仪）同时要求学生用语言表达出来。（牛奶和蛋糕搭配；牛奶和油条搭配；牛奶和饼干搭配；豆浆和蛋糕搭配；豆浆和油条搭配；豆浆和饼干搭配；）师：（学生回答完后点击课件演示与牛奶搭配的3种方法）（点击课件演示与豆浆搭配的3种方法）师：还可以怎么搭配呢？生：点心分别与饮料搭配。（蛋糕和牛奶搭配；蛋糕和豆浆搭配；油条和牛奶搭配；油条和豆浆搭配；饼干和牛奶搭配；饼干和豆浆搭配；）师：（学生回答完后点击课件线条消失）（点击课件演示与蛋糕搭配的2种方法
9、）（点击课件演示与油条搭配的2种方法）（点击课件演示与饼干搭配的2种方法）师：会用算式列吗？生回答：（学生回答完后点击课件出现“23=6（种）”）师：刚才有同学用画图划线的方法，也有同学用数字或字母表示东西再连线，还有同学用算式的方法表示，同学们表示搭配的方法可真多呀！4、信息：密码盒情境四：密码组合师：吃完点心，明明和同学们把礼物送给聪聪。（点击课件出现“密码盒”图）师：你们想知道是什么礼物吗？生：想。师：这个礼物装在密码盒里。（点击课件明明说：“密码是一个两位数，十位上的数字是2、4、9，个位上的数字是3、6、8，聪聪要把所有的两位数组合完输进去后才能打开密码盒。想一想：聪聪要输多少次才能
10、打开盒子呢?” ）师：请同学们仔细动动脑筋。等一下拿出信封（2）里的数字卡片，摆一摆，并把每一次摆的两位数密码记下来。（点击课件出现十位和个位数字的排列）开始。生：操作（教师巡视，个别指导。）师：聪聪可以组成哪些两位数密码呢？谁来说一说。生：可以组成23、26、28；43、46、48；93、96、98。（引导学生有序的说出组成的两位数）（学生回答完后点击课件演示组合的方法1）师：还可以怎样有序的组合呢？生：还可以组成这样的两位数23、43、93；26、46、96；28、48、98。 （学生回答完后点击课件演示组合的方法2）师：还可以怎样想呢？生：用列式的方法33=9（次）。（学生回答完后点击课
11、件出现“33=9（次）” ）师：同学们真是太棒了！聪聪打开了密码盒。（点击课件出现各种礼物，同时聪聪说：“谢谢大家送了这么多漂亮的礼物给我!” ）5、信息：在“数学乐园”门口拍照情境五：拍照组合师：生日会快结束了，同学们在数学乐园里尽情地享受着，大家玩得可开心啦！聪聪和明明准备把这快乐的时光拍下来。（点击课件出现“数学乐园”门口的拍照图，同时4个同学说：“我们每个人都想单独和聪聪、明明各合一张影，一共要照多少张？” ） 师：请同学们当小摄影师，同桌互相说一说，共要照几张？生讨论、交流、汇报。师：聪聪分别和4个同学各合影一张，明明分别和4个同学各合影一张，2个4张，共8张。（学生回答完后点击课件出现“24=8（张）” ）三、外化应用，巩固提高，课堂总结。师：今天，在聪聪的生日会上，我们学会了许多关于有序搭配的知识，同学们能不能说说在我们的实际生活中还有哪些类似的现象？生：师：生日会结束了，祝今天生日的同学生日快乐！让我们再次唱起生日歌，（同时点击课件出现“生日快乐”图及音乐）师生同唱。歌声结束，下课。- 4 -
