《小学中高段口语交际教案策略.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学中高段口语交际教案策略.docx（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、小学中高段口语交际教案策略小学中高年级口语社交教课策略在平时教课中，口语社交素来被广大教师所忽视。而“新课标”却特别重视口语社交，并提出了明确的目标：“拥有平时口语社交的基本能力，在各样社交活动中，学会聆听、表达与交流，初步学会文明地进行人际交流和社会交往，发展合作精神。”所以，踊跃探究一些口语社交方面的有效教课策略就显得尤其重要了。多年的语文教课生涯中领会颇深，下边谈谈我的几点拙见。一、掌握教材尽兴社交高年级口语社交内容丰富、形式多样，都是切近学生生活实质的话题，让学生有话可说。有模拟购物，当导游、小记者，有谈论、演讲、争辩等，能激发学生社交的欲念。教课中，要仔细研究教材，充足利用教材，全面
2、掌握每课的详细要求，指引学生依据教材要求的各个方面进行充足的口语社交训练。如谈谈我的梦想，要指引学生既说梦梦的内容不限，鼓舞学生自由自在地交流；又说梦想勇敢表达自己将来的梦想和追求，进而睁开另一方面的社交内容。再如购物讲价，假如没有全面掌握教材要求，只关注“购物”而忽视“讲价”，则不过购物知识的介绍，而不是有效的口语社交。社交时还应面向全体学生，经过同桌、小组、大组等多种形式的交流，让每个学生都参加到讲堂来。二、捕获情境激发欲念语言来自生活，生活又离不开语言。口语是在特定的环境里产生的语言活动。口语社交能力是学习、生活的需要，也是社会对将来人材的需要。课程标准指出：“要鼓舞学生在平时生活中踊跃
3、主动地锻炼口语社交能力。”而丰富多彩的生活恰巧给口语社交供给了活源泉。专心捕获现实生活现象，创建学生们所熟习的生活情形，将讲堂教课生活化，是进行口语社交训练卓有成效的方法。我的发现这一口语专栏，让学生发现学校、老师、同学、家乡、乡村等四周环境的新变化，谈谈自己的看法。如：一次，老师新剪了一个发型，一走进教室，全场哗然，学生众说纷纭，喜形于色地谈论开了。“新发型”能拉近师生的距离，调换学生内在真切的感情体验，学生置身在高度的亢奋之中，产生了激烈的语言欲念与激动，“不吐为快”。此环节师生间进行了一次心灵的最真挚的交流。此时的语言是现时感觉和过去累积相互作用后爆发出的智慧的火花，真切而有个性。三、突
4、出互动实现交流互动是口语社交的特色。在口语社交中，师生、生生的互动是互为资源的互动，是相互启迪相互促使、共同提高、共同发展的动向过程。如教课购物讲价，以桌椅为货架，以文具为货物，学生能够自由组合，分角色表演，或主动问价，或热忱作答，双方讲价还价。学生在购物讲价的互动中激发社交兴趣，提高训练实效。又如在我是小小销售员教课中，分红小组，每人取出自己要销售出去的“商品”，按必定的条理介绍，要求销售者做到：从外观、规格、用途、使用方法、价钱等方面有条理地介绍；介绍“商品”时最好采纳边说边演示的方法，突出特色，使得介绍拥有吸引力和说服力；介绍时努力学会感动他人，交流时注意礼貌。听者要仔细专注地聆听，并提
5、出自己的想法。四、内外联合实践拓展学生的口语社交能力真切获得培育一定依靠于社会实践，而形成口语社交能力后，最后又要走向社会。所以，口语社交能力的培育要与社会实践联合起来进行。每位学生都要到商铺买文具，所以，我部署了“买文具”的社交作业。让学生在买文具的过程中认识文具的种类、样子、用途等，并让学生存心识地与售货员进行社交，听一听售货员是如何与他人谈话，如何销售自己商品的。在社交课上，我让学生饰演“小顾客”和“售货员”，进行表演社交。在这一实践过程中，同学们不单学会了购物的基本知识，学会了推测人物的心里，也学会了如何与人文明地交往。在学生亲开创建的富裕新意的社交空间里，他们的举止大方，话语有礼貌。可见，只有在真切的实践活动中，学生的口语社交能力才能获得酣畅淋漓地发挥。把课内学到的知识与技术运用到课外，在生活中提高语文的实践能力，也是口语交际教课的必经之路。
