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1、初一上册地理教案设计大洲和大洋一、课程标准二、教学要求1.利用地图了解世界海陆分布的特点。2.从地图中认识大陆、岛屿、半岛、大洲以及大洋、海和海峡。3.在世界地图上说出七大洲和四大洋的名称、位置、轮廓和分布特征。4.举例说明海洋对人类的重要意义。三、课时安排1课时四、教学步骤由事件导入【1957年10月4日，前苏联将第一颗人造地球卫星送入太空，开创了人类探索宇宙空间的新篇章；1961年4月12日，一外名叫尤瑞加加林（_）的前苏联宇航员乘坐飞般环绕地球轨道飞行，成为第一个进入太空中的人。】1969年7月，美国“阿波罗11号”飞船登月，宇航员阿姆斯特朗（_）有幸成为登上月球表面的第一人。当阿姆斯特
2、朗在月球上踏出第一步时，他说“这对我个人来说是一小步，但对人类来说却是一个飞跃（一大步）EG：_”。这是一句震惊世界的话。其实太空第一人加加林遨游地球轨道时也说过一句同样有意思的话。你知道他说了一句什么话吗“人类给地球取错了名字，不该叫它地球，应叫它水球。”【承转】水星无水，地球少地，看来人类真的把地球与水星的名字给颠倒了。是不是这样呢我们来看一下地球的真实面目。（出示图2-1地球-人类共同生活的家园）【讲解与提问】这是一张地球卫星图片，从这幅图上你看到了什么，你看出了什么图上白色代表大气，黄色代表陆地，蔚蓝色代表的是海洋，虽然有的地方被云层遮住了，但还是能明显看出海洋的面积远大于陆地。【继续
3、提问】从海陆分布比例来看，地球上几分是海几分是陆（可让学生看饼状图，也可以让学生从图2-4上估算一下。）【板书】一、海陆分布（陆海三七分）【承转】那么人类是如何了解海陆分布的呢尤其在过去交通不发达而各种勘测、探测手段还很落后的情况下。只能靠远行：丝绸之路；意大利旅行家马可波罗；郑和七下西洋；哥伦布发现美洲大陆；麦哲伦环球航行等等。【承转】这些古代的远行，可以说对人类认识世界做出了贡献。目前我们已经知道地球表面的海陆分布。那么分布的情况是怎么样的呢黑板出示大洲和大洋挂图【板书】二、七大洲和四大洋1.七大洲：_、_、_、_、_、_、_【问题引路读图】哪七大洲和哪四大洋（补充：亚洲是亚细亚洲的简称，
4、意为“东方日出之地”；欧洲是欧罗巴洲的简称，意为“西方日落之地”；非洲是阿非利加洲的简称，阿非利加在希腊文中有“阳光灼热”的意思；美洲是亚美利加洲的简称，是以第一个发现美洲新大陆的亚美利哥的名字命名的；澳大利亚拉丁语原意是“南方大陆”；直到19世纪初，俄国探险队首次进入南极圈，发现新大陆，南极洲意为“地球最南端”。）七大洲中，主要位于东半球的大洲有哪些主要位于西半球的大洲有哪些南极洲呢各大洲的大小关系如何仔细看图，各个大洲的位置分布有何特点读图活动：说说大洲和大洋的位置关系谁能说一说我们亚洲在地球上的位置学生活动（上讲台、边指图边讲）：以上面的历史事件（丝绸之路；意大利旅行家马可波罗；郑和七下
5、西洋；哥伦布发现美洲大陆；麦哲伦环球航行）为例，你作为事件中的主人公，请你说说你当时远行的路线是什么样的，到过哪些地方，还能讲讲你途中碰到过的事或物吗你还知道如下一些事情吗印弟安人是如何到达美洲的泰坦尼克号是如何沉没的百慕大三角谜区在哪里等等。【承转】每一个大洲都是一个整体。大洲内部我们又可以分几部分来认识。看图2-3【提问】大洲由哪几部分组成【板书】大洲大陆岛屿【提问】观察图2-3，用你话来描述一下什么是大陆、半岛和岛屿。【承转】大洲与大洲往往远隔重洋，我们来找一找，都有哪些海洋【板书】2.四大洋：_、_、_、_【设问】根据你自己的认识，说说海洋对人类有哪些影响资源的宝库：海水淡化；盐（如果
6、把海水中的盐分都提出来，平铺在全世界的陆地上，陆地可以增高150米）；鱼类资源；石油（钓鱼岛、我国南海石油开采）；可燃冰等。贸易的通道：海峡（日本海上生命线、太平洋与印度洋之间的捷径马六甲海峡；大西洋与地中海的惟一通道直布罗陀海峡；白令海峡；麦哲伦海峡）；海上航线（石油运输等）。生存的空间：日本神户人工岛；荷兰、澳门的围海造陆。国防的前线：学生总结（由学生总结）你在这一课中学到了哪些新的知识【老师总结】地球是个蓝色的星球，海洋是生命物质的起源地，陆地是人类生息的繁衍地。近年来，随着人类对海洋开发脚步的加快，海洋将成为人类的又一个生存的空间。【自我测评】绘制一幅世界海陆分布简图（可以用简单的图形如三角形，表示大洲轮廓）。【课后感】
