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1、课题名称：燃烧与灭火教师姓名：余磊 学校：新安中学教材分析本课题隶属课程标准一级主题化学与社会发展中的化学与能源和资源的利用，是人教版九年级化学上册第七单元燃料及其利用课题1的内容。本课题共需2课时，此为第一课时：从常见的燃烧现象入手，介绍燃烧的条件和灭火的原理以及一些安全知识。以磷的燃烧探究为手段，了解燃烧的本质。使学生充分认识身边最常见的化学变化-燃烧，复习了氧气的化学性质及二氧化碳的制取相关知识，为以后学习有机化合物和化学与生活等奠定了基础。学情分析在学习氧气性质时，学生对燃烧有了一定的认识；学习二氧化碳性质时，学生又了解了一些灭火的方法；学习一氧化碳性质时，对燃料的利用也有认识。本单元
2、从燃烧的条件入手，通过探究实验，得出燃烧需要的条件；并根据燃烧的条件推出灭火的原理；然后介绍一些防火、防爆的安全知识。燃烧的实例很多，而生活中利用最多的是燃料的燃烧。所以在介绍燃烧等知识后，又介绍了燃料及其用途，以及使用燃料对环境的影响。教学目标（1） 认识燃烧的条件和灭火的原理；（2） 了解灭火的方法、适用范围；（3） 能够运用燃烧的知识和灭火的原理解决日常生活中简单的防火、灭火问题；教学重点、难点重点：探究燃烧的条件和灭火的原理；难点：燃烧条件的探究；教法分析1、 情景激发法：根据课程内容，创设各种情景，激发学习兴趣，促成主动学习；2、 信息技术化教学：磷的燃烧实验需在通风环境下进行，且演
3、示实验很难保证每个学生都能看清楚。结合实际情况，采用视频播放，使教学更直观。3、 比较、分析、归纳法：利用多媒体展示，帮助学生对对比实验和燃烧条件、灭火原理进行比较、分析和归纳；教学设计思想利用现代信息技术，强化课堂教学。利用各种信息手段，激发学生学习兴趣，使教学更直观，提高课堂效率，让不同程度的学生都能有所收获。教学流程图创设情景提出问题灭火原理实验探究知识迁移学以致用交流反思完成评价创设情景引入新课提出问题进行猜想观察实验得出结论分析评价深化理解教学过程教学流程教师活动学生活动设计意图创设情景导入新课。图片展示：从古至今，燃烧一直是人类利用最频繁、用途最广的一种变化，同学们几乎每天都会与燃
4、烧“接触”，那你对燃烧了解多少呢？这就是我们今天要学习的主要内容燃烧与灭火。观看聆听图片的直观感受，激发学生的学习兴趣联系生活，创设问题情境，激发学生学习兴趣。提问：你们见过很多燃烧的场面，并且我们也学习过很多关于物质燃烧的化学变化，你发现通常的燃烧有什么特点？板书一、燃烧的定义学生思考并回答联系生活实际和所学，得出燃烧的特点。培养学生的分析、归纳能力。分析：燃烧的特征是发光、放热、新物质生成。提问：那白炽灯通电时发光放热，是燃烧现象吗？学生思考回答：不是，因为没有新物质生成。定义是中学化学学习的重点，要求学生吃透定义。提问：回忆生活中燃烧的场面，你认为燃烧需要哪些条件？学生思考培养学生分析、
5、归纳能力。分解学习目标，合作探究分析。归纳：根据学生的归纳，追问（1）是否所有物质都能燃烧？（2）没有氧气时，可燃物能燃烧吗？（3）不同可燃物燃烧，引燃的温度相同吗？那如何设计实验验证呢？讨论、聆听培养学生思维能力、设计实验的能力图片展示展示图片让学生识别哪些是可燃物，哪些不是可燃物？演示实验1用烧杯罩住燃烧的蜡烛，看蜡烛能否持续燃烧？演示实验2展示未点燃的蜡烛，提问为什么蜡烛没燃烧呢？学生观察、思考后回答结论：1、燃烧需要可燃物；2、燃烧需要充足的氧气；3、燃烧发生一定的温度（达到可燃物的着火点）；培养学生解决问题、总结归纳的能力。提问：那么燃烧发生时三个条件是需要同时具备还是只需其一 呢？
6、学生思考回答：同时具备教学过程教学流程教师活动学生活动设计意图利用教学资源，提高教学效率。观看视频实验7-1燃烧条件的探究。现象：铜片上的白磷燃烧了起来产生大量的白烟。而铜片上的红磷和水中的白磷却没有燃烧起来。向热水中的白磷通氧气后，水中的白磷也燃烧起来。分析：该实验同样说明了燃烧需要的三个条件，且只有同时具备时燃烧才能发生。板书二、燃烧一般需要同时具备三个条件（1） 可燃物；（2） 与氧气充分接触；（3） 达到可燃物着火点；注：教师此时应强调“一般”和“同时”，“一般”说明有特殊情况存在；“同时”强调的是三个条件缺一不可。仔细观看视频后聆听。创设问题情境，聚焦现实生活，保持学习热情。提问：燃
7、烧的利用改变了人类的生活，但燃烧就全部有益于大家吗？你能举出燃烧的害处吗？图片展示火灾总结：当用火不当时就可能造成火灾。火灾发生时，我们要根据情况灭火或者拨打119。提问怎样才能灭火呢？请同学们根据燃烧的条件思考灭火的原理。归纳：清除可燃物、隔绝空气（氧气）、降低温度至着火点以下。回答：不是。比如火灾。学生思考讨论回答任何事都具有两面性、矛盾性。帮助学生树立一定的矛盾观。培养学生理论分析的能力教学过程教学流程教师活动学生活动设计意图挖掘信息化教学资源，为我所用。激发学生学习热情。紧扣生活实际，化学联系生活。巩固练习小结学习收获。Flash模拟实验-灭火的方法原理常见灭火器的介绍及合理灭火自制灭
8、火器的介绍板书三、灭火的原理（1） 清除可燃物；（2） 隔绝空气（氧气）；（3） 降低温度至着火点以下；延伸火灾逃生方法PPT展示火灾逃生三字歌遇火灾，莫慌张。报火警，不要忘。先自救，想办法。匍匐行，趴地上。湿毛巾，捂嘴上。挡烟火，防烟呛。湿床单，湿衣裳。披身上，防烧伤。练习word展示相关练习。小结师生共谈学习收获。 今天我们学习了燃烧的条件和灭火的原理。希望同学们以后学习生活中正确用火，意外失火时，合理灭火。遭遇火灾时，也懂得逃生。观看、聆听识记回答问题提高理论联系实际的能力。复习实验是制取二氧化碳的方法远离和泡沫灭火器的原理。让学生遭遇火灾时懂得逃生。强化安全教育，保护自己和他人。回顾知识内容，强化记忆。反思评价
