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1、教案人教版七年级我盼春天的荠菜_0我盼春天的荠菜第二课时一、教学目的、借助语言文字，理解“我”为什么会盼春天的荠菜。2、培养学生自读感悟和研究性学习的才能。3、能有感情的朗读课文。二、教学重点、难点1、教学重点：通过研读,理解“我”为什么会盼春天的荠菜?、教学难点：体会课文包含的思想感情。三、教学过程；（一）老师引入:同学们，这节课我们来接着学习和研究这篇课文,请同学们读课题,读出我对春天的“盼”为什么我会盼春天的荠菜呢？请同学们快速读课文,从课文中找出最能表达“我”盼春天的荠菜的一句话?(如：、我对荠菜，有着一种特别的感情。(特别的感情终究是怎么样的感情,你明白吗？因此，这句话不是最能表达我
2、盼的）2、荠菜，我亲爱的荠菜呀！(我对荠菜为什么会产生亲爱的感情，你明白吗?因此这句话也不是最能表达我盼的)3、我最喜爱荠菜。好，我们就从这句话入手,研究课文。)(二）研读课文1、置疑:“我”为什么会最喜爱荠菜？请同学们读课文第九自然段,找出“我”最喜爱荠菜的缘故。2、反应：A、把它下在玉米面的糊糊里，再放上点盐花,别提有多好吃了。(得出我最喜爱荠菜是由于荠菜好吃)出示重点句:把它下在玉米面的糊糊里,再放上点盐花,别提有多好吃了。出示句子比拟:把它下在玉米面的糊糊里，再放上点盐花,特别好吃。请学生读句子，说说你读明白了什么?(从“别提有多好吃了”中体会到荠菜不是一般的好吃，而是特别的好吃)我们
3、明白荠菜是有点苦的,特别难吃的，那我为什么觉得荠菜特别的好吃呢?（由于“我”饿)()老师建议同学们读读课文第2、3自然段，你从哪些词语、句子中读明白了“我”的饿。你能够本人一个人独立研究，也能够与同学合作研究。（幻灯出示2、3自然段)(2)汇报交流:请同学们用这种方式汇报交流：我从这句话中研究出我的“饿”,由于,尤其是。(4）研读举例：1、刚抽出来的嫩蔷薇枝，把皮一剥,我就能吃下去。(蔷薇枝才刚抽出来，我把皮一剥,就能吃下去，说明我当时特别的饿)2、才开放的映山红,我会一把把塞进嘴里。（映山红的花是不能多吃的，吃多了会流鼻血,我却一把把塞进嘴里，也说明了我当时是特别的饿，饿的连身体健康也不顾)
4、、更别说是青玉米棒子、青枣、青豌豆了。(三个“青”，说明了果实还没成熟，没成熟的果实能吃吗,从而也表达了我的极度饥饿。“更”说明了这些未成熟的果实对我来说已经是比拟好的食物了,也表达我当时饥饿的程度）4、因此，只要我一出门，羞的我头也不敢回。（说明了旧社会财主家的小孩看不起穷人家的小孩,根本不能体会穷人家小孩的苦，穷人家小孩的饿，说明了当时社会的贫富悬殊。“头也不敢回”说明了我饿到了连难为情都不顾了,假如不是饿的忍不住了,“我”是决不会去吃蔷薇枝、映山红、青玉米棒子、青枣、青豌豆的，从而看出了我实在是饿的受不了了）()师小结：是呀,当时的“我”是多么的饿呀,饿的连不好吃不能吃的都吃了,饿的连难
5、为情都不怕了,而荠菜，春天的荠菜尽管味儿有些苦,但它毕竟能吃呀!而且，把它下在玉米面的糊糊里，别提有多好吃了。再把“我”的这种感受读出来。、师引入:同学们,好吃是一个缘故，还有其他的缘故吗？出示第二句重点句:而挖荠菜时的那种坦然的心情,更能够称得上是一种享受。、读课文第九自然段你从哪些语句能够看出“我”享受坦然的心情？(A、划出你感受最深一处,并说说为什么?、交流反应）2、师：是呀,同学们，这是一种多欢乐的享受呀,同学们,你们挖过野菜吗？你在田野上游玩过吗？你的感受怎么样？你的体会怎么样?“我”为什么挖荠菜时是一种坦然的享受呢?请同学们读读课文第第4-自然段，读了以后,你感受最深的是什么？你是
6、从那些语句中感遭到的？为什么?汇报交流,老师随机点拨、朗读。研读举例：A、那家伙立即拿着一根粗木棍，紧紧追来。B、我没命的逃,风在我耳边呼呼直响。C、我害怕到了极点，便不顾一切,纵生跳进那条河里。D、冰凉的河水呛的我喘不过气来，脑后却传来一阵阵冷酷的笑声。E、我怕妈妈明白。我并不是怕妈妈打我,而是怕看见她那双哀愁的眼睛。F、太阳落山了但是我不敢容许。(感受我的害怕、恐惧、孤单、凄惨、无奈的心境)朗读(a挑一句你读得最棒的句子,把它读给大家听。b交流读。集体读。)师小结:是呀，当“我”饿极了掰玉米棒子被财主家的人发觉追逐的时候，我是多么害怕，多么恐惧,多么凄惨,而挖荠菜就不同了。请同学们再读读我挖荠菜时心情坦然的语句,你确信会有新的感受。(a学生谈感受。b把这种心情用朗读表达出来。)（三）、师:是呀，呀!1、请同学们再读课题。(深情地读，发自内心的读）2、讨论:读了这个课题,你有了什么新的感受?作者仅仅盼的是春天的荠菜吗？作者还盼什么?四、作业背诵课文第9、10两个自然段。（这是我去年上见习汇报课的教学设计，今天整理材料被我找到了,就拿出来了,大家也看一下,可能有点过时了吧！)
