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1、备课年级: 一年级 备课单元: 第二单元 撰写教师: 课题用数学解决问题计划课时1课时 教学内容分析例三“放学以后”用一幅公园的大情景图提供了许多数学信息，为教学准备了丰富的背景材料。其中有13个小朋友捉迷藏，6个小朋友是捉方，求藏起来几人。还有8个女同学和6个男同学做丢手绢游戏和16人踢球，来了9人的语言交流场面，让学生自己提出问题在计算。教学目标1、通过实践应用，学生能熟练掌握20以内退们减法的计算方法，并能选择自己的方法进行计算；2、引导学生积极参与、体验、感受数学在生活中的作用与意义，并能在活中学数学、用数学；3、培养学生根据身边的事情（事物）发现问题，提出问题，并解决问题的能力，真正
2、实现“用数学地思维”解决数学的问题。教学重难点运用数学思想，在实践中发现、提出并解决问题由学生自己收集数学信息，自己根据信息提出问题，解决问题教具学具准备课件、教学设计思路含教法设计、学法指导首先出示课件制作的生动有趣的动态画面，并伴有声音出示图中提供的文字信息，借助教师的描述体现的数学信息。之后，首先由学生独立观察，再在小组内讨论解决“捉迷藏”图中的问题，然后组间交流，总解解题思路。有了解决第一幅图的基础，第2、3幅图中的问题可由学生在小组内讨论解决。教师通过参与小组讨论和巡视了解收集到的好的表现和出现的问题，可通过讲评，提升同学们的思路水平。最后，放开手，让学生看着三幅图从多角度收集信息、
3、提出问题，充分发挥学生的想象力和创造力，从小培养创新意识。教学环节教学内容与教师活动学生活动设计意图一、创设情景 激趣引入（多媒体出示背景图并伴音）聪聪：同学们，我是聪聪，你知道我在哪儿吗？（跳出）嗨！我在这儿，我正在校园内和小朋友们一起玩，你看他们有的捉迷藏，有的丢手娟，有的踢球，玩得多高兴啊。你们想参加吗？可以，不过你们的解决我提出的问题。（学生答）通过课件调动学生学生积极性二、读图明意 探究新知1、出示捉迷藏图（伴音提示：13个同学玩捉迷藏，这里有6个人，藏起来几个人？A、观察B、小组讨论解决问题 C、总结思路，组际交流。2、出示丢手娟图（伴音提示：丢手娟的有8个女同学，有6个男同学，你
4、能提出几个问题？）A、组内讨论（教师巡回参与，适时点拔，收集资料）；B、请提出独特问题的小组发言，介绍自己的问题及想法；C、讲评、鼓励；3、出示踢球图（探究过程同2）讨论回答锻炼学生自己提问题能力三、发挥想象，放飞思维聪聪：同学们，从这幅图中，你还发现了什么？还能提出什么问题？（学生自由提出）聪聪：大家的表现真好，欢迎参加游戏。（室外）师生分组游戏（引导每个组的学生，从这个活动的情景中收集、处理数学信息，并提出问题、解决问题）参与活动与生活相结合四、小结你收获了哪些？学生自由回答语言表达能力作业设计(可附页)第22页 4题、7题板书设计 用数学解决问题 13-6=7 16+9=25教学反思或案例分析教师应加强巡视，主动参与一些小组的交流，了解情况，帮助学习有困难的学生。修改意见修改教师签名:_错误典型案例及分析
