《如何提高初中思品课堂教学效率.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《如何提高初中思品课堂教学效率.doc（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、如何提高初中思品课堂教学效率思想品德课作为一门德育课程，它是通过传授道德认识，激发道德情感，训练道德行为，使学生获得正确的道德观念，初步养成良好的思想品德和行为习惯。作为教师必须扎扎实实上好每一节思想品德课。一、改进原有教学方法，提高课堂教学质量1注重预设与生成，实现教学目标传统的思品课的教学主要是以讲授为主，教师一人在台前唱独角戏。新课改的开展、教师们积极探索、实践以活动为主的新的课堂教学模式。开展的轰轰烈烈，但存在着一些问题：如重形式轻内容；或所选内容缺乏针对性和实效性；甚至是走向反面任意发挥天马行空。为了避免这些现象的发生，需要在课前根据教学目标进行预设，使课堂教学活动按计划有序地进行，
2、但教学过程是个动态的过程，教师不应拘泥于预先设定的固定不变的程序，要根据课堂变化，灵活引导，激活课堂教学，使课堂充满生命力，从而通过预设生成教学目标。因此新课改更强调课堂教学的预设是个动态的生成过程。可见，没有预设的课堂是不负责任的课堂，而没有生成的课堂是不精彩的课堂，预设与生成二者互补，在课堂教学中缺一不可。2巧导课，激发学习兴趣好的开头是激发学生求知欲和学习兴趣的导火索，它决定着整堂课的成败。思品科开卷考，学生总认为到时翻翻书本就行，对这一科目毫不重视。为了改变这一状况，首先从导课入手，使课堂一开始就能吸引学生的注意力。导课要根据学生思想实际和教学内容，并善于利用此时此地的情景，巧设教学情
3、景，渲染气氛，使学生觉得听课有意思，越听越想听。导课方法如：歌曲欣赏、听故事、看影像都可立即吸引学生注意力；案例分析、从学生身边的事入手、既联系实际生活又联系自身，能让学生深有感触，还可启到教育作用。3创设学习情境，激发学习兴趣过去的教学是满堂灌，以理论教理论，学生感到既抽象又枯燥。除了上述巧导课外，要让学生继续保持亢奋状态，就要通过创设情境，激发学生的求知欲。创设的学习情境，应来源于学生生活和社会生活，使书本理论知识充分联系实际，这有利于学生循着知识产生的脉络准确地把握学习内容，帮助学生实现知识迁移和应用。创设学习情境如：课前调查、课堂探究，贴近生活与现实相联系；案例分析、辩论会，让学生充分
4、发表自己的观点，调动学生的主动性、积极性；漫画欣赏、小品表演，生动、形象、幽默，包含丰富而深刻的道理，发人深思、回味无穷，这些活动深受同学们的喜欢，使学习兴趣倍增，课堂气氛活跃，能收到事半功倍的效果。但要注意创设的情境以教学目标为依据，选择要具有典型性和针对性，不能为了活跃课堂，为活动而活动，活动也不可过多，否则学生疲于应对，对教学重难点很难把握，同时剥夺了学生自由思考、自我学习的时间，课堂华而不实，背离新课改的深层意义。二、改变原有教学手段，提高课堂教学的实效 1教学观念新是提高课堂实效的核心。 新的教学观念要求处理教材应有新意。应注意把优良的民族传统与时代精神结合起来，从传统美德中挖掘出适
5、应时代特征的因素，从时代需要中说明传统美德的新内涵，适时地补充社会上出现的新人新事，以此来阐述道理，指导行为，使教学具有时代性。 如讲“艰苦奋斗”一课时，我引导学生对“艰苦奋斗是否过时”进行分析、讨论。多数学生认为我国经济建设取得辉煌成就，人民生活水平提高了，现在已进入全面建设小康社会时期，讲“艰苦奋斗”是老一套，已过时了。对此，我再让学生们联系“民族精神”、“基本国情”、“小康特点”等内容，引导他们进一步深入思考，最后，向学生们指出我们今天讲“艰苦奋斗”，不是主张人们过“清教徒式”“苦行僧式”的生活，也不是否定合理的物质生活追求和正当的物质利益，而是要大力提倡勤俭节约、与时俱进、开拓创新的精
6、神。越是改革开放和发展社会主义市场经济，越要弘扬艰苦奋斗的精神。即使将来我国更加富强了，人民生活更加富裕了，艰苦奋斗的精神永远不能丢。 在让同学们认识到“艰苦奋斗的精神，任何时代都不能丢”之后，我再结合当前构建资源节约型社会的目标，以及学生中存在不正确的消费观念等问题，进行有针对性的教育。 2教学手段新是提高课堂实效的重要措施。 新颖的教学手段能给思品课教学带来生机。根据教材特点，灵活地采用录像、幻灯、录音、小品等形式，可以使抽象的概念具体化，深奥的道理浅显化，枯燥的知识趣味化，使学生愿学、易学、易懂，能进一步提高教学的效果。当然，教学手段始终是为教学内容服务的，不能单纯为热闹而搞花架子，让外
7、行人看起来热热闹闹，而学生并无多少收获。“求新”要体现时代特征，既要注重学生碰到的新问题，又要不断更新教学方式方法，在实践中不断创新，鼓励学生主动参与，使课堂面貌焕然一新。三、提高教师自身素质和能力，增加课堂教学效率1老师语言魅力，为教学添色彩一位老师要受学生们的喜欢和崇拜，那要具有深邃的思想、广博的学识、幽默的情怀、深切的人文之心，精益的教学语言。而思品课理论性强，时代感强，思品老师就要具有严谨、简洁、精炼、准确、风趣的教学语言来感召说服学生，并能融入时尚元素，符合青少年追求时尚的特点，那更能抓住学生的心。促进学生思维的活跃、想象的丰富，这样与时俱进的老师，不再被学生称为“马列主义老头、老太
8、” ，而枯燥无味的语言，使课堂大为失色，结果大相庭径。 2构建新型民主师生关系，师生和谐为教学添色彩过去师道尊严，过于强调教师的权威地位，要求学生绝对服从。老师居高临下，师生间缺乏爱的交流。现在教学中又存在教师对后进生漠然、与学生关系处理不当，导致学生不喜欢这一老师，不喜欢这一科目，影响了教学。因此提高教学质量，还应建立良好师生关系。那就要用爱沟通师生的心灵，启发学生的心扉；用爱的微笑去面对学生；用爱的话语去鼓励、欣赏学生；用爱的期盼调动学生学习积极性；用爱的细节、爱的行动感染学生；用爱的胸怀理解、包容、宽待学生，与学生像朋友一样，学生自然而然亲近你、信任你、喜欢你，你的教导他们愿意听、喜欢听
9、。教学质量自然提高。3注重课堂点评艺术，为教学添色彩在课堂点评中对学生的评价以促进学生的全面发展为准，突出评价促进发展的功能，保护学生的自尊心和自信心，体现尊重和爱护，关注个体的处境和需要，注重发展和变化的过程。学生受心理、认知水平的影响、在课堂答题中，出错是难免的。特别对内向的学生，答错题时老师的不当点评，会让她觉得尴尬与难堪，将刺伤学生的心灵，影响今后学习的积极性，因此作为老师，要本着以人为本的主体教育观，尊重、理解、宽容出错的学生，不斥责、挖苦学生，应多去挖掘学生的闪光点鼓励学生，使学生在课堂上没有心理负担，而心情舒畅，愉快的学习。对回答正确的学生，不能因提倡赏识教育，就进行一味的“棒极了、真聪明”的表扬，甚至走向极端如“你水平太高了，比老师厉害多了” ，这样就会失去赞赏的意义，因此要把握好评价语言的尺度。总之，新课改之路任重而道远，在教学中要真正读懂新课改内涵，需要不断探索，改进教学方法；不断努力提高自身素质，以达提高课堂教学质量，促进学生发展。
