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1、师德学习心得体会范文汇编7篇 师德学习心得体会 篇1 通过师德师风的学习，让我深深的知道:“百年大计,教育为本;教育大计,教师为本;教师大计,师德为本。” 到底什么是师德师风所谓师德，就是教师具备的最基本的道德素养；师风,是教师这个行业的风尚风气。爱岗敬业，教书育人,为人师表,诲人不倦,有教无类，这都是师德。 “十年树木,百年树人”,踏上三尺讲台，也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之旅。怎样才能做一名好教师呢我认为,热爱学生,尊重学生是教师最基本的道德素养。 一个教师只有热爱学生，才会依法执教,无微不至地关心学生的健康成长;才会爱岗敬业,乐于奉献，竭尽全力地去教育学生;才会自觉自愿地约束自己,规
2、范自己的言行，更好地做到为人师表、廉洁从教。 一、高尚师德是成就教育事业的基石师德是教师素质的核心。教师素质是顺利完成教学任务、培养人所必须具有的身心的相对稳定的潜在的基本品质。其构成要素主要是教师的机体素质、文化知识素质、道德素质与心理素质等。 教师道德是一种职业道德。它是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则，以及与之相适应的道德观念、情操和品质。我们教师把这些规范、准则逐步内化，成为教师从事教育事业的准则。作为教师基本上都知道教师道德,但许多教师并没有把道德规范、准则内化，因此,他们在实际教学中表现出言行不一致性。由于教师所从事的职业是教育人、塑造人的事业，因此
3、,教师道德素质比教师文化素质更为重要。教师道德是教师的灵魂，简称“师魂”。 在教育中，一切师德要求都基于教师的人格，因为师德的魅力主要从人格特征中显示出来，历代的教育家提出的“为人师表”、“以身作则”、“循循善诱”、“诲人不倦”、“躬行实践”等,既是师德的规范,又是教师良好人格的品格特征的体现。在学生心目中，教师是社会的规范、道德的化身。他们都把师德高尚的教师作为学习的榜样。 二、提高专业技能是教师工作质量的必备条件 学高为师，学是师之骨。我们常问:1世纪需要什么样的教师我认为，21世纪的教师应该是高师能的人。 终身学习的楷模。知识社会的显著特征就是知识像滚雪球一样急剧膨胀并快速陈旧。面对“生
4、有涯,而知无涯”的现实,教师必须不断地学习方能胜任教师工作。终身学习者不是一个盲目的学习者,知识传播渠道和信息量的剧增，使教师受到来自四面八方信息的“狂轰滥炸”。一个好的学习者首先要具有批判性和选择力,学习对自己有用的知识。21世纪的教师应该是终身学习的示范者,是学生终身学习的楷模。 在未来的教育中,教师的作用主要体现在指导学生有效地学习方面,不是以知识权威者的身份向学生灌输知识，而是以学生为中心，根据学生的特点和需要,帮助学生发现问题，想办法解决问题，进而掌握学习技巧，养成自学的习惯。教师必须清楚地知道学生的学习过程,不断地观察学生在学习过程中的表现,敏锐地发现学生的学习困难，并能提出行之有
5、效的解决办法。 “言必行,行必果”,行动实践远胜于说教。师德 ,不是简单的说教，而是一种精神体现，一种深厚的知识内涵和文化品位的体现!其实,在日常的教育教学工作中，我们教师都在用行动诠释着师德师风的真正内涵。师德需要培养,需要教育,更需要的是每位教师的自我修养!让我们以良好的师德,共同撑起教育的蓝天。 师德学习心得体会 篇2 规范中明确提出“爱国守法,爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习”六点要求,这表明了党和政府对教师的高度重视,社会对教师的高度关注。通过学习,我认识到教师作为人类灵魂的工程师,不仅要教好书,还要育好人，各个方面都要为人师表,争做楷模。下面我来谈谈我的学习心得。一
6、、教师必须有高尚的品德。教师职业的最大特点是培养、塑造新一代,自己的道德品质将直接影响下一代的成长。在教育教学活动过程中,教师既要把丰富的科学文化知识传授给学生，又要用自己的高尚人格影响学生、感化学生,使学生的身心健康地成长发展。因而教师必须要有高尚的思想境界,纯洁美好的心灵。 二、教师要有高涨的工作热情。 教师要爱岗敬业，要以高度的热情来从事教育工作。许许多多成功人士的经验告诉我们，成功取决于积极主动的心态。积极情绪、主动心态更是身心健康的一种内驱力，能促使我们积极向上,不断进取。因此，教师高涨的工作热情和良好的心态不仅能给学生带来很大的影响,促进他们健康快乐地成长，而且还有助于教育教学目标
7、的最终达成，使教师自己也得到成功和幸福的情感体验,增加教师职业的幸福指数。三、教师要具有无限的爱生之心 霍姆林斯基说过：“教育的技能全部奥秘就在于热爱每个学生。”从教育心理学的角度出发，情感在学习过程中起着十分重要的作用,它是信念的催化剂，我国教育家曾说过：“教育之没有情感,没有爱,就如同池塘没有水一样。没有水就不成为池塘,没有爱，就没有教育。”教师只有以良好的感情,崇高的道德去关爱学生，才会激发学生积极向上的动力，才会受到学生的尊敬与爱戴。如果教学中忽略了这种情感的关爱，就等于抽掉了教学的灵魂。教学中，教师只有用发自内心的真情实感去打动学生，感染学生,学生才会在情感上与教师产生共鸣，才会“亲
8、其师,信其道”。 1.教师对待学生要温和、微笑、多赞扬 微笑体现了教师对学生的热忱、关心和爱护,是“爱”的一种表现。实践也证明，教师的微笑，能取得多方面的教育效应，从教育心理学的角度说，凡是教师寄予希望的学生，感爱到教师的关心,爱护和鼓励,他们就常常以积极的态度对待老师，对待学习和对待自己,但如果被教师冷淡或厌恶的学生,则势必走向反面。因此，作为教师,我们不要吝啬自己的微笑，请多给学生一些温暖和微笑吧。 2.教师要以情动心,与学生进行心与心的交流。 俗话说:情通才能理达,情不通则理不达。如果教师不讲情,就会把课讲得干干巴巴,枯燥无味,影响教学效果。一位心理学家说，青少年的心灵像一架多弦琴,其中
9、有一根弦是和音，只要找到它弹一下,就会使其它弦一起振动,发生共鸣,协奏起来产生美妙的音乐。如果教师能用真情拨动这根弦,使它在学生心中产生共鸣,教学就会收到更好的效果,因此教师在教育学生时要讲实话、真话、要理论联系实际，这样学生就会感到亲切，不知不觉地在思想感情上产生共鸣，从而受到生动深刻的思想教育。3、教师要养成宽容公正的爱心，这是教师对待学生的核心原则。 教师必须学会宽容。人非圣贤，孰能无过，更何况我们所面对的是涉世不深、缺乏辨别是非能力的孩子呢？严是一种爱,宽容也是一种爱。宽容是一种信任，是一种激励，更是一种仁慈。同时教师还应该尊重学生的个性差异,以平等的眼光看待每一个学生。 4、教师要无
10、私奉献，关心每一位学生的成长。 奉献是世世代代进步人类所尊崇的高尚的道德品质、道德行为、道德境界。一名教师应该对学生无私奉献。热爱学生,尊重、理解学生,以人为本，关心爱护学生，是教师正确处理与自己直接服务对象学生之间关系的准则。教育的爱,作为一种出自崇高目的、充满科学精神、普遍、持久而又深厚的爱,其内涵极为丰富，既包括要求教师精心热爱学生，又包括要求教师精心教育学生。教师无私的奉献，必将收获丰美的硕果。 四、教师要养成终身学习的习惯,这是教师自身成长的需要,也是教师职业道德的要求。终身教育，这是现代人必备的思想观念。作为教师,更应该活到老学到老，只有这样，才能胜任这一富有挑战性的职业,才能对得
11、起“人民教师”这一光荣称号。博学多才对一位教师来说非常重要。因为我们是直接面对学生,学生什么问题都会提出来，而且往往“打破沙锅问到底”。没有广博的知识,就不能很好地解学生之“惑”，传为人之“道”。但知识绝不是处于静止的状态,它在不断地丰富和发展,每时每刻都在日新月异地发生着量和质的变化，特别是被称作“知识爆炸时代”、“互联网时代”的今天。教师要把读书当成一种习惯，把学习看作一种乐趣,不断更新充实自己的专业知识，不断提高自身的专业技能,不断更新教育观念,改革教学手段和方法,从而更好地胜任自己的工作。 师德是中华优秀文化的精萃，也是优良革命传统的重要组成部分。教书育人,教书者必须先为人师，育人者必
12、先行为示范，教师的职业特点决定了教师必须具备更高的素质，而师德是教师最重要的素质，是教师的灵魂。今后我要继续努力,为人师表，争做楷模。 师德学习心得体会篇3 吉安小学曾明全师德楷模，就是为了挚爱的教育事业，为了孩子的健康成长,始终无怨无悔，在这个事业奉献了自己的青春和热血。 全国劳动模范幸禹才,可以算得上师德楷模,名师出高徒。在从教的高中教育生涯里，从未在大庭广众之下批评过任何一个学生,也从未高声训出、斥过任何一个学生。因为幸老师始终相信与学生平等，没有权利不尊重学生的人格,损伤他们的自尊心，只有充分信任和尊重,才会使学生真正成为“高徒”。 诸不知幸老师在下课放学或午间休息总是把自己的学生带到
13、办公室,让学生感到平等待遇以外，还热情为办公室的学生倒开水，学生的实际问题幸老师总是面带笑容给予充分的肯定,给予耐心细致的讲解,学生们都愿意和幸老师交朋友。很多学生的学习成绩考上了重本线,这与幸老师的勤勤恳恳工作，老老实实做人是分不开的。作为山区的一名教师,我想要从以下几个方面做起： 1、积极进取,从而在各自的工作岗位上收获幸福。 2、在课程改革勤于探索。、通过情感和智慧与学生进行沟通,从而构建起良好的师生关系，了解与学生相关的方方面面,共同关注孩子们的健康成长,发挥自己的余热，甘为人梯，无悔耕耘。 通过学习楷模，在今后的工作中，用一颗充满大爱和智慧的心,去塑造着孩子们美好的心灵，让更多的孩子
14、托起美好的明天。 师德学习心得体会 篇 教师是教育过程中的主导力量。教师道德品质不仅是教师自身的行为规范，而且还是作用于学生的教育手段。其高尚与否,关系到到素质教育能否得以正确顺利地实施。通过寒假的学习，我对师德的含义有了更深一层的体会。 一、加强师德建设,提升自身素质。 教师的责任是教育学生，然而学生的思想品德在很大程度主要不是教出来的，而是感染出来的。教学中依赖的是富有感染力的课堂气氛以及教师的人格力量和起表率作用的言行举止。推进教育教学的融合管理的根本保证，是有一支思想过硬、品德高尚、为人师表的教师队伍。这支队伍要全员有意识、人人有责任，人人都要成为学生心目中的道德权威。教育是心灵与心灵
15、的交流,对学生道德纪律的实施需要借助的是教师的道德权威,而不是行政手段，更不是纪律强权。道德权威来源于教师的师德,教师的人格力量。 二、要为人师表 孔子书过:“其身正,不令而行。其身不正，虽令不从。”教师在传授知识的同时，更重要视孩子的行为习惯,教授做人的道理，“要立业,先树人。”学生时代是世界观、品质、性格形成阶段，在他们的心目中,教师是智慧的代表,是高尚人格的化身。教师的一言一行,一举一动都对他们的精神世界起着无声无息的作用,就好比一丝春雨“随风潜入夜,润物细无声。”因此,教师一定要用自己的模范作用，为学生树起前进的旗帜,指明前进的方向，点燃他们心中的火种。教师不仅要有做人的威望，人格的力
16、量,令学生所敬佩，还要以最佳的思想境界,精神状况和行为表现,积极地影响教育学生,使他们健康成长。三、要学无止境 要给学生一杯水,教师自己就要一有桶水。学海无涯，处于“知识爆炸”时代的学生们,无论在知识的来源渠道，知识的种类范围和运用知识的能力方面，都非同寻常。这就要求教师在不断端正教育思想,更新教育观念的前提下,不断学习,使自己具有“一桶”源源不断的“活水”。教书育人是一项重大的严肃的工作，来不得半点虚假，敷衍马虎，因此，教师应当勤奋学习,走在时代和学生发展的前头。教师担负着教书育人的重任,是从事精神产品生产的劳动者，必须有真才实学。面对当今时代的发展,社会的进步,科技的飞跃，以及学生成长对“学高为师,身正为范”的挑战。因此,教师要勇于和勤于不断提高自己各方面素质,要以
