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1、原地前滚翻教学设计一、 指导思想以贯彻“健康第一”为指导思想，以体育与健康课程标准为依据，进行分组教学，深化教学改革，全面实施素质教育，培养学生对体育的兴趣发，发展学生身体素质，促进学生身心健康发展。二、 教学内容按水平二的目标要求，进行原地前滚翻单元第一次课的教学。三、 教学目标1、使学生了解并建立动作概念以及完成动作的顺序与相关原理，学会自我评价的方法；2、较好地掌握前滚翻的动作方法与技巧，能较好地完成动作，提高滚翻能力及协调性；3、培养学生主动参加体育锻炼的积极性和兴趣，建立良好的学习气氛。四、教学的重点与难点：前滚时所经部位要按顺序依次触垫，屈膝、抱腿跟上体要协调一致同时完成。五、教材
2、分析根据目标统领内容选择的课标要求，本课以水平二原地前滚翻为主教材，并借助游戏多功能的作用，选择障碍接力跑游戏作为辅助性教材，使教学目标的整体达成。滚翻是人类活动中一种基本技能，对发展协调、灵敏等身体素质，以及培养勇敢、顽强和勇于克服困难的精神有着良好的作用。而通过游戏则可以使学生在活动中快乐地享受成功的乐趣，满足学生的心理需求，培养学生的团队意识。六、教学方法教法：本课采用游戏导入，教师运用启发和诱导作用与学生的主体作用相互配合，通过提示和激励等方法，调动学生学习的积极性。学法：通过学生体验、分析等来达成本课目标，让学生在活动中表现自己的个性，充分展示自我，提高自信心。组织：采用班级授课制，
3、集中与分组相结合，以质分组为主的形式。七、原地前滚翻课时计划（见表）原地前滚翻课时计划授课班级: 八（8）班 学生人数：48人 上课时间：第8周第1次课 教师：郭文仲 学习目标1 认知目标：使学生了解并建立动作概念以及完成动作的相关原理；学会自我评价的方法。2 技能目标:较好地掌握前滚翻动作方法，能较好地完成动作，提高滚翻能力及协调性3 情感目标：培养学生主动参加体育锻炼的积极性和兴趣，建立良好的学习气氛。学习内容原地前滚翻场地器材学校篮球场 呼啦圈4个，跳绳4根，棉垫8个教学顺序课堂常规游戏1准备活动原地前滚翻游戏2放松小结顺序时间达成目标负荷学习内容教师的指导学生的学习一开始部分11 培养
4、学生良好的组织纪律性2 建立良好的师生关系 小课堂常规：1 体育委员整队.报告人数。2 师生相互问好1教师宣布本课任务，内容及需求。2检查服装，安排见习生随堂听课。3精神饱满。组织队形：注：男生 女生教师1集合动作快.静.齐2 注意力集中二准备部分41激发学生兴趣。2发展个性、反应速度与思维能力。3 充分发展学生个性小游戏：找同伴。方法：女生内男生外成同心圆慢跑行进(男生顺时针，女生逆时针)，当听到教师喊“3”，学生马上以3人一组互相抱团；叫“5”学生马上成5人一组，罚多余的和没找够伙伴的人。1教师领跑，组织队型。2口令指挥。3讲解游戏规则及要求。4组织学生参加游戏组织队形：两个同心圆要求：1
5、精力集中.认真听讲2口令迅速作出反应。3按要求参加游戏。31培养学生运动前做准备活动的习惯2使学生进入运动状态 小 准备活动1徙手操8节42压腿及活动各个关节1领操2口令指挥组织队形：同上要求：1动作舒展到位.有力度。2在教师的口令指挥下完成动作。三基本部分201建立动作表象。2理解完成动作的相关原理及动作的构成。3为完整动作练习打好基础。1掌握练习方法2理解动作的技术结构。3能较好地完成动作。中上原地前滚翻：重.难点：前滚时所经部位要按顺序依次触垫，屈膝.抱腿跟上体要协调一致同时完成。1分解做辅助练习2原地前滚翻完整动作练习（分组）1教师讲解.示范动作。2组织学生做辅助练习。3教师巡视指导4
6、找优秀生示范.教师评价。5鼓励优秀生。6集队，教师进行小结。组织队形：四列横队要求：1认真听讲，观察动作。2按要求练习。组织队形：八列纵队 1按要求积极练习.2听从教师的指导纠正。3注意安全。 121巩固新学习的前滚翻动作，达到学以至用。2培养学生团结协作的集体团队精神。3发展学生的身体素质，勇敢，顽强的精神。4培养学生的体育兴趣。中上 游戏：障碍跑接力。方法：分四小组进行，每一纵队男.女生为一组，各组前面有障碍物分别是垫子.跳绳.呼啦圈，排头同学跑至垫子前做一个前滚翻再跑到跳绳圈内做两次“双飞”把绳子放回圈内，最后用呼啦圈套过身体再跑回本队拍第二个同学的手，先完成的队为胜1讲解游戏规则及要求
7、。2示范演示路线。3口令，监督有无犯规队员。4布置裁判员及游戏障碍物。5组织学生做游戏。6鼓励落后组的同学勇敢，顽强拼搏到底。组织队形： 1按要求参加游戏。2注意安全。3为本队人员加油助威。四结束部分51使学生养成运动后做放松的良好习惯2完成教学目标的反馈小1放松运动：做放松操。2师生互评3回收器材4下课。1口令指挥2教师小结，点评目标完成情况。组织队形：八列纵队 要求：1伴随教师口令提示做放松练习。2学生自我评价预计生理负荷练习密度：35%5平均心率:130次/分心率指数:1.5最高心率:166次/分预计脉搏曲线教学反思：通过前滚翻的教与学，充分挖掘了体育课的多种功能和教育价值。在教学过程中
8、不仅要发展学生的体能，而且要关注学生心理和社会适应能力的提高。我认为学生恐惧心理的产生是随年龄的增长、生活经验的积累、自我保护意识增强而增强的。所以是十分正常的。体育教学中要真正体现了以学生为中心，培养学生良好的心理品质和道德品质。通过讲解、示范、保护帮助等行之有效的措施，提高师生亲和力、信任感，为学生营造一个平等和谐、友爱互助的人际环境。通过体育技术练习，毅力增强了，勇气增强了，克服恐惧心理、信心增强了，而活动中通过互相交流、帮助促进同学的合作，增进了友谊。培养学生的合作意识和能力，融洽师生关系，学生恐惧心理也是多方面的，产生的原因也是复杂的。与此相应，引导学生克服恐惧心理的方法也应是多样化的，没有固定的模式。教师要不断加强教育理论的学习，及时准确地掌握学生的思维状况，改进教法，引导学生自觉消除体育学习中的恐惧心理，使他们真正成为学习的主人。
