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1、过松源晨炊漆公店教学设计教学目标：1. 有感情的朗读诗歌，并当堂背诵。2. 领悟诗句的含义，提高欣赏诗歌的能力。3. 体会诗中蕴含的哲理。教学重点：反复诵读，联系生活实际，想象诗歌描绘的环境，感受行人的心情。教学难点：体会诗中蕴含的哲理。教学过程：一、导入杨万里大家很熟悉吧！学过他的哪些诗呢？小池 ：泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。晓出净慈寺送林子方 ：毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。宿新市徐公店 ：篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。好，我们一起来背诵一下小池给我们描绘出了一幅具有无限生命力的朴素、自
2、然而又充满生活情趣的生动画面。晓出净慈寺送林子方全诗通过对西湖美景的赞美，曲折地表达了对友人的深情眷恋。宿新市徐公店描写了诗人在徐公店投宿时所见到的的景物，表现了美丽的田园风光。看来，同学们对杨万里的诗歌记忆犹新，今天我们再来学习一首他的诗请大家齐读诗题过松源晨炊漆公店 大家要注意标题的停顿 过松源 晨炊 漆公店 意思是诗人经过松源在漆公店这个地方吃早餐。二、走近作者我们一起来了解一下作者。【杨万里】（1127年1206年），字廷秀，号诚斋，吉州吉水（今属江西）人，南宋诗人。自名书室为“诚斋”，世称“诚斋先生。与尤袤、范成大、陆游合称“中兴四大诗人” ，又叫南宋四大家。杨万里诗歌大多描写自然景
3、物，且以此见长，也有不少篇章反映民间疾苦抒发爱国热情。语言浅近明白，清新自然，富有幽默情趣，时称“诚斋体”。代表作品有诚斋集三、诵读诗歌 师：有同学愿意给大家范读一遍吗？ 师：好，不错，字音准确，节奏清晰，。请大家自由朗读诗歌，读的时候要读准字音，注意停顿。三个小组比赛，看哪个小组读得最好？请大家齐读诗歌，在读的过程中理解诗意。请大家结合注释，翻译这首诗。有同学愿意给大家分享一下你的答案吗？不要说下山岭就没有困难，这句话骗得前来爬山的人空欢喜一场。当你进入到崇山峻岭的圈子里，刚攀过一座山，另一座山便会将你阻挡。这篇文章明白如话，大家理解起来比较容易。四、品读诗歌 请大家品析放、拦两个动词。运用
4、拟人的修辞手法，赋予“万山”人的思想，人的性格，使万山活了起来，生动形象的写出了山山相连的特点，写得生动，富有情趣。师：概括得很好，不错。 有人说文中的“赚”字用得很巧妙，你同意这种观点吗？请作简要分析。师：请大家先独自思考，有答案过后再小组讨论，生成答案。“赚”字明显带有一种自嘲和调侃的喜剧色彩。富于幽默风趣。行人心目中下岭的容易，与它实际上的艰难形成鲜明对比，因此说“赚”行人是被自己对下岭的主观想象骗了。诗人在这里点出而不说破，给读者留下悬念，使下两句的出现更引人注目。五、悟读诗歌过渡语：这首诗文字平白浅易、通俗生动，看似平常，但意蕴丰富，请你说说这首诗蕴含了什么哲理？在实际生活中，给了你
5、怎样的启示？人生在世岂无难，人生就是不断的与“难”作斗争，没有“难”的生活，在现实生活中是不存在的，人们无论做什么事，都要对前进道路上的困难作好充分的估计，不要被一时一事的成功所陶醉。在取得一定成绩时，万万不可自得自满，而应不断进取，胜不骄，败不馁。六、拓展延伸同学们，我们之前也曾学过一些哲理诗，请你背诵一下所学的哲理诗句并说明其中所包含的哲理。会当凌绝顶，一览众山小。只要不怕困难，敢于攀登绝顶，才能俯视一切，傲视群雄，有所作为。不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。只有站得高，才能看得远，才能不怕阻挠，不被眼前的苦难吓到。横看成岭侧成峰，远近高低各不同。对于同一事物，不同的角度会有不同的认识，观察
6、问题应该客观全面，如果主观片面，就得不出正确的结论。不识庐山真面目，只缘身在此山中。当局者迷，旁观者清。要想认识事物的本质，不被局部现象所迷惑，就必须全面客观冷静的进行分析。欲穷千里目，更上一层楼。站得高，看得远。想要得到更多更好的东西，就要努力提升自己。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。在困境中坚持下去，终究会出现豁然开朗的境界。问渠那得清如许，为有源头活水来。人要不断学习新知识，才能达到新境界， “活到老，学到老”。海日生残夜，江春入旧年。沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。它们都体现了事物总是向前发展的，蕴含了新事物必将取代旧事物的哲理。希望我们在平时的学习生活中能够养成积累诗词的好习惯。七、教师总结：今天所学的这首诗语言明白如话，灵动活泼，幽默诙谐，意趣横生。诗人早行在崇山峻岭中，充分领略着山野的乐趣。因为心情闲适，感受更为空灵、独特。首句以否定的形式提出论题，指出下山并不像通常认为的那样轻松容易，人们往往会 “上当受骗”，空自欢喜。因为行走在万山深处，即使一座山“放过了你”，还有无数的山在“拦”着你呢！生活的道路何尝不是如此？所以我们不要为眼前的顺境所迷惑，要放眼长远，认真对待，才能不断克服困难，走向成功。最后，让我们一起背诵这首诗，结束这节课的学习。
