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1、第2课时认识几时几分授课目的：1.在观察钟面的过程中学会认、读、写钟面上所表示的时刻。2.在认识几时几分的过程中，进一步培养观察能力、研究能力以及积极的学习感情和态度，进一步体验数学与生活的联系，养成准时作息的优异习惯。授课重、难点：授课重点：认、读、写钟面上所表示的几时几分。授课难点：认识凑近整时的时刻。教具准备：教具钟、学具钟等。授课过程：一、情境导入。小朋友，孙悟空又来了？上节课，我们和孙悟空学习了什么内容？（认识时、分）现在，我们复习一下。填一填：（ 1）钟面上一共有（）个大格。每个大格分成（）个小格。钟面上一共有（）个小格。（ 2）分针走一小格的时间是()分。（3）时针走一大格（从一
2、个数到下一个数）的时间是()小时。时针走1小时，分针恰好走一圈，是（）分。1时（）分（4）一节课是（）分，课间休息是（）分，再加上（）分，就是1小时。看一下，这几个钟面上的时间你认识吗？1/4（用两种表示方法）观察一下，这几个钟面上的时间都有什么相同的地方？小结：像这样钟表上分针指着12，时针指着几就是几时。分，真正学会看时间，这样，他就不会再迟到了。你们欢迎不欢迎他？（出示课题）二、研究交流。1.认识7时15分。课件出示情境图第二幅。学生观察，先让学生用自己熟悉的方式，表达钟面上的时刻。教师告诉学生：7时15分可以写作7时15分，还可以写作7：15。2.连续让学生认识7时30分、7时45分。
3、师：时针都在7和8之间，都是7时多。分针从12起走过30小格，是7时30分。小结：观察钟面认识几时几分，要先看时针，时针走过几时，就是几时多，至于多几分，再看分针。2.授课7时55分。（ 1）这个钟面上的时间是多少呢？（ 2）指出：因为时针还没有到8时，那我们说快到几时了？是8时少几分？（3）因为时针还没有到8时，这个时刻是几时多？多几分？（分针指着11，表示走了55分。）是几时几分？怎样简写？怎么读？齐读一下。（4）你能学着钟面上的样子着手拨一拨7时55分吗？拨拨看。（5）7时55分接下来马上就是几时了，怎样拨到8时呢？学生着手拨一拨并进行反响。（分针再走5分钟才到8时。）2/4（6）还想拨
4、吗？和老师一起连续拨，分针走呀走，走到数字10，现在钟面上的时间是多少呢？9时对吗？为什么？（分针还没到12。）怎样才到9时呢？（结合回答，老师再一遍演示。）3.认识8时零5分。了什么变化？（分针不再指着12，时针高出8。）（ 2）说说看，这时大体几时？（ 3）指出：看时间的时候，我们可以先看时针，因为时针刚过8时，所以是8时；是8时过几分呢？我们再看什么针？（分针）分针从12起走到1，走了几分，因为没有满10分，中间要用0表示。（在“8时”的后边出示“零5分”）简写怎么写？一起来读一读。4.练习。（ 1）（出示5时零5分、12时30分的钟面）这两个钟面上的时间是多少呢？（2）集体交流。（ 3
5、）说说你是怎么看钟面上的时刻？（小组谈论，后集体交流。）三、检测完满。1.刚刚，孙悟空和大家学得真认真！有没有把本领都学会了呢？（出示想想做做第1题的钟面）谁愿意做聪惠的孙悟空，说出每个钟面的时刻，再写下来。认读第二个钟面上的时刻，问：时针有没有走到4？说明这时是几时多？是几时几分？认读第三个钟面上的时刻，问：时针有没有到时？是几时多？多几分？写6：05时应注意什么？（重申不要忘了中间的零。）2.想想做做第2题。（1）请小朋友看第题，读读题目的要求。3/4先把时间读一读，再去连连线，生独立完成。（ 2）出示题目，进行反响。（ 3）一起把这四个时间读一读，在这四个例外的时间里，小朋友都在做些什么事情呢？你能选一个时间来说一说吗？同时进行拓展：如分别说说是什么时候的12：05，分别在做什么。如中午的 12：05在做作业；夜里的12：05在睡觉。让学生在钟面上拨出下面的时刻。四、课堂小结。五、作业。教后反思：4/4
