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1、一年级下册识字5教学设计 镇田学区小学 张晓珍教学目标1、认识“团、量、相、遇、及、怕、攻“7个生字，会写“谁、怕、跟、凉”4个左右结构的字。2、正确、流利地朗读课文，会猜出谜底，并能说出自己是怎么猜出来的。3、有收集谜语和猜谜语的兴趣。重、难点识字写字，学会猜谜语和有收集谜语的兴趣教学准备多媒体课件、生字卡片 、相关图片全班分成2大组，以闯关的形式激励学生，对表现好的一组往智慧树上贴放水果，进行比赛。一、猜谜激趣、导入新课（一）师：今天，我们班的小朋友真精神，个个都坐得笔直笔直的，老师非常喜欢这样的小朋友，这节课老师把我们分成两组，看哪组小朋友更认真动脑筋思考，他们小组的智慧树上就将长出很多
2、好吃的果子。小朋友们都喜欢猜谜语吗？（喜欢）既然喜欢猜谜语，那我们就先来几个简单的谜语考考大家吧，请看第一关，喊出你们的口号：冲锋，冲锋，不怕困难，勇往直前。多媒体2出示比比谁最快猜出来。1、两棵小树十个杈，不长叶子不开花。能些会算还会画，天天干活不说话。（手）2、云儿见它让路,小树见它招手,禾苗见它弯腰,花儿见它点头。（风）3、双手抓不住，砍刀劈不开，做饭和洗衣，都要请它来。（水）（二）同学们猜谜语的本事可真棒，给每个小组奖上水果。那课本上的一定一也没问题，今天我们就一起走进书P79页的谜语世界识字5多媒体3，板书：识字5（齐读2次课题）一、 学习猜谜语（一）学习第一首谜语1、 恭喜同学们升
3、级到第二关，文中谜语我能猜。（多媒体4出示课本第一个谜语）2、 主要通过师范读谜语-全班齐读-点名读，这样的形式让学生正确流利的朗读谜语，了解大概内容。3、 让学生猜猜是什么-说说你是怎么猜出来的（在学生说出正确答案时，多媒体出示谜底）-请学生上台表演：说前两句之后，三人齐说“团结起来力量大，人多谁也不离群”，并做手拉手往上举的动作，然后全班一齐重复一遍。师相应在黑板上贴出三个纸人的图画。4、 看，小朋友们团结起来的力量可真大，一下子就把我们的谜语猜出来了。这首谜语中还藏着2个生字宝宝呢，它也想跳出来和同学们交朋友，师在此时相应出示“量、团”的生字卡片，并对生字的结构、读音进行讲解，为下一步出
4、示“量（多音字）、团”这两个字的谜底做铺垫。5、现在我们的生字宝宝也要出谜语来考考大家了，请闯第三关。（多媒体5出示：1、大口里边一个才。（团）2、日下一横长，里字下边藏。（量）6、为了奖励小朋友们顺利通过前三关，老师特地送大家一些猜谜小窍门（多媒体6出示）“猜谜语，读几遍，动脑筋，细观察，抓特征，跳出谜面想一想，谜底就在话里面”（生跟念）。并简单解释下，有了这些猜谜窍门，相信大家一定越学越带劲。（二）学习第二首谜语1、带着这样的方法进入我们的第四关，喊出你们的口号。（多媒体7）出示课本的第二个字谜）2、 刚老师介绍的秘诀里要同学们多读几遍，那现在就自己读3遍吧，读好的举手告诉老师，主要以学生
5、自由读-全班齐读-点名读的形式，读了之后再让学生猜一猜谜底是什么，并说说你是怎么猜出来的。3、 师通过提问的方式给与指导，如：什么会是绿的？什么会是红的？哪个季节会起凉风？什么需要雨水才能快快长大？什么最怕火啊？学生很快能猜出谜语。（多媒体出示谜底）4、 师相应在黑板上贴上准备好的“秋”字卡片。5、 小朋友们可真棒，你能不能把这两首谜语说给你的同学听呢？（能）那我们就来玩个游戏吧，第一小组读第一个谜语，读完之后再说：请你猜猜我是什么字？第二组的小朋友再回答（观众的“众”字）。反过来，第二小组读第一谜语，读完之后再说：请你猜猜我是什么字？第一小组再回答（秋天的“秋”字）三、学习生字1、同样我们的
6、很多生字宝宝也藏在第二个谜语里，你发现了吗？在文中圈出来，让我们看看有哪些吧。多媒体8出示，第六关“相、遇、及、怕、攻”五个生字，全班齐读，注意后鼻音：相、攻，整体认读音节：遇。师再出示生字卡片，讲解：相-想、及-极、怕-拍 攻-功，并进行口头组词。2、同学们，你们喜欢玩游戏吗？（喜欢）下面我们就来玩个游戏，让我们在游戏中与生字朋友相会吧！（师选一个表现好的小朋友当邮递员，把老师手中的信送到小朋友们手中，在邮递员送信的同时小朋友们大声喊出口号：叮铃铃，叮铃铃，邮递员来送信，不怕风，不怕雨，一心一意为人民。信送完之后，师把信收回来，如：师：团员的“团”你在哪？生：团员的“团”我在这。）3、我们班
7、的小朋友可真是玩游戏的高手，接下来，我们闯第七关：学习词语。多媒体9出示：团结、团员、力量、重量、相互、相同、遇见、相遇、及时、及格、害怕、恐怕、攻打、进攻“14个词语，全班拍手读这些词语，男女比赛读词语。四、书写生字狭路相逢勇者胜，我们勇闯第八关：写生字过渡：前面我们小朋友都很积极的开动你们的小脑瓜子，老师只想说一个字“棒”，现在老师要看看你们的小手功夫是不是也很棒。1、多媒体10-13出示：谁、怕、跟、凉“四个生字。（按顺序一个一个出示）2、师对每一个生字进行书写指导，并注意区分形近字，要求：一看（看生字的结构，部首，关键笔画和间隙框架），二写（先临摹，在书写，注意写字姿势和握笔姿势），三对照（和书中的生字宝宝对照，看哪一笔画没写好）。3、师对学生的字给予评价并把写的好的生字展示出来，学生之间也给与评价，要学会发现别人好在哪里。 4、写完这四个生字之后，师出示这四个字的谜语，多媒体14（怕：白头旁边要用心。凉：北京左边两点水。谁：推去手来言来说。跟：脚把一根木踢掉。）五、课堂小结师：（多媒体15）今天我们学会了很多的谜语，同样我们还可以用谜语来认识更多的生字。课外，请小朋友们去收集更多的谜语，开一个谜语展活动吧！六、板书设计识 字 5
