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1、快乐游戏 古韵留香走进老游戏综合实践活动方案孙丽萍一、概述：爱玩是小学生的天性，在紧张的学习生活之外，学生们更渴望有属于自己的充分休息、自由活动的时间。因此，“课间十分钟”就成了他们最快乐的时光，他们渴望下课，盼望着与小伙伴们一起尽情地玩耍。但稍微留意一下，便不难发现在学生的课间活动中存在着一些不当行为和安全隐患，经常出现因课间追跑打闹而导致的“跌破头”、“摔坏腿”等事故。如何指导学生开展有益的、丰富多彩的课间活动，让学生在玩中有所乐，有所得，是摆在每一个有责任心的教师面前的一个新课题。二、活动目标：1知识与技能：学生通过自主调查，使学生知道哪些是健康的课间活动，值得提倡；哪些是不当的课间活动
2、，应当制止。让学生明确进行课间活动的重要性和必要性。学会老游戏，梳理老游戏的玩法，能把它介绍给别人，快乐地活动。在整个活动过程中了解和体验研究的一般过程，学习掌握收集、调查和归纳信息、整理信息的方法，能创编简单的新游戏。2过程与方法：通过引导学生开展这个实践活动，学习制定活动计划、自觉参于实践活动，初步培养学生收集和处理信息的能力。通过不同的方式展示与交流，培养学生合作、交流、分享的态度与能力，勇于创新的精神和实践操作能力。3情感态度价值观：激发学生爱运动、爱探究的思想感情，培养学生与他人学习交际时彬彬有礼、认真倾听的良好习惯和协作意识。体验运动的乐趣，学习的轻松，激发学生更加热爱生活。三、学
3、习者特征分析调查是进行研究的一种方法。本次活动前，根据学校和学生的实际情况，我确定了四个备选主题对“游戏卡”的调查，调查“课间十分钟”，与“近似眼”面对面，“肥胖与健康的关系”，并明示给学生，让他们从中选择自己最感兴趣的主题，结果学生选择上述四个主题的人数分别是：7，15，5，10。课间十分钟是学生学习生活不可分割的一个部分。这一主题来源于儿童的生活，贴近于学生的认知和兴趣。他们很想知道：别的小朋友下课都玩些什么？我们的爸爸妈妈在他们那个时代都玩些什么游戏？哪种游戏是有益的，为什么？这一系列问题便成了他们探索实践的动力。四、教学策略1以学生兴趣为主的教学策略：为了调动学生积极性，教师尽量设计生
4、动活泼的开场白，创设一个情景，让学生在感受的过程中，调动学生对话题的兴趣。由此引发学生对游戏这个话题的思考，培养学生注意身边的小细节。2自主探究、合作交流策略：然后学生带着兴趣，选择自己想探询的话题进行探究，小组内分工，每人都要通过不同的形式去寻找相关资料。在调查的过程中，提示学生对一些重点内容要做记录，为后面的比较、创造游戏做铺垫。五、教学环境和资源准备1、教学环境：多媒体环境。2、资源准备：通过网络、图书馆、文化馆等途径，或实地考察的形式，广泛收集有关游戏的文字、照片或实物资料。六、活动具体实施过程：一、主题生成阶段（1课时+课外）活动目标：1、 初步了解学生课间十分钟的活动情况，引起对“
5、玩”的关注。2、 能根据自己感兴趣的话题自主组成小组，并确定好活动内容和活动目标。活动内容：1、情境创设，确定主题谈话引入：同学们，你们下课后都会干些什么呢？在我班同学的课间活动中，你认为哪些是健康的，哪些是不当的，为什么？其它班的情况又是怎样呢？顺势引导：我们现在对全校同学在课间的活动情况还不太清楚。那么，我们就可以作一些调查实践来摸摸底。（这一环节的设计，教师意在通过谈话的方式将学生的注意力引到学校课间活动上来，并且加工成事实问题，以引起学生的思考，让学生产生活动欲望，从而为实践活动内容的展开创造条件。）2、分工合作，明确目标首先学生根据各自感兴趣的问题，交流整合，自愿结成小组，并确定小组
6、主题，制定了活动方案。课间十分钟（调查组）。我们喜欢的游戏调查（心声组）老游戏又回来了（游戏组）。健康课间游戏（宣传组）二、活动实施阶段（2课时+课外）活动目标：1、让学生初步学会设计调查问卷，学会简单处理信息的方法。2、玩爸爸妈妈小时候的游戏，与父母更好地沟通，体验中国传统文化的博大精深。3、能根据访谈所得提出针对性的问题和建议。4、自制玩具、自编游戏，充分发展学生动手动脑能力，并学会创新。活动内容：1、学生主要活动集体讨论：我们已经了解到了我校同学课间活动的现状：有进行过于激烈的运动的，有看书写字不活动的，有追跑打闹乱活动的等。针对这些情况，作为学校的小主人，作为课间活动的小主人，我们应该
7、怎么做呢？怎样劝阻那些不当的行为？有没有更好的有益的课间活动呢？（学生充分讨论）分组展开：根据学生的意愿和各自的特长，适当分工，确定每一小队的队长及其队员。“调查组”：主要负责对老师、家长、伙伴的调查采访工作。对教师、家长的采访包括：以前的课间活动有哪些？如何看待我们现在的课间活动等；“心声组”：主要负责对学生喜欢的游戏进行调查统计，内容包括：你心目中的课间活动是怎样的，你有什么要求、建议等。“游戏组”：主要通过查阅书籍、上网等途径收集一些相关的老游戏，向身边的爸爸妈妈或长辈学玩有趣的老游戏，发现这些老游戏的益处，并将有关材料制成知识卡和手抄报。“宣传组”：主要负责宣传一些有益的、健康的游戏活
8、动， 并通过改良老游戏、自编新游戏，倡导快乐游戏，健康学习。具体指导：教师逐一指导各小组的工作方法，如采访的前期准备；采访过程中的语言组织；如何记录分析；怎样与伙伴合作；怎样请教别人等。并商量确定各小队工作纸的设计。鼓励有条件的学生用录音、照片等形式反映工作过程。小队活动。2、各小组具体工作：A、小组召开会议，组长确定成员的分工（记录员、采访员、设备员、后勤员等），讨论确定活动时间，活动实施计划等，互相补充，互相启发。B、各小队活动。活动总负责老师和各辅助教师（电脑教师，图书室教师，体育教师等）深入了解学生的研究情况，及时发现问题，并帮助排除障碍。C、队际交流，各小队利用空余时间互相交流，互相
9、出谋划策，了解各小组情况，互相启发，及时修改调整。D、各小队整理各种资料。E、教师鼓励各小队用手抄报、调查报告、图表、实物模型等形式将自己组的成果展现出来。小队内集中商量，分工合作。（这一环节是本次实践活动的重点内容。教师在宏观调控、指导的同时，放手让学生进行自主性的小队活动，一方面努力引导学生将学到的知识和方法应用于实际，尝试解决问题，另一方面让学生在亲身的活动中学会与人合作，与人交往，体验调查研究的乐趣，增强多方面的能力。）三、总结与交流阶段（1课时+课外）活动目标：1、 通过交流反馈，对活动中收集的信息进行梳理，归类，并进行展示。2、 评价学生在活动中的表现，通过师评、生评、互评肯定成绩
10、，发现不足，并激励学生改进。活动内容：1、活动总结交流召开全班的“活动成果汇报交流”会。各小队将自己的调查研究成果逐一展现，如录音，照片，手抄报，资料卡，自己改良的老游戏、自编的新游戏等。（交流时调用各种现代信息手段）互相交流活动中的感受、体会，互相评价各队工作，评选出“最佳搭档”，“小小智多星”、“最能干小组长”等称号。2、活动反思推广各队吸取他人经验，进一步完善自己的成果，修改、撰写活动报告。群策群力，出一张大幅宣传画，宣传课间活动的重要性。并组成6支宣传小队，深入到各班的课间活动中去，推广自己学习的老游戏和设计的有益的新的课间活动。鼓励学生对其中涉及到的其它相关课题继续以独立探究或合作探
11、究方式深入下去，使本次活动得到不断拓展和延伸。七、总结与评价：1、学生自评：评价项目评价情况（涂上相应的星号）积极参加活动的全过程，喜欢这个活动。完成的调查图表符合情况，数据真实合理。在遇到困难时，能向他人请教。在活动中，与他人合作愉快，取得成绩。认真动脑筋进行设计，喜欢自己的设计。文字报告语言通顺，有理有据在活动中体会到了快乐。2、教师评价：各种类别的奖状。给予学生激励性的几句话评语，肯定学生的活动。八、反思：本活动让学生通过采访、调查、搜集游戏活动等形式，了解并展示游戏文化，知道“玩乐”与“知识”是相通的，感受童年的游戏给自己的父辈和自己的生活带来的无穷无尽的快乐。对于热爱生活，团结同伴，
12、增强合作竞争意识，提高组织和交往能力以及体验创造的喜悦和成功的快乐都有积极的作用。在教学中能根据学生的实际情况进行教学，有以下几个特点：1、根据学生年龄特点，创设游戏情境串。课一开始我以“课间十分钟你们都玩些什么？哪些游戏健康？哪些游戏不健康？”引入“游戏”这个学生感兴趣的话题，以这个话题来激发他们的兴趣和探究欲望，为后面的探究老游戏做好了铺垫，目的也是为了让学生更好的加深对老游戏的兴趣和探究欲望。2、联系实际，培养学生的交际能力。在调查活动中，学生向学生介绍游戏方法时，不但提高了他们的口语表达能力，还提出了本节课需要探究的游戏问题，建立游戏与生活的联系，培养学生的交际能力。3、充分体现出学生的主体地位。在最后的游戏评比中，让学生根据同学设计的游戏要求，进行了新游戏的评比试玩活动，这样极大的提高了学生的自主积极性，真正体现设计适合学生的趣味新游戏。在活动中，我充分调动了同学们的积极性，同学们通过各种途径调查身边同学的课件活动情况、收集了许多珍贵的传统游戏和游戏文化的资料。增强了他们社会实践的能力和动手能力。通过这次活动，锻炼了同学们思维力，想象力，创造力。这次有趣的实践活动，带给了同学们许多纯真的快乐和美好的记忆，也带给了同学们飞翔的梦想，游戏会伴随他们快乐成长。
