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1、西师版教材语文第二册古朗月行教案施家梁小学 甘性群一、教学目标：1. 认识本课生字，会写要求写的字。2. 能正确、流利地朗读课文，背诵课文。3. 了解诗文内容，初步感受古诗语言的精炼，产生阅读古诗的兴趣。二、教学重点：1. 借助拼音和课文插图，正确、流利地朗读课文并背诵课文。2. 借助拼音认识生字，会写要求写的字。三、教学难点： 让学生初步具有阅读古诗的兴趣。四、课前准备：生字卡片、课件五、教学课时：一课时 六、教学过程：（一）谈话导入1、出示圆月图，说说你看见圆月像什么？2、唐代诗人李白小时候看见的月亮又像什么呢？今天我们学习首古诗。读题。（二）初读课文，认读生字1、借助拼音，自读古诗。 在
2、自读过程中，画出你不认识的字，多读几遍。让学生主动借助汉语拼音认读生字。2、指出难读的字，领读，齐读。3、再把这几个难读的字和你认为难读的字多读几遍，再自读古诗。4、去掉汉字上的拼音，连词齐读，开火车读。（三）诵读课文、理解意思1、看课件（插图），听老师范读。 2、小朋友，请你再读读课文，说说作者小时候看到的圆月像什么。（学生能说多少说多少，让学生初步感知。）（1）自读课文，读准字音。（2）指名读，其他同学评议。（3）齐读古诗。（四）精读古诗1、自读古诗，读完后小组讨论、交流自己的感受。2、教师针对学生提出的疑问对古诗中的个别字词进行解释。充分发挥学生的想象力，引导学生感知古诗大意。如：“识”
3、、“呼”、“白玉盘”、“瑶台”等。（1）李白小时候看见的月亮是什么样子的？（理解“白玉盘”）为什么要比作“白玉盘”？（看课件“白玉盘”图。）指名读该句。（2）古诗中还有哪里写出了月亮的形状？（镜）（3）为什么李白把月亮比作“瑶台镜”呢？了解 “瑶台”（天宫中王母娘娘住的地方），指名读该句。（4）这首诗除了写月亮的形状、颜色，还写了月亮的什么？（月亮在天上飞）你是从哪句看出来的？真的在飞吗？月亮在什么里面？（云里面）初步体会诗句“飞在青云端”。 3、美美地朗读古诗。指名读评议齐读。 4、师生共同背诵。（1）看插图，边看边想象月亮的特点，自己背诵。（2）教师引读每句的前两个字，学生补充，齐背诵。（
4、3）我们知道这首诗是李白写的，现在谁想扮演李白当一回诗人，给大家背背这首诗。可以边背边配上动作。请生上台背诵，其他学生评议。全班齐背诵。提示：抓住每句的主要内容（圆月的特点），边背边想。（4）欣赏老师的背诵，提醒学生注意老师的停顿和语调轻重的变化，鼓励学生模仿朗读、背诵。（五）学习生字1、我们学习了古诗，认识了很多新字，现在请你们回头读一读，并口头扩词语。 2、你觉得哪些字难写？请你仔细观察课后田字格中的字，想想每一笔在田字格里的位置。 3、生指出难写的字，师范写，生随着书空。 4、学生练习书写，教师巡视个别指导。 5、展示评价。（自评，师生共评，小组互评等。）6、今天，我们认识了这么多新朋友，哪些字是你自己喜欢，还想写的，请把它写一写（课后第四题）。写好后，读一读。七、教学资源1、针对本课学习内容，所制作的课件。与本课有关的生字卡片。2、作业设计：A. 带拼音组词听写生字。B. 背诵古诗。C. 收集有关写月亮的词句。
