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1、金阳新区金华小学学区金华小学2011-2012-1小学高效课堂我是什么教学设计知识与技能：1、会认11个生字，会写8个字。2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。过程与方法： 读中识字，应用中巩固识字，并采用小组合作的形式引导学生自主学习。情感态度与价值观： 知道汽、云、雨、雹子、雪等自然现象都是水变化形成的。教学重点：会认11个生字，会写8个字。教学难点：知道汽、云、雨、雹子、雪等自然现象都是水变化形成的。教具准备：生字词卡片。课时划分：两课时教学过程：一、猜谜语引入1、小朋友你们喜欢猜谜语吗?(1)忽然不见忽然有,像虎像龙又像狗。太阳出来它不怕,大风一吹它就走。(云)(2)线儿又粗又有细
2、,上接天来下接地。落在水里无踪影,庄稼见了笑嘻嘻。(雨)(3)白色花无人栽,无根无枝又无叶。一夜北风遍地开,此花源自天上来。(雪花)(4)大小珍珠光又亮,霹雳啪啦从天降。小孩捡起捧在手,慢慢变成水一汪。(冰雹)2、师:小朋友猜谜语的本领可真高,今天,老师还请.来一位小魔术师,它就藏在我们要学的课文里,(师指课题问:瞧!我是什么呢?),相信会读书的孩子一定能找到答案。3、师:请同学们把书翻到P144,开始读吧!(生自由读课文)读后检查自读情况。(1)出示词语读(2)认识多音字“没、冲”(3)单个生字认读(4)在句子中认字4、师:谁来说,我是什么?(水)你是怎么知道的?还有其他吗?（是“水”,因为
3、水能变成汽,升到空中就能变成云。）（水才能在变成雨、雹子、雪。）（水能淹没庄稼,灌溉田地.）师:原来小魔术师就是“水”啊!瞧!多可爱的小水珠呀!(板书:水),它还会变呢!你们愿意做小水珠吗?(愿意)那好,今天咱们都是可爱调皮的小水珠了。二、精读课文,指导朗读学习第一自然段(8)1、师:现在我们一起走进课文的第一段,看看我们能变什么呢?自己读一读这一段。(自由读)2、师:变成什么了?谁来说?那,是怎么变的?（我们变成了“云”,太阳一晒,我就变成了汽,升到天空,我又变成了无数极小极小的点儿,连成一片,在空中漂浮。）3、师:谁还变成了“云”?(指名说)4、师:我也喜欢变“云”(师读)5、师:还有谁喜
4、欢变“云”?(指名读)6、师:现在我们都变成了“云”,我们穿什么样的衣服来打扮自己?（我在早上和中午的时候穿“白衣服”。）（我在下雨前和晚上时穿“黑衣服”。）（我穿上“红袍”,因为我是在出现朝霞和晚霞时,才穿上。）7、师:谁能读出这种喜欢呢?8、指名读。学习第二自然段(7)1、师:我们可真能干,一会儿就变成了“云”,现在读读第二自然段，看看还能变什么?(指名读)2、指名说。(雨、雹子、雪)3、师:我们现在变成了“雨”,是怎样从天上下来的?（我在空中漂浮着,碰到冷风,就变成水珠落下来。）师:原来我们变成了“雨”是落下来的(板书:落)4、师:我们变成了“雹子”是怎样从天上下来的?（我是变成小硬球打
5、下来的。）师:那你是打下来的,你可真有力气,为什么会“打下来”?（因为小硬球非常重,所以打下来。）师:那你打下来一定很有劲,你觉得你应该这样读?（应该很有力,很重的读出来。）师:那你试一试?(生读)师:我们一起读一读(边做动作边读)师:瞧!大家多有劲,打在人们头上一定很疼。5、师:我们还变成了什么？（雪）雪诗怎样下来的呢？（飘下来）能不能给它们调换一下位置呢?（不能）为什么呢？（因为“雪”很轻,慢慢的,所以“飘”应该读:轻而慢;“雹子”是小硬球,很重,所以“打”应该读得重,很有力;“雨”比起来不轻不重,所以“落”。）师:是啊!我们为了能用词更形象更准确,所以用雨是落下来,雹子是打下来,雪是飘下
6、来。6、大家有信心读好这一段吗?读给你的同桌听一听。(也可以边读边做动作)指名读评价-齐读。学习第三自然段(10)1、师:我们多会变啊!请大家闭上眼睛,听老师读第三段,想想我们平常是怎样生活的?2、师读第三段。3、师:谁来说?(指名说)（我看到自己在池子里安安静静的睡觉。）师:那你一定睡的很香吧!（我看到我在小溪里散步。）师:那你是怎样在小溪里散步的?（我在小溪里慢慢走,因为小溪里的水流的很慢。）师:我也看到你正悠闲自得的样子了。还有吗?（我看到我在江河里和其他的水在比赛跑步呢!）师:那你一定是个跑步能手,你怎么会在江河里奔跑呢?（因为江河里的水流的非常的急,非常的快。）师:谁在海洋里,你在干
7、什么的呢?（我在海洋里跳舞,唱歌,开大会呢!因为海洋里的水翻起的浪花,就好象我们在跳舞一样,拍打起的浪花发出的声音就好象我们在唱歌,还打在礁石上也发出了碰撞的声音。开大会是我们水都流到了大海里,水都聚集在一起,非常的热闹。）师:我们的生活真丰富啊!(板书:丰富)你能读出这种感受吗?试一试。4、指名读-评价-小组比读。学习第四自然段(10)1、师:我们有着多样的变化和丰富的生活,那我们的性格又是怎样的?请同学们认真读一读第四段。2、师:谁来给大家介绍一下自己?（有时候我很温和,有时候我很暴躁。）(板书:温和暴躁)3、师:谁知道什么是“温和”,什么是“暴躁”。（温和就是很和气,很温柔。暴躁就是在发
8、脾气,很厉害。）4、师:那么“温和”我们会做什么?“暴躁”时呢?（温和时：灌溉田地、发动机器。暴躁时：淹没庄家、冲毁房屋。）5、师:刚才大家知道了我们温和和暴躁时的样子,能读出不同的表现吗?6、自由读指名读-评-女生读“温和”的部分,男生读“暴躁”的部分。7、师:人们为了让我们多做好事,少做坏事,想出了种种办法管住我们,你们知道有些什么好办法吗?(小组讨论)（植树造林，建三峡大坝来发电、防洪，三峡大坝不仅可以发电,防洪,还可以航运。北方特别缺水,可以把南方的运往北方,这其实就是我们的“南水北调”工程。） 10、在生活中，我还为人们做了哪些事？小朋友们说说好吗？水为我们做了这么多事，我们应该怎么
9、对它呢？利用水,保护水，珍惜水。板书设计: 30、 我是什么 汽温和好事 云 水 暴躁坏事 管住我是什么 雨雹子 池、溪雪 江河、海第二课时一、复习导入：朗读课文。展示搜集资料。二、指导书写写字之前要仔细观察每一个字。要注意“晒”的第九笔是竖折，不是竖弯钩；“害”中间的一竖上下都要出头；写“灾”和“黑”时要注意复习笔顺。指导写字，可以把重点放在“两点水”、“三点水”和“四点底”的写法上。两点水（冲）的写法，可以在教师示范的基础上引导学生观察：两笔是以横中线为中心上下对应的，“点”和“提”在横中线两边“对望”；写“提”要起笔向下，再回锋向上。“三点水”（池）的指导可以在两点水的基础上进行，可以边示范边引导观察：第一点与两点水的第一点位置相当；第二点正好在横中线上；第三世界三笔“提”起笔比两点水的“提”位置低。另外，“池”字右边的“也”，“横折钩”的“横”要向上斜，“折”要往左斜，“竖”刚好写在竖中线上，“竖弯钩”尽量往右边伸展，钩向正上方，不要往左收笔。三、实践活动1、课外画一画水的变化的连环画，分别画出水的变化的不同样子，并在每幅画下面写一个词语或一句话。 2、在老师的辅导下完成素质教育新学案。四、作业设计：（可以选做）1、复习本课。2、预习31、回声。3、继续做完课堂上的作业。
