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1、节约用电 你我先行教学设计运用EXCEL处理表格数据基本信息名称节约用电 你我先行运用EXCEL处理表格数据执教者赵向辉课时1所属教材目录科学教育出版社必修一第三章第二节教材分析本内容在教材中是对数据进行处理的内容，是对数据如何进行计算、处理的一个总体介绍。使学生能够运用数据处理软件进行简单的数据处理，解决实际生活中遇到的问题。本节课主要讲解如何对表格数据进行简单的处理。主要介绍了EXCEL软件处理表格数据的功能。学情分析本节课授课对象是高一年级学生，他们已经对办公软件了有一定的了解，并掌握了基本操作。但学生对处理数据是方法的选取不是很清晰，经过本课学习之后，学生可以很轻松的解决一些有关表格数
2、据的问题。这个年龄段的学生有很强的好奇心，要通过软件学习满足他们的好奇心，进而掌握相关的知识。教学目标知识与能力目标1、认识表格数据的格式 2、能够利用EXCEL对数据进行简单的处理。过程与方法目标通过查看相关微课视频资源，学生合作探究，让学生初步掌握对表格数据处理软件的应用。情感态度与价值观目标1、进一步培养学生节约用电的好习惯2、培养学生合作学习的意识，从而调动学生的积极性。3、能够利用所学知识解决实际生活中的问题。教学重难点重点EXCEL的常用操作难点如何选取合适方法解决实际问题教学策略与 设计说明自主学习策略、自主探究策略、团队合作策略通过统计家庭生活中的用电情况，发现耗电的真正“元凶
3、”，进而掌握EXCEL的基本操作，并进一步提高学生节约用电的习惯。教学过程教学环节（注明每个环节预设的时间）教师活动学生活动设计意图一、创设情境、导入新课（2分钟）观看“我国东南大面积缺电”（截选的新闻）的视频，引出本课主题：节约用电 你我先行家里最耗电的电器是什么设备呢？今天咱们就来找找这位耗电“元凶”观看视频讨论最耗电的电器是什么设备利用视频激发学生学习的兴趣二、小组合作学习（20分钟）让各小组打开“家庭常用电器的耗电量”的EXCEL工作表提示学生本次课有关的微课资源（EXCEL中公式及函数的运用、EXCEL中排序、分类汇总、筛选等）各小组通过微课资源合作学习EXCEL中的相关操作。深入到
4、学生中，了解学生的学习操作情况，指导并帮助学生处理不好解决的问题。打开并观察工作表一边观看微课资源，一边自己动手操作，通过小组合作学习、求助老师掌握EXCEL中的常用操作1、 以学生为主体，给他们自由的空间，避免了“满堂灌”现象。2、让学生通过微课自己去探究学习，这样学生掌握的知识更牢固。三、任务：找出“家庭常用电器的耗电量”表中最耗电的设备（15分钟）让软件操作比较熟练的学生任组长，各小组合作探究，找出耗电“元凶”看哪组最快？着重指导那些软件操作水平比较弱的学生通过评比，评出完成任务好的一组，并给与奖励带着跃跃欲试的感觉，把刚刚学到的知识应用到实践中，小组成员之间互相帮助。遇到困难时可以随时
5、查看微课资源最后找出“元凶”，学生们大吃一惊设计一个比赛环节，容易激起学生学习的乐趣让学生体会学有所用，这样有助于他们对知识的掌握。学生通过对工作表的操作，突破本节课的重难点。让他们充分认识到节约用电就在我们身边四、归纳总结（5分钟）通过课件展示本次课的主要内容，并简单介绍一些其他的办公软件，如：WPS每个小组设计一句节约用电的标语回想本次课所学的知识“节约一度电 幸福你我他”、“节约用电 你我先行”带领学生再一次巩固所学知识，介绍其他软件开阔学生的知识面把节约用电传播出去课堂小结2分钟本次课主要学习了EXCEL中对表格数据的处理方法：排序、统计、筛选等。布置作业1分钟找找家里最耗电的设备板书
6、设计EXCEL中对表格数据处理的方法有：排序、公式、函数、筛选教学反思1、 本次课主要以学生为主，摒弃了以前都是教师“满堂灌”的教学模式，给学生以空间、时间，让他们自己获取知识，教师做好引导就好。这样获取的知识，学生都记忆比较深刻。2、 这次课开始通过截选的新闻视频，引发学生的好奇心，然后设置一个迷谁是耗电“元凶”，最后通过计算，找出这个“元凶”，让学生大吃一惊，既让学生掌握了办公软件的一些常用操作方法，又传播了节约用电的方法。3、 学生对本次课的学习基本达到了预期水平，本次课效果很好，但是有个别的学生不能融入进去，接受知识比较慢。4、 在课堂上有些学生的自主学习能力比较强，掌握知识能力比较强，比如函数的应用，对于不常用的函数，我引导同学们课下可以继续学习其他函数。5、 如果重新上课，在分小组的时候我会注意一些问题，如能力强的带能力弱的等。在函数讲解的时候多讲几个常用函数。6、 有些学生感觉本次课很充实，学到的知识也能很好的应用于生活。有些接受知识比较差的学生感觉本次课的内容比较多。专家对本次课比较认可，主要是课上实现了以学生为主体，教师为主导，给学生以充分的探究学习时间。有点不足就是内容比较多一点，可以把排序安排到上次课。个人感觉时间是有点紧张，再上本次课我会把数据排序安排到上次课。本次课只安排公式、函数、筛选内容。
