《金蝉脱壳教学案.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《金蝉脱壳教学案.doc（7页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、7 金蝉脱壳主备学校：朱方路小学 课型：阅读 审核：朱方路小学教导处 授课时间：2012.【教材分析】 本课极其生动地介绍了金蝉脱壳的过程，展示了那奇特动人的情景，启发人们留心观察周围事物。全文共7个自然段，可分为3段。第一段（1-2）写叔叔们的话激起了我的好奇心，我决心要解开金蝉脱壳的秘密。第二段（3-6）写金蝉脱壳的过程奇特动人。第三段（7）写蝉儿趴在树上，准备新的歌唱生涯。【学习目标】1学会本课8个生字，理解由生字组成的词语。2能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第四、五自然段。 3理解课文内容，感受金蝉脱壳的神奇，从而激发学生乐于观察周围的事物的兴趣。【学习重难点】感受金蝉脱壳的神奇，
2、激发学生乐于观察周围的事物的兴趣。【课时安排】三课时第一课时 【课时学习目标】 初读课文，了解文章主要内容，理清文章层次。学习课文第一段，抓重点词句感知金蝉脱壳的奇特动人。【学习过程】一、预习导学。1、读一读，写一写。 搜索 枝丫 配合 枝繁叶茂 协调 恢复 抽搐 依依不舍 2、把课文读给家长听，请家长在相应的栏目下做出评价，用“”表示。（吐字清晰，课文读正确）（声音响亮，课文读流利）（朗读正确、流利、富有感染力）3、联系课文，在括号里填上合适的字词。（ ）的蝉壳 （ ） 的翅膀 （ ）的斑纹（ ）地扑来 （ ）地盯着 （ ）地离开4、读了课文，你应该对课文内容有所了解，试着按下面的表达顺序给
3、课文分段，把小节号填在括号里。一（ - ）写叔叔们的话激起了我的好奇心，我决心要解开金蝉脱壳的秘密。二（ - ）写金蝉脱壳的过程奇特动人。三（ - ）写蝉儿趴在树上，准备新的歌唱生涯。5、金蝉脱壳是“三十六计”中的一计，找一找课外的资料阅读“金蝉脱壳”的故事，了解这个成语的意思。二、课堂研讨。1、由“预习反馈5”导入新课。交流成语故事和意思。壳的读音区分.qio和 k2、了解文章主要内容，理清文章层次 （1）自读课文，读正确。检查朗读（2）由“预习反馈5”理清课文层次，了解主要内容。3、抓重点词句感知金蝉脱壳的奇特动人。 （1）指名读第1-2自然段。 “这是多么神奇的事啊！”哪件事“神奇有趣”
4、？ （2）抓“夜幕降临，蝉虫就从土里钻出来，偷偷地爬到树杆上，脱掉它身上的旧衣，换上华丽的新装。” 感知金蝉脱壳的奇特动人。（拟人手法） （3）齐读第1-2自然段。4、抓住脱壳过程，感受奇特动人。（1）指名朗读第3自然段，其他同学圈画蝉脱壳前的时间、地点、描写蝉脱壳前样子的语句。（2）交流点拨。脱壳前的样子：“我发现一只肥肥的、通身发着金黄色亮光的蝉虫。” 抓住“肥肥”感受蝉虫的可爱，抓住“通身发着金黄色亮光”感受蝉虫的漂亮。指导学生读出蝉虫的可爱、有趣。（3）读写结合指导引导学生找出与第一自然段中“夜幕降临，蝉虫就从土里钻出来，偷偷地爬到树杆上”的句子，自读自悟。交流阅读感受：表达方面，如何
5、将内容写具体？内容方面，脱壳前的蝉是怎样的？进行读写结合指导。（4）作者是如何观察到这一神奇有趣的情景的呢？阅读这些词句中你感受到了什么？（抓住“上下搜索”“轻手轻脚”“躲在”“聚精会神”这些体会作者的善于观察，作者急切的心理。三、当堂训练。 “夜幕降临，蝉虫就从土里钻出来，偷偷地爬到树杆上，脱掉它身上的旧衣，换上华丽的新装。”这句话告诉我们金蝉脱壳的神奇有趣。试着抓句中的一、两个词品一品金蝉脱壳神奇有趣在哪？ 四、巩固练习。默写本课带有生字的词语。 第二课时【课时学习目标】1再读课文，抓住重点词句感受金蝉脱壳的神奇。2能有感情地朗读课文，背诵第四自然段。【学习过程】一、预习导学。1、熟读课文
6、第4自然段。2、金蝉脱壳的过程可分为 。 3、填空： 课文第四自然段描述了金蝉脱壳时的情景，作者是按这样的顺序描述的：先写（ ），然后写（ ），最后写（ ） 。二、课堂研讨。 1、复习导入，直奔中心（1）通过上节课的学习，我们了解到小作者决心揭开金蝉脱壳秘密。（出示填空：这是 的事啊！）抓住“多么”“神奇有趣”“！”指导学生朗读体会作者的心情。（2）文中还有一句感叹句也说金蝉脱壳神奇有趣， 出示“这是多么奇特动人的情景啊！”读好两句感叹句。过渡：下面就让我们一起来看看作者是怎么揭开金蝉脱壳这一神奇有趣、奇特动人的秘密的！2、 学习第四自然段，一边感受金蝉脱壳的神奇。一边积累背诵。（1）理清第四
7、自然段的层次： 仔细读一读，看看作者是怎样描述金蝉脱壳时的情景，反馈预习3先写（开始脱壳），然后写（脱壳），最后写（ 脱了壳） 。用“/”给第四自然段分层。（2）背诵第四自然段首尾部分。（3）蝉在脱壳时，原来不是整个一下子从壳中蹦出来的，他身体的各部位是按一定顺序出来的，那么你发现各部分出来的顺序了吗？指名说。出示：“蝉的（ ）露出来了，接着（ ）钻出来了，而后（ ）出来了，最后是（ ）脱壳而出。”（4）小作者观察十分仔细，各部位出壳的描写是各不相同，妙趣横生，在金蝉脱壳时，你认为哪些情景“奇特动人”？先自己读一读相关的语句，再抓住重点词语说一说金蝉脱壳的“奇特动人”，最后背下来。学生交流预设
8、：（随机出现句子，交流之后练习背诵）A.“蝉虫整个身体来回地抽搐了几下，背上立刻裂开了一道口子，蝉背露出来了。背上那一层保护甲的颜色也在很快地变化着，先是极淡的绿色，一会儿变成了淡绿色。” 抓住“几下”“立刻”“很快”“一会儿”等词语，理解背部出壳的速度快。 读，练习背诵。B.“头钻出来了，前面一双透明发亮的大眼睛，像两颗花椒籽一样又黑又亮。” 从 “钻”字引导学生感受到蝉的灵活、调皮。 “像一样”用了打比方的方法生动形象地写出了蝉眼睛的特点，体现出蝉的可爱。 “透明发亮”“大眼睛”写出了蝉出壳后的透明发亮，更美了。 读，练习背诵。C.“最有趣的是蝉尾出壳的情景。未出壳的蝉尾使劲地抖动着，伸着
9、。蝉儿把它已经出壳的上半身腾空向后仰去，又敏捷地向前扑来，再用前脚抓住蝉壳用力一抽，又白又嫩的蝉尾就出来了。” 让学生圈出这个过程中的动词。引导学生通过这些动词感受作者的观察十分仔细，把蝉每一个动作写得准确到位。 指导朗读。重点抓住“抽搐、裂开、钻、抖动、伸着仰、扑、抓、抽”等动词，还可以加上自己的动作，读出喜爱的感情来。）练习背诵：这么有趣的过程，请大家把这个清晰画面记在脑中吧。我们一起来来把最有趣的蝉尾出壳情景背诵出来。（课件出示蝉尾出壳部分的课文填空。） “最有趣的是蝉尾出壳的情景。未出壳的蝉尾( )着，( )着。蝉儿把它已经出壳的上半身( )，又( )地向前( )，再用前脚( )蝉壳(
10、 )，( )的蝉尾就出来了。”小结、；现在我们应该很清晰地感知了蝉是怎样露出背，钻出头，伸出脚，以及最后又抽出尾的。这是一个复杂的蜕变过程，可是蝉却把一系列高难度的动作完成的自然协调。然而完成这一系列动作，蝉要消耗很多体力，所以脱壳的蝉儿（引读）：静静地趴在蝉壳上，过了好一阵子，才依依不舍地离开了蝉壳。三、当堂训练练习背诵第四自然段。先自己背一背，再背给同学听，请同学对你的背诵作出评价。 同学评价：（ ）四、巩固练习1、“蝉的（ ）露出来了，接着（ ）钻出来了，而后（ ）出来了，最后是（ ）脱壳而出。”2、最有趣的是蝉尾出壳的情景。未出壳的蝉尾( )着，( )着。蝉儿把它已经出壳的上半身( )
11、，又( )地向前( )，再用前脚( )蝉壳( )，( )的蝉尾就出来了。”第三课时【课时学习目标】1再读课文，抓住重点词句感受金蝉脱壳的神奇。2利用学习第四自然段的方式练习背诵第五自然段。3、借助课文进行读写结合的指导，明白观察的对于写作的重要性，从而激发学生乐于观察周围的事物的兴趣。【学习过程】一、 预习导学。1、熟读第5自然段2、按课文内容填空：刚出壳的蝉儿除了背上那一层保护甲外，全身都是 ，折叠的翅膀也 。但是，很快就发生了 的变化。 的翅膀逐渐大了起来，很快盖住身子，像 长长地拖在身后。蝉儿的肚子在 地颤动着，每颤动一次，身上的颜色就 地变化一次，渐渐地变成了 ，变成了 。翅膀上出现了
12、 、 的斑纹。二、 当堂研讨1、学习第五自然段，一边感受金蝉脱壳的神奇。一边积累背诵。（1）脱壳后的情景又是如何奇特动人呢？请大家自由读第5自然段，金蝉脱壳后，各部位又发生了哪些变化？按照第四自然段的学法，先给第五自然段分层。（2）指名代表全班交流。这时的蝉翅膀在变大身上颜色在变翅膀出现斑纹触角也发生了变化。（3）指导感情朗读，感受金蝉脱壳的神奇，并背诵下来。你觉得哪个部位的变化最吸引你？读出自己的感悟。练习背诵。人的长大需要十年二十年的时间，树的成长也要三年五载，可是蝉脱壳后的翅膀的长大，颜色的变化都是在瞬间完成的，因此面对这样一个瞬间，我不禁赞叹到（引读）“这是多么奇特动人的情景啊” 2、同学们让我们再来仔细地看看这充满神奇色彩，奇特无比的蝉吧，引读第七你自然段（脱壳后的蝉）它是那样（引读）(五彩缤纷，就像雕刻家给自己的艺术品涂上了油彩一样。而留在一旁的蝉壳，透明发亮，闪着金光！)大自然创造了这样奇特动人的情景，这真可谓是一首生命赞歌。3、抓“观察”，进行学法指导
