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1、北师大小学六年级语文导学案 編制时间：2010年12月 编制：中心小学 马秀兰5、往事荷塘旧事导学案班级 姓名 组别 评价 第一课时【学习目标】1、学会生字新词，理解“浮光跃金、不可名状、攫住、憨直”等词语在文中的意思。2、理清文脉，整体感知课文。3、学习“写景”部分，体会作者运用比喻描写景物的方法，品读写景部分。4、热情参与，踊跃展示；广泛阅读，开阔视野。【使用说明与学法指导】1先熟读课文，标记勾画重点字词，记录疑难问题，再研做导学案。2规范书写，认真限时、独立完成导学案。3查找资料，搜集有关描写“荷花”的名诗词。【自主学习案】一朗读指导读音正确 ，声音洪亮。读出抑扬顿挫、轻重缓急的美感。二
2、知识链接作者朱自清（18981948）字佩弦,号秋实，浙江绍兴人,是我国现代最优秀的散文家之一，也是著名的诗人、学者、民主战士。主要作品有散文背影、荷塘月色绿春等；有诗文集踪迹、散文集欧游杂记背影，以及一些文艺论著，收在朱自清文集里。他的散文，文字清新朴素，描写细腻，感情真切，富有自然淳厚的美，读后令人回味无穷。他热爱自然，观察自然，描绘自然，他的写景散文，无不寄托着他对大自然的无限深情。 三基础积累1、2、3题见配套练习1、2、3题。4、我觉得以下生字该注意（包括多音字、同音字、形近字等写在下面）：5以下词语我理解：浮光跃金：不可名状：攫住： 憨直：淳朴： 留恋：6题见配套练习侧第4题。【课
3、堂探究案】1 文章主要写了什么内容？请用文中的一句话概括。并结合课题说说你对这句话的简单理解。（学习方法：认真默读课文，做好标记。）2 这个荷塘给你的感觉是什么样的？作者是怎样把童年那美丽的荷塘展现在我们面前的？（认真读“ 写景”部分，找出关键的词句，画出来分析、朗读体会。）3.眼前这么美丽的荷塘，使你能够想起那句诗？你能用一句成语概括这荷塘的美丽吗？【课后训练案】1、同一地点，不同时间有不同的魅力，选择你喜欢的一段读一读，背一背，比一比。2、学以致用。写你喜欢的一处景物（别忘了：用上比喻、颜色的描写，能让你笔下的景更美！）【课后总结】1学习收获：3 我的反思：美文赏析：曲曲折折的荷塘上面，弥
4、望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜(nio,nu)地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫（mio,mng）的歌声似的。这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电一般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。叶子底下是脉脉(m)的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。 节选朱自清荷塘月色第二课时【学习目标】1学会用加小标题的方法理清文章写作思路。2、抓住对人物的细节描写，体会人物性格特征。3、整体感悟文本，知
5、道景物描写的作用，体会作者赞美自然、赞美人类淳朴的爱的思想感情。4、热情参与，踊跃展示；广泛阅读，开阔视野。【使用说明与学法指导】熟读课文，规范书写，认真、限时、独立完成导学案。【复习导学案】1 背诵“写景”部分。2 写出文中写景的比喻句，并说说把什么比作什么。【课堂探究案】【研读探讨拓展迁移】1文章除了写景，还写了事，那么，作者写了几件事？分别给这几件事加一个合适的小标题。2、 你觉得水中的游戏有趣吗？那些词句生动传神地把水中游戏场面展现在我们面前的？从游戏中你能体会到这是怎样一群孩子？（找出作者所用的细节描写体会）3、 你觉得文中的“写景”部分多余吗？为什么？4、 课文第五自然段在文中起了
6、什么作用？5、谈谈你对“我怀念那荷塘，在那里我认识了大自然和谐的美和人类淳朴的爱。”这句话的理解。【课后训练案】完成配套练习册第二大题“含英咀华”部分。【课后总结】1学习收获：2我的反思：课外推荐阅读：春朱自清盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。 一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。 小草偷偷地从土地里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。 桃树，杏树，梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味
7、；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿，杏儿，梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛像星星，还眨呀眨的。 “吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你，风里带着些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴的卖弄清脆的歌喉，唱出婉转的曲子，跟清风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮的响着。 雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。傍晚时候，上
8、灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑着伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。他们的房屋稀稀疏疏的，在雨里静默着。 天上的风筝渐渐多了，地上的孩子也多了。城里乡下，家家户户，老老小小，也赶趟似的，一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份事儿去。“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是功夫，有的是希望。 春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。 春天像小姑娘，花枝招展的，笑着走着。 春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们向前去。匆 匆 作者: 朱自清 燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的
9、时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？是有人偷了他们罢：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了罢：现在又到了哪里呢？ 我不知道他们给了我多少日子；但我的手确乎是渐渐空虚了。在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。 去的尽管去了，来的尽管来着；去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了；我也茫茫然跟着旋转。于是洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。我觉察他去的匆匆了
10、，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。我掩着面叹息。但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。 在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了；在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸的回去罢？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？ 你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？（阅读提示：读文注意做好积累，写好感悟。）
