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1、轻轻走进 心儿靠拢奇趣动物园襄阳市二十中小学 刘静教材分析 在广袤的大自然里，生活着许许多多的动物。天上的飞禽、地上的走兽、水中的游鱼、草间的昆虫，它们都以自己独特的方式，寻找着食物，躲避着天敌，交流着情感。本单元就让我们走进大自然，去了解鸟儿是怎样用自己丰富的语言向同伴传递着信息；去看大象在不同的环境下，如何显露出丰富多彩的情感；去感受蚂蚁那令人称奇的谋生技巧；走进海洋去观看小乌贼、小海参是如何躲避敌害；到南极企鹅基地去欣赏它们的美姿；在天然的森林里我们会看到刚出生的小狒狒是如何得到宠爱。本单元里向我们介绍了各种动物之间用它们特有的“语言”和交际方式成功地生存、繁衍。把枯燥、生涩的动物知识通
2、过生动具体、幽默、诙谐、童话的语言向我们作了一一描述。教学构想 本单元的话题贴近儿童的生活，丰富多彩，能激起他们的阅读兴趣，搅活探究的欲望。在仔细阅读本单元内容的基础上，要把学生的阅读面拉向广阔的大千世界。让他们用自主、合作、探究的学习方式，去体验、探讨、品味动物们的喜怒哀乐，去进入一个神奇美妙的世界。从而更加敬畏生命、享受生命的快乐。教学目标定为：1、初步了解动物界中小动物生存、繁衍的技巧。2、在阅读教材及各类资料中，感受大自然无限的魅力。 3、通过阅读，激发了解、保护小动物的欲望。课时安排：5课时。第一课时：喋喋不休的鸟；第二课时：象、有趣的小狒狒；第三课时：令人称奇的蚂蚁谋生技巧；第四课
3、时：施放烟雾的小乌贼、企鹅趣事；第五课时：拟定倡议书教学准备：老师准备有关鸟、企鹅、大象、海洋生物的录像资料。 学生准备：1、搜集更多的有关动物生存技巧方面的资料。 2、走进大自然，去观察小动物的活动。注意事项：老师要紧扣综合阅读的特点，它是一个内容广泛、形式多样的多维阅读空间，是一片横向各学科的新的学习领域，是同学们获取新知识的新 学习园地，切忌上成单纯的语文课。要用新课标的理念，放开学生的手脚，鼓励他们做综合阅读的主人，和学习伙伴一起合作，共同分享。敢于走向社会、走向自然、走向科学与人生。教学过程第一课时喋喋不休的鸟活动一：走进“鸟语林”1、 同学们，大自然里假如没有鸟，地球就会少了许多鲜
4、活的生命；大自然里假如没有了鸟儿喋喋不休的叫声，地球就会失去许多动听和谐的美。今天，我想先带领大家一起走进我们武汉公园的“鸟语林”，去听一听鸟的歌声。2、 播放“鸟语林”中鸟各种表演、叫声的录像。3、 同学们，从“鸟语林”里走出来，你想说点什么？4、 学生讲述自己此时的心情。活动二：走进课文1、 刚才，我们从电视里听到鸟美妙的歌声。现在让我们一起去阅读一篇优美的文章，从那儿你能对鸟儿有更多的了解与认识，请翻书到31页。2、 请同学们认真阅读，在自己感触最深的地方画上记号，并记下自己的所思所想。3、 学生进行阅读，老师巡视。活动三：互动对话1、 有人曾说：“我有一个苹果，你有一个苹果，我们拿出来
5、就有两个了。”同学们，和学习伙伴交流自己的认识与发现是一种美的享受。2、 此时，你可以结合自己查找有关鸟儿的各种资料更加全面地来和大家分享。（学生进行交流。老师注意学生搜集到的资料，结合课文内容引导从鸟儿的生活方式、语言信息的传递，生存与自我保护等来讨论交流。）活动四：探究“神秘乐园”1、 在鸟儿的天堂里，这些可爱的公民用自己的激情演绎着自己的精彩，这些精彩你知道多少呢？请阅读46的“奇闻趣事能预报天气的鸟”、“动物间的互惠互助”。2、 当你反复阅读后，心里最想表达的是什么？3、 从资料中你还了解到鸟儿哪些“奇闻趣事”，也和大家一起分享。总结：就像同学们说的一样，鸟儿能为我们带来意想不到的福音
6、，如：预报天气、吃掉害虫、维持生态平衡等等。在它们的世界里也有感恩、也有互帮互助，也处处洋溢着爱的痕迹，但愿能让我们的歌声换它们的歌声，我们的歌声和它们的歌声成为地球上最美妙的音乐。第二课时象、有趣的小狒狒活动一：故事开场1、 老师生情并茂地讲述曼谷的小象。2、 师：多可爱的小象，多美丽的阿玲，听了这个故事小象给你留下什么印象？3、 学生谈自己对小象的感受活动二：走进象群就像故事中的小象一样，象是充满“智慧”的动物。今天这节课，让我们一起领略它们的“机警”，进一步了解它们。 1、读33页文章，给学生足够时间阅读，要求在自己最感动的地方写下体会。 2、老师巡视点拨。 3、讨论交流：鼓励学生结合自
7、己搜集到的资料，交流对大象的认识。 4、听了大家的交流，我们已经深深地为大象的“有情有义”的情感、超强的记忆力而折服，此时，我想带领大家再走进泰国，去欣赏大象为游客表演节目。 5、学生欣赏节目。活动三：与小狒狒面对面1、 和大象一样聪明、感情丰富的小狒狒今天也要跟大家见面。（出示活泼调皮的小狒狒照片。）在天然森林里这些小家伙是怎样在妈妈的怀抱里撒娇、嬉戏、成长的的呢？请大家赶紧翻书到41页一睹为快。2、 （给足学生阅读的时间）在自己感受最深的地方写下自己的发现与体会。3、 汇报交流感受。活动四：卡片传情 多么幸福的小狒狒，一出生就被长辈们呵爱有加。你想对狒妈妈或狒长辈们说点什么呢？把自己想说的
8、话挥洒在这张心型的卡片上吧。 学生创作。 交流展示。第三课时令人称奇的蚂蚁谋生技巧活动一：唤醒记忆1、 观察过蚂蚁的同学请举手，能说一说你有些什么发现吗？2、 鼓励学生交流所观察到的情景，如：蚂蚁搬家、运食物等。活动二：走进蚂蚁1、 蚂蚁是一种微不足道的生物，它们的身体很不起眼，体重尚不及人类平均体重的百万分之一，然而，在这个弱肉强食的自然界里，蚂蚁却以其繁多的种类、惊人的生物量而起着非同一般的作用。它们是如何生存、繁衍的呢？请打开书到35页读一读，在让你惊叹的地方做上记号，记下自己的感受。2、 学生潜心读文。活动三：蚂蚁介绍会 同学们，蚂蚁是我们身边的朋友。现在为我们这位最亲密的朋友开一个汇
9、报会，你可以说自己平时观察到它们活动的情景，也可以介绍蚂蚁的种类与分工，还可以结合所搜集的有关预报天气、生存技巧等资料来谈自己的发现。活动四：拓展阅读1、 在我们的身边，还有很多小动物。它们也跟蚂蚁一样用自己独特的本领与伙伴交流，跟大自然抗争，与我们人类和睦相处。从在本书的46、47、48页中我们可以深刻地了解到。同时，在著名的动物学家达尔文先生的著作昆虫记里，我们还可以认识更多、更神奇的小动物，建议大家能静下心来去仔细读一读。2、 建议大家利用节假日和空余时间，和爸爸妈妈一起走进大自然，去观察一下身边小动物的活动，把自己的新发现写出来，在下次课上进行交流。第四课时施放烟雾的小乌贼、企鹅趣事活
10、动一：潜入海洋1、 同学们，在蔚蓝色的大海里，居住着成千上万的水公民，它们或绚丽多彩，或乖巧可人，或机智过人，或凶猛无比。现在，就让我们随着摄影师的镜头，一起走进这神秘的大家族吧。播放海底世界录像。2、 学生欣赏。3、 看着你们兴奋的表情，听着阵阵惊叹声，我想你们肯定有许多话想一吐为快，谁先来表达自己的感受呢？4、 学生进行交流。活动二：踏上南极1、 同学们，当你们在参观神奇迤俪的水家族时，我收到一封从南极发来的邀请涵，是谁发出的邀请呢？它们出了一道谜语让我们猜猜看。谜语是这样的：身穿黑褂子，露着白肚子，出门忘系衣扣子，走起路来一摇一摆像个大胖子。2、 是谁呢？大家猜一猜。（是企鹅）3、 是的
11、，是南极的土著居民，也是南极的象征企鹅。让我们赶紧去欣赏它们憨厚可爱的身姿，领略高超的游泳技术吧。（播放南极之旅录像）活动三：走进课文 刚才，我们跟着摄影师一起享受了一顿视觉大餐。现在让我们捧起书，走进课文去看一看小乌贼是怎样施放烟雾，去瞧瞧那些南极的主人是如何生存的吧。 学生用心读这两篇文章，老师提示在感受深的地方做批注。活动四：“海洋世界真奇妙”展示会1、 鼓励学生把自己搜集到的有关海洋动物生存技巧方面的资料，在小组内进行交流与整合，为展示会的召开做准备。2、 以小组为单位，选派一名人员来讲动物资料。3、 出示具有代表性的企鹅照片，让学生猜一猜他们的名字，说一说生活习性。第四课时（拟定倡议
12、书） 1、 同学们，通过本单元的阅读，你一定对各种小动物有了许多新的了解，你的心肯定和动物们又更加贴近了。但是，这些可爱的 小动物们仍然还在遭受我们人类的威胁，它们的生存环境仍然在日益恶化。同学们，让我们拿起手中的笔，为保护这些小动物，也为我们的生活环境出一份力吧，请以小组为单位拟定一份保护动物的倡议书。2、学生结合本单元的学习，自己搜集的资料拟定倡议书。3、交流展示，达成共识。教后反思 翻开这本书，我们会由衷地喜欢上它，会喜欢它美丽大方的插图，喜欢它优美清新、生动活泼的语言，喜欢它不同寻常的单元话题，更喜欢它每个单元里别开生面的 “链接”、新奇的“交流”和请你参加的“评价”。这是一个内容广泛
13、、形式多样的多维阅读空间，是一片横向各学科的新的学习领域、是同学们获取新知识的新的学习园地。是不同于语文书的一个清新课本。这本书的特点就决定了要以新的教学理念，以更开放的思维去引导学生进行积极主动地学习。 在本单元的学习中，我以各种生动活泼的活动为载体，以先进的音像资料为背景资料，以鼓励学生用自主、合作、探究为学习方式，以调动学生阅读的内趋力为挖掘点来组织学习。让学生在独立阅读，独自思考，合作交流中亲近大自然，走进动物世界，去了解它们特有的语言和交际方式、生存技巧、繁衍及生活习性。 从学生的学习状况来看，孩子们能积极主动地进行阅读，愿意去了解动物们的喜怒哀乐。但是由于受各种因素的影响在学前准备上不够充分，不能有效地搜集各种资料，也不会整合各种资源，这在今后的学习中将要给予更多的引导与关注。刘静 女 出生日期：81年11月 小学语文教师 小教一级 邮编441003联系电话13871730980 QQ邮箱1210352664
