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1、1.教师节快到了教学目标： 1.会使用“先”“然后”，会简单陈述理由。2.听故事的时候，能注意到表达的句式，能借助图画大体听懂故事内容。教学重点：理解对话内容。教学难点：会使用“先”“然后”表达意思。教学过程：（利用DVD光盘）自学指导（一）引导学生观察图片，让学生说一说快到什么节日了？ 老师边讲解，边问：（1） 小朋友有什么节日？（2） 老师有什么节日？（3） 教师节快到了，给老师送张贺卡，好吗？1.引导学生观擦图画，让学生说一说图画上由谁，他们可能在做什么，引导学生说出，“他们在说话等句子，借以复习“在”这个句式。2.学生借助拼音读句子，练读对话，解释学生不理解的词语。如：“暑假”能够引导
2、学生结合生活经验理解，简单提示一下暑假里能够做什么。指导学生读妈长句子如：“教师节的礼物”。“暑假的时候能够和家人一起出去玩。3.学生小组合作分角色连读对话，读完一遍，换角色再读，多读几遍。自学指导（二）深入学习重点句式 请学生分别扮演“佳佳”“兰兰”“伟伟”说一说自己喜欢的季节并简单陈述理由，能够直接读句了，也能够用自己的话说。（1）引导学生说一说自己喜欢的节日。 我最喜欢节日。 我最喜欢儿童节。（2）练习简单地陈述理由。 引导学生表达自己对节日的真实喜好，并简单地陈述理由。如：我不喜欢端午节，因为我不喜欢吃粽子。布置作业：1. 回家练一练，唱一唱儿歌：“谢谢老师哺育我”。2. 给父母说一说
3、图画中的“花朵”“江河”“老师”。课后反思： 第一课 四季的脚步一、教学目标1、 理解“季、脚”等12个生字，理解偏旁“止字头” “欠字旁”等3个偏旁。准确书写“金、色”等六个字。2、 理解“四季、脚步、溪水、鲜花”等词语。3、 准确朗读课文、了解一年四季变化及特征。4、 能用“给”说话。二、教学重难点重点：注意笔画撇和捺的不同写法、借助拼音准确朗读课文、用“给”说话。难点：理解偏旁“止字头” “欠字旁”等3个偏旁。了解一年四季变化及特征。三、教学具Ppt课件、生字卡片四、课时安排2课时第一课时1、谈话导入：同学们，我们的大自然可神奇啦。你们看，它给我们带来了什么？（贴图：桃花、荷花、菊花、梅
4、花）你们理解它们吗？知道它们是在什么季节开放的吗？2、揭示课题：春、夏、秋、冬就构成了一年的四季。今天，我们就来学习一首描写四季的优美的诗歌。（板书：四季的脚步）3、大自然除了给我们带来美丽的花朵，还带来了哪些奇妙的景象呢？我们一块儿伴随着司机的脚步去看看吧。自学指导一、请同学们借助拼音读课文、整体感知。二、学习第一节。1、现在，请你轻轻地闭上眼睛，注意听：春天的脚步悄悄，轻轻地，她笑着走来-你们听到了谁的脚步声了？它是怎样走来的？（轻轻地、笑着）指导朗读：春姑娘轻轻地向我们走来，读的时候就要把轻轻地读慢些，笑着走来它多高兴啊。会读吗？谁来试一试？2、你们看，春姑娘为我们带来了什么？（演示课件
5、：春天的图片）你看到了什么？听到了什么？春姑娘为我们带来了溪水的歌儿，带来了绿草和鲜花。溪水的歌儿多好听啊，你会唱吗？（指名读丁冬、丁冬）请一个同学后三行诗。3、哪位同学来读读第一节诗？4、（配乐朗读）我们一起来读读第一节诗歌。三、指导书写“春”1、老师范写、学生描写。2、给生字组词。第二课时一、 复习回顾，整体感知（一） 导入：读课文回顾四季的脚步指的是哪四季？二、学友互助，检查预习过渡：走过春天的脚步，你还想到哪个季节去看一看？你喜欢哪个季节？（二） 过渡句：走过火热的夏天，你又想到哪个季节去看看？2、夏姐姐、秋婆婆、冬爷爷都是轻轻地，她笑着走来的，他们给我们带来了哪些歌声呢？（指名说）你知道落叶是怎样唱歌的吗？能学给大家听听吗？你能模仿落叶的声音吗？北风怎样唱的？谁来学一学？3、请大家自己读一读这三小节诗，你喜欢谁的歌儿就读那个小节。4、指名读：你喜欢谁的歌？请你地一读。5、画出自己所喜欢季节的景物。6、朗读全文。小结谈话：四季给我们带来了这么多美丽的景象，你们喜欢四季吗？你想对他们说些什么？三、达标测评：1、认读生字词。2、分小组讲件四季的特点。3、选择自己喜欢的季节来读读。四、书写“金、色”等生字。五、板书设计 六、作业：让学生把课文读给家长听。六、课后反思：
