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1、第5课 快乐的舞蹈加伏特舞曲一、教学理念新课标中说到“音乐课的教学活动应面向全体学生，以学生为主体，将学生对音乐的感受和音乐活动的参与放在重要的位置。”在本课中我用游戏、体态律动、固定音型伴奏、学唱等一些方式让学生 “参与”使学生真正成为审美活动的主体，让学生积极参与音乐欣赏活动, 从中获取知识、培养音乐欣赏水平。二、教材分析加伏特舞曲是风车之国荷兰作曲家、指挥家戈塞克所作歌剧鲁吉纳中的一首小提琴曲，后被改编为管弦乐、钢琴曲等其他器乐演奏形式。乐曲用三部曲式构成，A段的主题旋律采用对称的乐句组成。由两个小节组成的每个乐句，都在后一小节作跳跃实行，并在第三拍收第四拍停，这种“顿一顿”的特点好像画
2、龙点睛，使音乐生动活泼起来，富于个性。中间部分前后两绝大部分形成对照，前半段节奏连贯，旋律平稳，后半段保持了活泼的特性，统一中有变化，这首轻松活泼的加伏特舞曲十分脍炙人口，充满着生命力，具有强烈的艺术感染力。 三、学情分析2年级的儿童，无论在生理上还是心理上，都不同水准地带有幼儿的特征。其思维以具体形象思维为主，抽象思维尚处于初步发展的阶段。他们活泼好动，在加伏特舞曲这个节欣赏课学习中为了增加趣味性我采用节奏游戏直接导入，以听、唱、律动结合，激发学生听赏音乐的兴趣。从而养成聆听音乐的良好习惯。 四、教学目标1、“知识与技能”目标：通过音乐实践活动，引导学生为乐曲分段；在游戏与活动中使学生体会出
3、不同乐段的情绪表现，并能借助肢体语言和道具表现乐曲，培养学生的聆听兴趣和习惯； 2、“过程与方法”目标：通过律动参与、哼唱乐曲、编配动作等教学手段，协助学生记忆乐曲的主题；引导学生分辨出三部曲式的音乐结构。3、“情感态度与价值观”目标：通过带领学生欣赏加伏特舞曲，使他们感受乐曲活泼明快的情绪。五、教学重点难点重点：让学生通过聆听加伏特舞曲感受音乐不同的情绪，同时能够听辨不同乐段创编动作。 难点：根据音乐形象找出相对应的动作即兴创作。 六、教学课时一课时七、教学准备多媒体课件、小提琴、卡片八、教学过程1、音乐律动随着加伏特舞曲音乐律动进教室（一曲听完）。学生随教师模仿调皮、柔美的动作律动进教室。
4、师生问好。设计意图：师生情感交流。制造良好的课堂气氛。感受活泼和柔美的音乐。2、激趣导入师：“同学们喜欢做游戏吗？让我们做一个模仿节奏的游戏怎么样？用手拍出老师一样的节奏。”师：拍节奏1)、x x x 0 | 2)、xx xx xx xx|3)、xx xx xx xx|x x x 0|n=baiduadv&f=8&生：聆听节奏并拍出节奏、聆听音乐拍节奏设计意图：用适合二级年学生心里的模仿节奏游戏来导入，增加趣味性和参与律动，引出学生初次聆听步加伏特舞曲的主题旋律3、聆听第一乐段音乐，感受音乐情绪1)、初次聆听一乐段节奏特点师：“能用刚才的节奏给小提琴伴奏吗？”师用小提琴演奏乐曲第一段生用xx
5、xx xx xx|x x x 0|节奏给老师演奏的音乐伴奏2)、乐曲简介师介绍乐曲后揭示课题。加伏特舞曲生简单了解乐曲，朗读曲名3)、再次聆听第一乐段，律动体验乐曲情绪师画图形谱，聆听第一乐段，师：“下面跟着老师走近这首好听好玩的乐曲。听完后请选出你的感受” 学生通过图谱来说对音乐的感受。选择合适的词来形容。师评价小结第一段音乐特点情绪。（活泼、明快、跳跃、幽默）让人听了想跳舞所以才叫舞曲。学生创编动作来表现音乐情绪。师引导学生用合适的动作表现音乐情绪。师用小提琴给学生的律动伴奏师生合作通过律动表现音乐。设计意图：通过聆听、对比、讨论让学生了解乐曲的作曲家、旋律节奏特点、情绪，并在了解的过程中
6、反复聆听乐曲及其主题旋律，用音乐的弥漫性原理，增强学生的欣赏感知效果。通过律动，让学生体验乐曲情绪。4、完整欣赏体验，了解曲式结构1)、对比体验全曲情绪变化师：“除了刚才活泼的舞曲音乐你还有什么不同的感受。播放完整乐曲，师合着音乐用小提琴演奏主题音乐，第二段停止演奏让学生静听。生静听音乐后回答问题设计意图：通过听辩、小提琴等欣赏活动后说感受，让二年级的学生更直观的体验乐曲情绪变化，从而达到区分曲式结构2)、体验乐曲结构师：加伏特舞曲一共分为几部分？聆听中师出示彩色卡片，引导学生区分曲式结构。 师评价学生动静结合聆听音乐回答问题。通过听辩、色块等欣赏活动，让二年级的学生更直观的体验乐曲情绪变化，
7、从而达到区分曲式结构5、第二段欣赏1)、学唱乐曲 为什么这段旋律给我们柔美的感觉，那我们一起来看一下这段旋律吧！（课件）旋律特点：前四句音乐旋律较平稳节奏连贯，后两句相对活泼。师范唱我们大家一起来跳舞，来吧来吧一起来跳舞，啦啦啦啦啦，啦啦啦啦啦，啦啦啦啦来跳舞。生看歌谱，区分旋律特点。听师范唱学唱乐曲原速演唱通过分析旋律特点，学唱乐曲，加深学生对乐曲的记忆。2)、律动体验乐曲师：既然是柔美舞曲那我们用怎样的舞蹈动作来跳一跳。生聆听音乐创编律动体验欣赏。通过律动来加深学生对柔美的音乐感知体验。6、整曲合作欣赏播放整曲，听到音乐做合适的动作。生律动完整体验音乐通过表演让学生在课堂上不是单单的听众，
8、而是作为表演者参与其中。更深刻地感受、理解、表现音乐、提高学生的学习兴趣。7、拓展作者戈塞克写的这首加伏特舞曲距今约有200多年的历史了，就因为音乐活泼欢快，大家都非常的喜欢，它还可以用不同的乐器演奏，下面我们一起来欣赏改编过的加伏特舞曲（播放视频）生欣赏不同乐器演奏的视频。说出有哪些乐器演奏。通过欣赏不同乐器演奏的加伏特舞曲视频，使孩子们了解乐曲可以用多种乐器演奏，开拓视野。课堂小结语言引导学生，回顾本课知识点。在今天的课中，我们一起欣赏了戈塞克的加伏特舞曲，让我们一起听着音乐踏着欢快的节奏走出教室吧！学生分享感受，交流体验。聆听音乐愉快的离开教室。通过小结，对本课知识点进行梳理。教学反思：欣赏时，尽量结合前面所讲的有关乐器方面的知识进行。所提的要求及所问的问题一定要在孩子的能力范围内。引导孩子通过仔细听辩来解决这些问题。毕竟音乐是一门听觉艺术。
