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1、庄子和惠子游于濠梁之上教学目标1.积累文言知识,疏通文意，把握文章内容。2.了解庄子及庄子的生平、思想。3.感受庄子生活的诗意，了解庄子的志趣。教学重点1积累常用的文言词语，疏通文意，把握文章内容。2. 感受庄子生活的诗意，领略故事中的旨趣。教学难点了解庄子和惠子两人在思想、性格、气质等方面的差异，感受“游濠梁”中反映的庄子生活的诗意。教学方法 自主预习 合作探究课时安排 1课时教学过程一、情境导入 同学们，“君子之交淡如水，小人之交甘若醴”这句名言的作者是谁呢？庄子。庄子有一个好朋友，叫惠施。这对好朋友在两千三百多年前的濠水之滨，进行了一场跨越千年的辩论，这就是历史上著名的“濠梁之辩”。 二
2、、预习反馈（一）文学常识庄子(约公元前369-公元前286)，名周，战国时宋国蒙人，我国古代著名的思想家(哲学家)、文学家。道家学派的代表人物之一，与老子并称为“老庄”。庄子继承了老子“道法自然”的观点。庄子对后人的影响主要是庄子一书。庄子一书是庄子及其后学的著作，现存33篇，包括内篇7篇，外篇15篇和杂篇11篇。本课节选自外篇中的秋水。 庄子的想象力极为丰富，语言运用自如，灵活多变，能把一些微妙难言的哲理说得引人入胜。鲁迅先生称赞“其文则汪洋辟阖，仪态万方，晚周诸子之作，莫能先也”。郭沫若也评价说:“以思想家而兼文章家的人，在中国古代哲人中，实在是绝无仅有。”因而他的作品被人称之为“文学的哲
3、学，哲学的文学” 惠子即惠施，宋国商丘人，战国时期著名的政治家、哲学家，名家思想的开山鼻祖和主要代表人物。庄惠二人都好辩论，辩才犀利无比;他们亦很博学，对于探讨知识有浓厚的热情。庄子与惠子由于基本观点的差异，在讨论问题时，经常互相抬杠，但在情谊上，惠子却是庄子的挚友。庄子与惠子游于濠梁之上一文中这个历史上最有名的论辩，便是他们散步时引发的。(二)字词积累濠（h）梁 鲦（tio）鱼 吾（w）三、初读课文，整体感知1指名学生读，师生点评，注意读准字音，读准节奏。2. 听读课文，提醒学生注意字音、节奏、人物语气等。3.注意停顿（1）安知我不知鱼之乐（2）子之不知鱼之乐全矣（3）既已知吾知之而问我 四
4、、词句释义（一）古今异义请循其本古义：追溯。今义：遵守；依照；沿袭。子之不知鱼之乐，全矣古义：完全，肯定（是这样）。 今义：全部，整个（二）一词多义 “我非子，固不知子矣”（固然）“子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣”（本来） 师：大家找一下，除了“之”，还有哪个字在文中出现的频率较高？ PPT出示：“子非鱼，安知鱼之乐？”“子非我，安知我不知鱼之乐？”“请循其本。子曰：汝安知鱼乐云者，既已知吾知之而问我，我知之濠上也”师：庄子也很注意这个“安”字，这三个怎样理解？（惠子的“安”和庄子的“安”不同。怎么、哪儿）（三）翻译接龙翻译接龙。抽一个小组的同学翻译，每人翻译一句。五、快乐演读同学们，你们能
5、用现代汉语把当年庄惠“濠梁之辩”演绎一下吗？请同学们发挥合理的想象，让我们一起穿越时空的隧道，回到两千多前的战国时代 一个扮演庄子，一个扮演惠子，请两男生和两女生表演， 其他学生点评。六、精读品味1.师：（1）他们俩争辩的问题是什么？（庄子是否知道鱼的快乐） （2）辩论双方是谁？（庄子，惠子） （3）正反双方的观点是什么？ 正方（庄子）：鲦鱼出游从容，是鱼之乐；反方（惠子）：子非鱼，安知鱼之乐2、师：惠子的依据是什么？理由：“我非子，固不知子矣” “子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣”。3、师：庄子是怎么知道鱼是快乐的呢？有依据吗？“鲦鱼出游从容，是鱼之乐也” 师：一个“游”字，体现庄子他们在游
6、得时候心情怎样？（闲适、放松）4、 你觉得这场史上著名的“濠梁之辩”谁赢了？从逻辑上看，是惠子占了上风。因为庄子是故意曲解了惠子的意思；如果从辩论本身来说，是庄子占了上风。因为庄子借偷换概念，而避重就轻地将惠子的发难化解了。七、深入探究1.庄子坚持认为“出游从容”的鱼儿很快乐，表现了他怎样的心境？这是他愉悦心境的投射与外化。 (庄子从容、洒脱、自由快乐，便觉得鱼也是快乐的，这其实是他自己愉悦心境的反映，人乐鱼亦乐，这是移情于物，物我融通的思想，这符合他“天地与我并生，而万物与我为一”的观点。）2.“移情于物，物我融通”的思想体现 （1）一个歌咏自然的人，用自己的心感悟自然，看见了一支花，觉得花
7、能解语，遇着了一只鸟，觉得鸟亦知情美学大师宗白华 (2)我见青山多妩媚，料青山、见我应如是。辛弃疾 贺新郎作者把感情投射在物象上，正如王国维说：“以我观物，物皆着我之色彩。”这是天人合一的美学境界3、你们觉得文中的惠子能感受到快乐吗？惠子和庄子在思想、性格、气质上有什么不同？惠子：好辩 求真 拘泥 重分析庄子：巧辩 尚美 超然 重观赏 庄子与惠子游于濠梁轻松闲适，诗意盎然。一力辩，一巧辩;一求真，一尚美;一拘泥，一超然;让人读后会心一笑而沉思良久。八、课堂小结：师：本文是一篇寓言，你觉得庄子想告诉我们什么？要感受自然的情趣，快乐自由地生活九、拓展延伸 运斤成风板书设计： 惠子：好辩 求真 拘泥 逻辑家的知识判断庄子和惠子游于濠梁之上 庄子：巧辩 尚美 超然 艺术家的快乐自由
