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1、用字母表示数教学设计教学内容教科书第44-46页例1、例2、例3及先关练习题教学目标1、让学生初步理解用字母表示数的方法，会用含有字母的式子表示简单数量、数量关系、简单运算定律和计算公式。2、 经历把简单实际问题用含有字母的式子进行表达的抽象过程，发展符号感。3、 体现代数式表示实际问题中数量关系式的概括性和简洁性。教学重点初步理解含有字母式子所表达的意义。教学难点体会用字母表示数的价值。课时安排2课时教 学 过 程教学步骤 学习过程 教师导学一、初步理解用字母代表数教学例1引入新课一个四边形需要4根小棒，2个呢？3个？4个？. . . . . .提问：说的完吗？谁能把这复杂问题简单化？学生思
2、考反馈：a4 a表示什么？可以选择那些数？ a4表示什么？ 从式子中你能看出什么数量关系？ 用字母来表示你觉得怎样？今天我们来学习用字母表示数，板书课题引导学生初步理解1、 用字母表示数（自然数）2、 还有字母的式子也能表示一个数量（小棒的总根数）3、 四边形的个数与小棒总根数是3倍的数量关系。4、 用字母表示数简单二、探究新知教学例21、 学生自学例2 给学生自学时间，随后反馈重点反馈：怎样简写乘法算式提问：d1怎样简写2、用字母表示计量单位教学例3A、出示正方形和长方形图形师：我们已经学过正方形和长方形的周长和面积，我们常常在正方形中用a表示的边长，在长方形中用a表示长、b表示宽；用大写字
3、母C表示周长，用大写字母S表示面积。小组学习（1）独立写出正方形和长方形的周长和面积（2）在小组交流（3）确定展示学习成果组员B、重点理解a的平方和2a的区别（1）读法、意义（2）m的平方和2m区别C、计算正方形：如果a=6cm,求正方形的周长和面积引导学生掌握求面积的格式，独立求周长，2人小组互相检测。长方形：学生独立做，2人小组检测教科书做一做小组中完成引导学生在简写注意以下几点1、 省与不省（乘号只有在含有字母的式子中省）2、数字在字母前面，1可以省略。引导学生熟悉用规范格式求周长和面积三、巩固练习教科书练习十13题四、总结全课通过这两节课学习，你有哪些新认识？还有什么疑问？用含有字母的
4、式子表示数量及数量关系教学设计教学内容教科书第47-48页例4及先关练习题教学目标1、理解用字母可以表示数，能用含有字母的式子表示简单的数量关系和计算公式，初步学习用代数符号语言进行表述交流。2、经历把简单的实际问题用含有字母的式子进行表达的抽象过程，发展符号感。3、在解决问题中体会数学与生活的联系，体会代数符号表示实际问题中数量关系的概括性和简洁性。教学重点让学生经历和体验用含有字母式子表述数量、数量关系的抽象过程。教学难点用含有字母式子表示数量的意义。教 学 过 程教学步骤 学习过程 教师导学一、创设情境1、游戏谈话引入师：老师请班是上的一个同学告诉老师他的年龄。谁愿意？（生说年龄）那现在
5、老师告诉大家：我的年龄比他大（如果学生11岁）28岁。板书：学生年龄/岁老师年龄/岁11 10+282、今天的我们的学习就从我们两的年龄问题开始，引导学生明确可以通过数量关系准确猜出老师年龄。二、自主探索1、教学例4（1）师：学生长到1岁时，老师多少岁？2岁、3岁（学生说，师板书）板书：学生年龄/岁老师年龄/岁12 10+281 1 +38 2 2+38 。 。师：请同学们观察这组算式，你发现了什么？（2）深入探讨师引导：用一个简洁的方法来表示学生的年龄，和老师的年龄？同学们可以独立思考，也可以同桌交流。板书； a+28这里a表示什么？，a+28表示什么？师：怎么想到用字母表示呢？3、揭示课题
6、：刚才同学们帮老师想出了好办法，用字母来表示数和数量关系，这就是我们今天要了解的新知识用字母表示数和数量关系（出示课题）4、讨论a的取值范围师：字母a可以表示哪些数？a为200、210行吗？让学生思考，自由讨论。出示：吉尼斯记录中最长寿的人资料如下：世界上曾经最长寿的人据吉尼斯世界记载，世界上最长寿的人是法国妇女让。路意斯。卡门，她死于1997年，当时她保持的记录为122岁零164天。2、 学生根据导学案自学教科书48页3、小组合作，反馈学习成果引导学生了解1、学生是变化的，老师的年龄也是在变化的，但是老师与学生年龄的差是永远不变的。a+28可以表示老师的年龄 ，同时也表示了学生和老师关系a不
7、能表示任何值，只能表示一个有限的数时，三、自我检测（一）填一填。1、爸爸今年n岁，比小明大26岁，小明今天 岁。2、有5筐苹果，每筐有b千克，一共有 千克苹果。3、有n朵红花，每蓝装8朵，可以装 蓝。4、爸爸今年b岁，小明比爸爸小26岁，小明今年 岁。5、小明的体重是38千克，小红比小明重a千克，小红的体重是 千克。6、一辆汽车每小时行驶b千米，1.5小时行驶 千米。7、一个家电商场运来400台冰箱，每台x元，一共用了 元。8、有3袋苹果，每袋有a个，一共有 个苹果。9、李师傅 a天做了b个汉堡，平均每天做 个汉堡。学生独立完成，2人小组互对答案。四、课堂小结四人小组谈学习体会教学反思：用字母表示数这一内容，看上去浅显、平淡，但是有具体的数字和运算符号组成的式子过度到含有字母的式子，使学生学习数学的一个转折点，也是认识过程中的一次飞跃。在教学中给学生生活情境，让学生自主探究，为学生创设合作、交流的机会。通过学生练习反馈，对含有字母乘法算式的简写、书写格式还需要加强。
