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1、Starter Unit 2 Whats this in English?一、教材分析 Starter Unit 2是预备篇三个单元中的第二单元。预备篇是为了使没有英语学习基础的学生更好地使用本套教材而编写的。它的主要内容为26个英文字母和最基本的英语日常用语。 本单元的教学内容为： 1 学习letters（IiRr）10个字母； 2 学习words（ruler、map、quilt、jacket、key、pen 、orange）7个单词； 3 学习如何identify things 确认物体Whats this/that in English? 及其回答。 4 冠词aan以及指示代词 this
2、that 的初步用法二、教学设计思路是以英语课程标准为依据，以培养学生的英语语言综合运用能力为目标。每个单元的教学内容都围绕一个相对集中的主题，让学生在完成各项任务的过程中学会语言，真正体现“Learn by doing. Learn through doing.”的教学原则。 所以我想，教师在教学设计时，首先因根据自己学生的实际水平和语言能力，排出整个单元的总课时数，然后安排好每个课时的教学内容，设计好相应的教学步骤，以及运用相应的教学策略。由于农村学生基础相对较差，字母都写不全。需要对其进行学习方法和习惯的培养，故在教学过程中没有安排专门的生词课。在教授完字母后方可进行单词拼读。 Star
3、ter Unit 2 教学重点：letters（IiRr）的字母教学；Whats this/that in English? Its a/an句型 教学难点：a/an 的正确使用整个单元的内容，我把它分配在三个课时中完成。三、教学目标A、 语言知识目标1、 词汇：Letters IiRr map，ruler，pen，orange，key，jacket，quilt2、 句型：What is this in English?It is a/an map/orangeSpell it, please. P- E- N, pen.B、 语言技能目标通过游戏等活动，培养学生灵活运用语言知识和勇于创新的能
4、力。C、 情感目标1、 激发学生学习英语的兴趣，发挥学生学习英语的主动性；2、 通过小组活动 、组间竞赛，培养学生的合作意识和团队精神；3、 在活动中培养学生的想象力和创造力。四、教学策略1、 兴趣活动教学策略：多采用做游戏和猜谜等形式。2、 开放性教学策略：新课标的理念之一是“开发课程资源，拓展学用渠道”。这要求我们学会开放性地处理教材。在教学过程中，我们要适当借鉴其他教材的内容，插入大量学生感兴趣的图片和活动，拓宽学生的视野，实现知识的整合。3、 任务型教学策略：任务型教学途径是以应用为动力，以应用为目的，以应用为核心的教学途径。所以教师在教学中应突出语言的应用性原则，把听说、讨论、表演、
5、游戏贯穿于教学，使课堂形式多样化，充分发挥学生的主动性。五、学习策略1、 通过组内合作和组间比赛等活动，提高学生的合作能力和竞争能力，促使学生学会体验实践、参与合作与交流的学习方式。这种学法将更有利于发展学生的综合语言 运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践的过程。六、教学过程 第一课时（1a,1b,1c）Learning Goals1, 学习key等词汇2, 学习确认物体（Identify things）3, 学习a/an 的初步用法4, 学习字母 IiRrWarming up and leading in 1, A Guessing gameTeacher
6、s show a part of a letter and ask,“Whats this?”Get the students to answer the questions like this“I think its A/B.” Then show the whole of the letter to let the students check whether theyre right or wrong. （本环节主要是对字母进行复习巩固，并连带练习Whats this ?句型。用猜谜的形式容易引起学生的兴趣。通过上课，效果很好。）2,Identify things. Put up a p
7、icture of a room .Point to the things in the room and ask “Whats this in English ?” Ask students to answer and learn the new words .( ruler map quilt jacket cup pen orange key ).3,Pair-work Look at 1a,one student say a word ,the other students find in the picture and check it .（通过图形暗示，学习认读事物的名称。直观的出
8、示事物的名称，让学生在对话中记单词。）Listening for the general idea Listen to the tape check what have listened . 1b,listen and repeat the dialogue .（让学生听，然后选出听到的东西。培养学生捕捉文章大意的思维。在进行复述，考察听力的细节内容。）Post-listening activities听后活动Making a new dialogue .Students work in pairs .Ask and answer like this : A: Whats this in En
9、glish ? B: Its aan .（根据听力和第一部分，让学生自己编一个对话，在班里展示。）Inquiry into knowledge by translation一、翻译下列句子。1，这个用英语怎么说？_2，它是以个桔子。_3，它是一把尺子。_Notes : aan是_。冠词是用在名词前面，帮助说明名词所指的人或事物，是泛指还是特指的词。a an是不定冠词，仅用在_前面，表示“一”的意义，但不强调数目观念。a用在以_开头的词前， an用在以_开头的词前The end-of class test 当堂检测1，根据所给图画补说出单词。_ _ _ _2，单项选择（ ）1.What _ th
10、is ?A. an B.are C. is D.be ( ) 2. Whats this in English? Its _.A. an pen B. a pen C. pen D. the pen ( ) 3. Whats this in English? Its _A. an orange B. a orange C. orange D. the orange ( ) 4. _? Its a ruler. A. Whats this in English B. How are you C. Good afternoon D. OK3, 连词成句1) this English is what
11、 in _?1) an it is orange_.4，补全句子1) What _ this in English?2) Its _ map.3) Its _ orange.翻译探究使用建议：aan 冠词的用法很重要，教师一定要给学生做好强调，最好多做比较。解释好什么是一元音开头，什么是以辅音开头。习题答案： Preview: 1,orange ruler pen jacket quilt key map cup 2, 1)这个用英语怎么说？ 2) 它是一件夹克。 3）它是一个桔子。翻译探究：1，Whats this in English ? 2, Its an orange . 3, Its
12、 a ruler .达标练习：2,CBAA 3, 1)Whats this in English ? 2) Its an orange . 4, is a an 第二课时(3a3e)Learning Goals1, 学习拼写单词2, 巩固练习Whats this in English ? 句型。3, 能熟练应用 Spell it ,please .Preview一、根据图画说出单词_ _ _ _1.m _p 2. _r_nge 3. j_ck_t 4. p_n 5. q_ilt 6. k_y7.r_l_r8，c_p 二、翻译句子。1，这个用英语怎么说 ？ _2，它是一张地图。 _3，请拼写它。
13、 _4，那个用英语怎么说？_Warming up and leading in热身导入Pair-work (S-T,S-S): Good morning . How are you ? Whats this in English ? Use some things in the picture to practice .（本环节主要通过简单对话的练习，让学生快速进入状态。然后通过对上节课所学单词的练习来复习巩固单词的记忆，个别同学不熟练）Learn the new dialogue1, Point to a picture on TV and ask “Whats this in English ? ” then try to use “that” instead of “this” ask one student “Whats that in English ?” then let stude
