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1、17 我变成了一棵树教学目标：1、认识“希、痒”等8个生字，会书写“状、狐”等4个生字。认识新偏旁 “爿字旁”。指导写好带有这类偏旁的字。2、能正确、流利地朗读课文，读懂故事的主要内容。教学重难点：1、认识“希、痒”等8个生字，会书写“状、狐”等4个生字。认识新偏旁 “爿字旁”。指导写好带有这类偏旁的字。2、拓展学生思维，展开想象创编故事。导入示标 ：（一）导入1.同学们，你们都被小真的奇思妙想深深地吸引了。你们还想听这样的故事吗？2. 一棵棵树，挺拔而茂盛，它能静静地欣赏周围的风景，又能静静地自我欣赏。这也是一种玩耍。不过，这些树，其中一棵是本课的主人公引出课题，板书课题，齐读。（二）示标1
2、.认识“希、痒”等8个生字，会书写“状、狐”等4个生字。认识新偏旁和“爿字旁”。指导写好带有这类偏旁的字。2 、能正确、流利地朗读课文，读懂故事的主要内容。设计意图：课堂伊始，以有趣的导入，揭示课题，这样充分调动了学生的积极性，为学生营造出轻松愉悦的学习氛围。二、查学诊断 1、检查学生圈画生字情况。2、指名分段朗读课文。设计意图：督促学生养成课前预习的良好学习习惯，同时可以对上课内容的促进。三、导学施教（一）自读课文，弄准字音。1、请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到难读的地方多读几遍。(屏幕出示词语：痒痒的 希望 鳄鱼 香肠 糖醋 丁零 秘密 )2、自读课文，师巡查。3、指名一
3、人一节读，师相机指导，纠正字音。4、生读词语，师相机纠正指导。5、词语同学们读的很准确，那老师把拼音去掉，你还能认识吗?6、通读课文，找出下列两个问题的答案。（1）“我”为什么要变成一棵树？（2）“我”变成一棵树后，发生了哪些有趣的事情？（二）交流识记方法。1、交流给生字分类，并且运用新的识字方法“看图识字”。让学生仔细观察字形结构，指名说。2、教师重点指导书写“状、零”， 零：“雨”写得宜扁些，下部撇捺伸展，托上盖下。 状：左窄右宽，犬不要忘了加点。3.学生练习写字。学生练习。教师巡视，个别指导，纠正写字姿势。个别作业展评。设计意图：引导学生用了解偏旁含义，形近字区分和同音字的不同含义来区分相像的汉字，加深学生印象。四、练测促学1、组词状（）丁（）零（）巧（）克（）肠（）抬（）秘（）密（）设计意图：这一延伸的练习设计抓住时机培养学生的思维能力，培养了学生的口头和书面表达能力。五、拓展延伸（一）回家把这个故事讲给父母听。（二）布置作业： 1、书写生字。 2、继续朗读这篇课文。设计意图：对生字的再巩固，培养学生良好的口语表达的能力，加大识字量。
