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1、23、 每逢佳节倍思亲（第一课时） 青云小学：王金波教学目标： 1、能正确、流利地朗读课文。2、学会本课的5个生字，两条绿线内的4个字只识不写。理解由生字组成的词语。 3、大体理解课文内容，初步体会诗人身居外地在重阳佳节思念亲人的思想感情。教学重点：学会生字，流利地朗读课文。 教学难点：体验诗人身居外地在重阳佳节思念亲人的思想感情。教学过程：一、 感情调动，导入课题 1.中国自古以来就有许多传统节日，比如（出示中秋节、春节图片）(1)、过节的时候你们会和谁一起过？都会做些什么？心情怎们样？生：和家人一起过，吃月饼，赏月(2).你还知道哪些传统节日？生：端午节、重阳节、元宵节2.这些美好的节日，
2、我们都称它为佳节。（板书：佳节）“佳节”什么意思？（美好的节日）。 3.教学佳字（1）让学生说一说怎样记住佳字，用自己的方法记住） (2)师范写，生描红。4.这些节日有着不同的习俗，但不便的是在这些佳节中我们总会和自己的亲朋好友相聚一堂，度过令人难忘的快乐时光。 在我们大家看来过节总是开开心心的，可是有一位诗人却在过节时发出了这样的感叹（出示课题：每逢佳节倍思亲）（引读课题）5.说说题意。逢：遇到，倍：加倍或更加，佳节在这指重阳节。 （从“佳节”入手，回忆学生欢度佳节的情景，然后，笔锋一转，揭示王维在重阳佳节的感叹，引出课题，激发学生阅读文本的兴趣。）6.让学生说说自己知道的重阳节，师出示重阳
3、节的资料让学生了解。7.教学生字：重、倍（1）强调重是多音字，（2）观察佳和倍有什么共同特点。扩张提手旁的字。二、初读课文，整体感知 1、今天就让我们乘坐历史的列车，跨越时空，一起走进王维少年时的故事。请同学们轻轻地打开语文书，自由朗读课文，注意生字词的读音，遇到不理解的词语在旁边打个小问号。 2、学生自由朗读课文，教师巡视。 3、出示词语： 异乡 情景 回忆 重阳 思念 兄弟 头插茱萸 登高远眺 扶老携幼 兴高采烈 天各一方 思绪万千(1)这些生字词大家认识吗？（指名读）(2)奖励读得好的同学当小老师。（领读）(3)全班齐读。（4）说说你不理解的，请理解的学生解释意思。 （图文并茂，理解“茱
4、萸”。）4，教学生字扶、幼5、把这些词语放到课文里，相信你们也能把它读好，谁愿意来试试，其他同学的任务也很艰巨，老师想请你们当小评委。 （指导朗朗读：指名读、读出节奏、读出韵味读多字，不漏字）6.读完课文你知道了什么？三、 精读课文，情感涌现 1、王维为什么会在重阳佳节如此思念亲人呢？读读课文1自然段，你可以抓住一些关键词，结合自己的生活实际，谈谈你的感受。 2、组织交流。 A：“15岁那年，他就离开家乡，来到京城长安，不觉已经两年了。” “15岁”说明王维很小便离开了家乡，离开了亲人。（你们几岁了？15岁，正需要父母的关心与照顾。而王维却远离了家乡，而且这一走就是两年。）你们从两年，又有何感
5、受？ 3.你离开过你爸爸妈妈一段日子吗？心情如何？（是啊！与亲人分离，哪怕是几天都会很思念，王维小小年纪就远离家乡到外求学，它的家乡在华山东边的太原，长安在华山西面，他这一别就有两年了。七百多个日日夜夜，叫王维怎能不思念亲人呢？）让我们齐读第1小节。引读：每逢佳节倍思亲（过渡：小小年纪，离家两年，思乡情切。还有原因吗？） B：“一年一度的重阳节又到了，一大早，大街上便热闹起来。人们扶老携幼，兴高采烈地去登高游玩。王维看着家家户户欢度节日的情景，更加思念家乡的亲人。”（1）、重阳佳节、合家团聚的日子，王维漫步街头，看到了什么？（人们扶老携幼，）王维还可能会看到什么呢？ （出示句型练习说话） 重阳
6、佳节的大街上可真热闹呀，谁能通过朗读把咱们也带到热闹的大街上去？（出示句子）谁来读？（指名读）再次引读;每逢佳节倍思亲。 （2）别人欢度重阳都喜气洋洋，非常热闹，而王维却独自一人，当他看着（引读下一句）平时常想家的王维，此时更加思念亲人，谁来把王维此时的心情读出来（再读）。他触景生情，怎能不思念亲人呢？谁再读？再次引读：每逢佳节倍思亲。 你情真意切的朗读打动了我们，让我们一起来读一读。（3）重阳佳节，家家户户欢度节日，而王维此刻却孤身一人，独在异乡，怎能不思念家乡、亲人呢？让我们齐读第2自然段。4.重阳佳节，家家户户欢度节日，而王维此时此刻却孤身一独在异乡，怎能不思念家乡的亲人呢？有一句千古名句道出了他的心声。出示：独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。5.正是这样从古流传至今的千古名句一直被远在异乡的游子用来寄托思念家乡的感情。（同学们你们也会长大也会离开父母到外求学当你们离家在外思念家乡时也可以用引读独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。）6.像这样流传千古的名句有很多抽生说一说，师展示四总结，下节课让我们继续走进王维的内心去感受他浓浓的思乡情。
