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1、守株待兔教学过程-、激趣导入谁来说说自己都知道 的寓言故事，蕴含着什么道理。这些寓言故事有什么特点呢?有没有发现这则寓言与我们今以往读的寓言有什么不同呢? 关于文言文,你都了解到了什么?二、小组学习,读通课文1、出示学习任务借助资料和文旁注释尝试着读通通课文，把读不懂读不通的句子做上标注。2.小组交流学习情况。过程:小组长组织交流，先把小组学习时遇到的读不准的字音以及断不准的句子，在小组里尽力解决，解决不了的，小组长负责记录下来全班-起交流。3.小组长汇报,集体交流。小组长汇报小组没有解决的读音、断句问题,其他小组的同学帮助解决。大家还有哪些疑问? (提出之后继续解决)4.检查朗读。同学们，这
2、些句子你们会读了吗? (投影出示文中句子)指名朗读,师相机纠正错误，指导断句。如:宋人/有/耕者。手因/释其耒/而守株,冀/复/得免。兔/不可/复得，而/身/为/宋国/笑。5.教师范读课文，同学们认真听，注意断句。6.自己尝试把寓言完整地读读。设计意围:学习文首言，使是关镇，但是读的方式大单会让人厌烦，所以要采用多种形式调动学生读的兴趣。三、再读课文，理解大意1.借助注释和资料逐甸来看看这则寓言都写了什么，故事的起因、经过结果各是什么。(小组学习)过程:小组长负贵交流活动，争取让每位同学都能来说一说。2.小组学习之后汇报问题集体交流解决。3.指名用自己的话说说寓言的意思.概括出故事的起因、经过
3、结果。4.在理解的基础上,再读课文，试着背诵。四、感悟寓意我们知道寓言故事都蕴含着深刻的道理，这则寓诉我们什么呢?结合生活中的例子来谈一谈。1.小组交流学习收获。2.全班交流。(这则寓言告诉我们不能存有不劳而获心理)3.有感情地朗读课文，背诵这则寓言故事。设计意图:让学生通过讨论，深入理解寓意,受到教育。思路21.小组讨论,总结寓意。2.每组派出代表说本组总结的寓意。a自出3.教师做出评价。:设置情境，要求同学们根据寓意规劝这个宋人。从课内迁移到了课外。五、归纳总结归纳学习文言文的方法。1.读准字词，读通课文。2.结合注释,疏通文意。3.解疑释惑，,体会道理。4.复述故事,熟读成诵。板书设计。守株待兔断句:宋人/有/耕者。因/释其耒/而守株,冀/复/得兔。兔/不可/复得，而/身/为/宋国/笑。如何规劝这个农人?
