除数是两位数除法教学设计

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1、除数接近整十数的除法教学内容：四年级上册84页例2，“做一做”及练习。教学目标:知识与技能：1.让学生掌握除数是接近整十数两位数的笔算除法。2.初步掌握用“四舍”“五入”法试商的方法，会用这两种试商法进行有关的笔算， 3.培养学生的迁移能力和抽象概括能力。过程与方法：使学生经历笔算除法试商的全过程，掌握试商的方法。情感、态度和价值观：1.让学生在学习活动中感受数学与生活的密切联系。2.培养学生养成认真计算的良好学习习惯。教学重点：使学生学会用“四舍” “五入” 的试商方法，正确计算除数是两位数的除法。教学难点：掌握试商的方法。教具准备：幻灯片。教学方法：启发教学课时安排：共二课时，第一课时教学

2、过程：一、复习旧知，谈话引入新知：1.口算。2.笔算。3.求近似数（幻灯出示）。二、探究新知：（一）教学“四舍”法试商1.出示例2主题图（幻灯）（1）让学生看情景图编一道应用题。 （2）该怎样列式？（3）学生讨论，尝试怎样计算。（4）教师引导试商的过程。如果把除数看作和它接近的整十数来试商，就比较方便了。引导学生注意商的位置在哪里。2.“试一试”（幻灯出示）引导学生观察三道题的除数的个位数。把除数看作多少来试商？你是怎样计算的？3.小结：除数个位是1、2、3、4的两位数，一般情况下，我们可以用“四舍”的方法把除数个位上的数舍去，看作整十数来试商。（二）教学“五入”法试商1. （幻灯出示）例2的

3、第（2）小题：王老师只有196元，要买39元的词典，可以买多少本？还剩多少元？2.让学生根据题目要求列出算式3.合作讨论，尝试计算 教师可引导学生：如果把除数看作和它接近的整十数来试商，就比较方便了。4.“做一做”通过练习，提问：你把各题的除数看作多少来试商？你怎么计算的？5.小结： 除数个位是5、6、7、8、9的两位数，一般情况下，我们可以用“五入”的方法把除数个位上的数舍去，同时向前一位进1，把除数看作整十数来试商。三、课堂小结：除数是两位数的除法，一般按照“四舍”“五入”法，把除数看作与它接近的整十数来试商。四、实践应用：（幻灯出示）五、我的收获：你有哪些收获？ 说给同学们听听。六、布置

4、作业：P861、2、3、4七、板书设计：除数接近整十数的除法58421=4（元） 19639=5（本）1（元）1564019639440196391955120848421044019539196848421041商4小了改商5答：一本作文选4元。 答：可以买5本，还剩1元。八、课后反思： 教 学 设 计 教学反思：1、复习部分：通过复习与新课有直接联系的旧知识，为本节课学习除数是任意两位数除法的试商方法在计算和思路上做好准备。2、探究新知：使学生体会用“四舍”“五入”试商的方法，掌握除数是两位数的除法的计算方法。题(1)：展示试商的全过程，知道在什么情况下需要调商，进一步掌握调商的方法。题(2)：培养学生的迁移能力和抽象概括能力。3、练习：通过练习，巩固试商方法，掌握计算方法，提高计算能力。