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1、2010年11月16日授课人白雅琴课时1课型新授课课 题 鱼 类重点难点观察鲫鱼的形态和结构教学目标 1.概述鱼类的主要特征。2.尝试观察、比较、归纳的科学探究方法。3.初步确立生物体结构与功能相适应的观点，关注动物的生活环境。教学准备画纸 画笔教学过程教学环节教材处理二次备课一、情境导入二、讲授新课三、课堂小结一、实验：观察鲫鱼的形态、结构1.观察鲫鱼的体色、体形，鳞片（1）体色：背部 色，腹部 色，不容易被敌害发现，这是一种保护色。（2）体形：呈 形，能减少游泳时产生的 。（3）体表覆盖着 ，具有保护作用。2.观察鱼的侧线：轻轻捞起小鱼，观察鲫鱼的侧线，侧线有什么作用？3.观察鲫鱼的鳍：（
2、1）对照课本83页，认识鱼的各种鳍。成对存在的（偶鳍）有：成单存在的（奇鳍）有：（2）用镊子轻轻碰触小鱼，观察鲫鱼的运动，是什么提供了鲫鱼前进时的动力？（3）用皮筋扎住鲫鱼的胸鳍和腹鳍，然后观察鲫鱼的运动有何变化，推断鲫鱼的胸鳍和腹鳍有什么作用？4.触摸鱼的体表，体会一下有什么感觉。这对鱼的生活有什么意义？5.观察鲫鱼的鳃：鳃的结构包括 、 和 。（1）鱼的口在不停的开合，它是在喝水吗？（2）在鱼口附近的水中滴一滴红墨水，观察红墨水从何处出来。说明了什么问题？6.观察鱼的骨骼标本，结合图2.2-7，了解鱼脊柱的构造特点。鱼的脊柱是如何构成的？二、鱼类的特征1.鱼类的主要特征（1）终生生活在 中
3、。（2）身体呈 。（3）体表覆盖着 。（4）用 呼吸。（5）用 游泳。（6）体内有一条有许多 构成的脊柱。（7）体温随着环境 的变化而 ，是 动物。2.除了鲫鱼外，你还知道哪些鱼类？【归纳整理】【反馈检测】1.鲫鱼不容易被敌害发现，因为它的体色是（ ）A.背面深黑色和腹面白色 B.背面灰色和腹面黑色C.背面黑色和腹面灰色 D.背面深灰黑色和腹面白色2. “水上大世界，动物添精彩”下列只能生活在水中，用鳃呼吸、用鳍游泳的动物是（ ） A.蚯蚓 B.草鱼 C.青蛙 D.猎豹3.鱼类游泳时的动力一般来自（ ）A. 胸鳍和腹鳍的摆动 B. 口不断吞水时的动力C. 躯干和尾部的摆动 D. 背鳍的摆动4.
4、侧线是哪一类动物所特有的（ ）A. 环节动物 B. 昆虫 C. 鸟类 D.鱼类5.下列动物真正属于鱼的是（ ）A.甲鱼 B.黄鳝 C.鲸鱼D.娃娃鱼6.水中的氧气进入鱼体内的途径是（）A.水口鳃血液B.水鳃血液C.水鼻鳃血液D.水口鼻鳃血液7.下列叙述中与鲫鱼适于水中生活无关的形态特征是（ ）A.身体分为头、躯干和尾 B.身体呈梭形C.体表有鳞片和黏液 D.身体的两侧有侧线8.鲫鱼侧线的作用是（ ）A.维持身体平衡 B.协助运动 C.测定方向和感知水流 D.排泄9.鱼鳃的组成是由（ ）A.鳃丝 B. 鳃耙、鳃弓 C.鳃丝、鳃弓 D.鳃丝、鳃耙、鳃弓10.小蝗虫到池塘边玩耍，遇见鲫鱼正在无聊的吐泡泡。鲫鱼开腔道：“ 旱鸭子，你敢把头没在水中一个小时吗？”小蝗虫满不在乎地说：“敢！但你敢到岸上呆一个小时吗？”鲫鱼想了想说：“敢！”心里却说：“等轮到我时，你早已憋死啦！”青蛙跑来作证。于是小蝗虫将头深深浸入水中，一个小时后，小蝗虫安然无恙的抬起头，鲫鱼顿时傻了眼。青蛙催促道：“鲫鱼先生请便吧。”鲫鱼不得已，跳到岸上，不一会儿便死了。（1）鲫鱼失败的原因是什么？（2）岸上空气中氧气含量比水中溶氧量要高的多，鲫鱼为啥还会憋死？板书设计 教学反思
