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1、自己的花是让别人看的教学目标： 1.结合上下文与生活实际体会含义深刻的语句，积累课文中的优美语言。2.了解作者所介绍的德国风景与风俗特点，体会“人人为我，我为人人”的境界，从中受到启示与教育。3.有感情地朗诵课文，背诵第3自然段中的重点语句，积累课文中的优美语言。教学重点： 结合上下文与生活实际体会含义深刻的语句，积累课文中的优美语言。教学难点：体会“人人为我，我为人人”的境界，从中受到启示与教育。教学过程：一、导入，复习第一自然段（1）谈话导入师：今天让我们继续跟随季羡林先生来到德国，感受那里的独特风情。（齐读课题）“自己的花是让别人看的”师：通过上节课的学习，你了解到了什么？预设：我知道了
2、德国是一个爱花的民族，那里的花美，人美。二、解疑探究（一）感悟花美师：接下来让我们走进哥廷根美丽的花。请同学们默读课文2、3两段，把描写花美的句子用直线画下来，并想一想你是从哪些词语中体会到花的美丽的？师：谁来读一读你找的句子？（第三自然段）“走过任何一条街，抬头向上看，家家户户的窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣红。许多窗子连接在一起，汇成了一个花的海洋，让我们看的人如入山阴道上，应接不暇。”还有谁也找到了这句话？你们是从哪儿体会到花的美丽呢？预设：“花团锦簇，姹紫嫣红“追问：你知道花团锦簇、姹紫嫣红的意思吗？预设：花团锦簇是指：五彩缤纷，十分华丽；姹紫嫣红是指：花的颜色很多。师：这是花团锦簇吗？（
3、一朵花，两朵花，一片散花，最后出示一簇簇的花）师：花团锦簇不仅指花多，而且这些花还要紧紧地簇拥在一起。姹紫嫣红不仅指花的颜色很多，而且这些花还很娇嫩，这就是姹紫嫣红（出示各种鲜花图片），理解了词语的意思，我们想象着画面，谁再来读读这个句子？（生读）“走过任何一条街，抬头向上看，家家户户的窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣红。许多窗子连接在一起，汇成了一个花的海洋，让我们看的人如入山阴道上，应接不暇。”师：读得很认真，如果把这句话中的几个词再强调一下，花会更多更美，例如：任何，家家户户，都是，谁再来试试？（生读）“走过任何一条街，抬头向上看，家家户户的窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣红。许多窗子连接在一起，汇
4、成了一个花的海洋，让我们看的人如入山阴道上，应接不暇。”师：你的朗读好像把我们带进了花的海洋，美极了。让我们一起再美美的读读这句话。（生齐读）还有哪些词让你感受到了美？“花的海洋”和“应接不暇”。师：大片大片的花，汇集成了浩瀚的海洋，走在德国的街道上，到处是花团锦簇，姹紫嫣红，人们看了左面想看右面，看了近处就想看远处，看了这条街还想看那条街，眼睛都忙不过来了，这就是（应接不暇）师：此刻你心情怎么样？（谈感受，找三个学生读出来）“走过任何一条街，抬头向上看，家家户户的窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣红。许多窗子连接在一起，汇成了一个花的海洋，让我们看的人如入山阴道上，应接不暇。”师：读书就应该这样，不
5、但要读懂文字表面的意思，还要读懂文字所蕴藏的情感，让我们带着这份美丽的心情再来读这段话。（生齐读）“走过任何一条街，抬头向上看，家家户户的窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣红。许多窗子连接在一起，汇成了一个花的海洋，让我们看的人如入山阴道上，应接不暇。”师：这是一幅多么美丽的画面，这是一道多么奇丽的景色，这同样是刻在作者心中那一抹永远挥之不去的美丽回忆，让我们跟随着作者继续行走在德国的街道上吧！（生齐读）“走过任何一条街，抬头向上看，家家户户的窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣红。许多窗子连接在一起，汇成了一个花的海洋，让我们看的人如入山阴道上，应接不暇。每一家都是这样，在屋子里的时候，自己的花是让别人看的；
6、走在街上的时候，自己又看别人的花。”师：会背了吗？让我们一起试着背一背。（出示哥廷根街道图片）师：（引背）走过任何一条街，抬头向上看生：（齐背）“家家户户的窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣红。”师：（引背）许多窗子连接在一起生：（齐背）“汇成了一个花的海洋，让我们看的人如入山阴道上，应接不暇。”师：（引背）每一家都是这样，在屋子里的时候生：（齐背）自己的花是让别人看的。师：（引背）走在街上的时候生：（齐背）自己又看别人的花。（二）感悟人美师：美丽不仅包含了美丽的花，还包含了“人人为我，我为人人”的美好境界。请你再一次默读第2、3自然段，想一想“人人为我，我为人人”在文中具体指什么呢？预设：“我为人人
7、”是指在屋子里的时候，自己的花是让别人看的，“人人为我”是指走在街上的时候，自己又看别人的花。师：德国人是怎样养花让别人看的？和我们有什么不同？谁能用文中的句子说说？（读句子）师：我们养花是为了自己欣赏，而德国人养花却是把最美的花给别人看，这种养花的方式确实很奇特，难怪作者发出这样的感慨（齐读）“人人为我，我为人人。我觉得这一种境界是颇耐人寻味的。”师：这样爱花的真切，爱花的境界，多次令先生感到吃惊。于是季先生提出了这样的疑问（指名读）“我曾问过我的女房东：你这样养花是给别人看的吧！她莞尔一笑，说：正是这样！”师：“莞尔一笑”是怎样的笑？（微笑，淡淡的笑）。师：这么令先生吃惊的奇丽景象，女房东
8、却只是“莞尔一笑”，这是为什么呢？预设：女房东觉得这没有什么，本来就是这样的。师：是啊，对于他们来说，太平常了，本来就是这样的，这是他们长期以来的习惯，也是这个民族独特的风情。（引读）正是这样，每一家都是这样（齐读）“每一家都是这样，在屋子里的时候，自己的花是让别人看的；走在街上的时候，自己又看别人的花。人人为我，我为人人。我觉得这一种境界是颇耐人寻味的。”师：这种耐人寻味的境界就是（人人为我，我为人人）师：原来先生说的美丽并没有变，也包括这样美好的习惯啊。这样的人才组成了这样一个奇特的民族啊。（板书：奇特的民族）三、了解异国的文化师：可是，你们知道吗？先生留学德国时期，德国正处于怎样的情况？
9、（在第二次世界大战的时候）师：是的，正是德国社会激烈动荡的十年，正经历着第二次世界大战。整个国家物资奇缺，吃饭和取暖都无法保障，老百姓的生活陷入了巨大的困境！但他们仍然保持着这种风俗（齐读）“ 把花都栽种在临街窗户的外面。花朵都朝外开，在屋子里只能看到花的脊梁。” 师：在二战时期，德国还发生过这样一个奇特的故事。想知道是什么吗？赶紧拿出资料，自己看看这个奇特的故事。（自由读故事只砍有记号的树）（ 对普通平民来说，食品短缺就已经是人命关天的事。更糟糕的是，由于冬季非常寒冷，家里如果没有足够的燃料，根本无法挨过漫长的冬天。在这种情况下，各地政府只得允许让老百姓上山砍树。 在生命受到威胁时，人们非但
10、没有去哄抢，而是先由政府部门的林业人员在林海雪原里拉网式地搜索，找到老弱病残的劣质树木，做上记号，再告诫民众：只砍有记号的树。在有些人看来，这样的规定简直就是个笑话：国家都快要灭亡了，还要树干吗？ 然而令人不可思议的是，直到第二次世界大战彻底结束，全德国竟然没有发生过一起居民违章砍伐无记号树木的事，每一个德国人都忠实地执行了这个没有任何强制约束力的规定。 是一种什么样的力量使得德国人在如此极端糟糕的情况下，仍能表现出超出一般人想象的自律？）师：读了这个故事，你觉得到底是一种什么力量？（学生谈体会）师：这就是这个民族长期形成的一种习俗、一种文化。就像德国人爱花（齐读）“走过任何一条街，抬头向上看
11、，家家户户的窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣红。许多窗子连接在一起，汇成了一个花的海洋，让我们看的人如入山阴道上，应接不暇。”师：四五十年前，季老在德国留学的时候，看到的是这样奇丽的景色；四五十年以后，季老重返哥廷根，看到的依然是这样奇丽的景色（齐读）“走过任何一条街，抬头向上看，家家户户的窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣红。许多窗子连接在一起，汇成了一个花的海洋，让我们看的人如入山阴道上，应接不暇。每一家都是这样，在屋子里的时候，自己的花是让别人看的；走在街上的时候，自己又看别人的花。”师：自己的花是让别人看的，1935年是这样，1945年是这样，四五十年过去了，依然还是这样，无论是战争还是和平，都未曾改变，现在，有机会到德国的人，目之所及，依然还是这样奇丽的景色，这就是德国的风情，这就是德国的文化，难怪季先生会发出这样的感慨（齐读）多么奇丽的景色！多么奇特的民族！师：感慨之余，作者又陷入了另一种情思。（齐读）我仿佛又回到了四五十年前，我做了一个花的梦，做了一个思乡的梦。师：独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲，身在异国他乡的作者会梦见什么呢？（生谈）师：自己的花是让别人看的，每个人都这样做，所以形成了人人为我，我为人人的境界，这是这种境界造就了这个民族奇特的风情。让我们带着这种收获再一次齐读课题。（生齐读）【板书设计】自己的花是让别人看的奇丽的景色 奇特的民族 风情
