二年级第六单元教案

《二年级第六单元教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《二年级第六单元教案（13页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。

1、 第六单元 时 分 秒单元教学目标：1、通过学习时、分的知识，初步养成遵守时间和爱惜时间的良好习惯。2、在实际情境中，认识时、分，初步体会时、分的实际意义。3、结合生活实际认识钟表，能准确地读出、写出钟面上的时刻。单元重难点：1、认识时 分 秒2、体会时分秒的实际意义3、能准确读出时间单元课时安排：六课时第一课时 时分秒教学内容：教材6465页。教学目标：知识与技能：在实际情境中，引导学生认识钟面以及时间单位时、分、秒感受一分钟的长短。认识秒针和时间单位秒，知道1分=60秒过程与方法：通过观察、操作等手段，使学生经历认识时、分、秒的过程引导学生体会1分钟长短的各种活动，学会数脉搏的方法以及建立

2、1秒的时间观念。情感、态度与价值观： 初步养成遵守和爱惜时间的良好习惯，引导学生关注社会，关心时事，渗透爱国主义教育。教学重点：认识钟表，准确读写钟面上的时刻。教学难点：培养学生珍惜时间，遵守时间的良好习惯。课前准备：钟表模型方 法： 自主探究，小组合作教学过程：一、导入新课：师：2001年7月13日晚上10时零8分，万众瞩目的2008年奥运会举办城市终于揭晓了。萨马兰奇雄浑的宣告声中只有一个名字：北京。中国北京凭借其过人的优势，在申办城市中脱颖而出，夺得2008年奥运会举办权。这个万众期待的消息传至北京，使整个北京城沸腾了，数以百万计的北京人不约而同地从城市的各个角落发出震天的欢呼。“我们赢

3、了！” （配合图片演示）让我们一起来看一看这一让全国人民激动的时刻是10时零8分，同学门看这有一个钟面，它指向的时刻就是10时零8分。上学期我们认识了时钟，今天老师给同学们出了几道思考题，请拿出你们的学具，以小组讨论的形式研究研究钟面。（分组讨论）a、看钟表模型认识时针、分针。b、讨论： 1、 钟面上有（ ）个大格，（ ） 个小格。2、时针走1大格是（ ）时。 3、分针走1小格是（ ）分，走1 大格是（ ）。 4、时针走1大格，分针正好走 （ ）圈。（指名汇报）板书：1时=60分c、师用教具拨出一个时间问学生：这是几时？（9时18分）电子表显示是这样的：9：18二、认识秒针。师拿出两种不同的表

4、（有秒针的、没秒针的）让学生观察它们有什么区别。再让学生分组观察、研究秒针走一圈，分针走了多少。指名汇报观察结果。师板书：1分=60秒三、体会1分、1秒师：1秒钟有多长时间呢？请同学们随着秒针的走动拍手。四、练习1、 独立完成数学书65页第2题（集体订正）2、独立完成数学书67页第2题（集体订正）3、 独立完成数学书67页第3题（集体订正）五、小结。 1、同学们你这节课学习了那些知识？2、 我们可不能小看这短暂的一分一秒 在第十四界世界碑足球赛上，德国队就是在最后一分钟进了一球，从而赢得了冠军。在今年的雅典奥运会上皮滑艇队员孟关梁、杨文军就是以比亚军提前不到1秒的速度赢得金牌的。老师还找来了一

5、些珍惜时间的名言、警句。“钉子是敲进去的，时间是挤出来的”。“失去眼前的时间，就等于失去了所有的时间。”六、布置作业今天我们学习了这节课，你打算以后怎样珍惜时间呢？请你回家后制定一个作息时间表。教学反思：第二课时 1分能干什么教学内容：教材6667页。教学目标： 1在实际情境中认识分、秒，感受1分、1秒的长短，初步体会分、秒的意义 2掌握分、秒之间的联系，能够准确读出钟面上的时间 3初步养成遵守和爱惜时间的良好习惯，学会合理运用时间教学重点：让学生从生活中体验一分钟时间的长短 教学难点：掌握分、秒之间的联系教学过程：一、谈话导入、同学们，这节数学课先让我们来欣赏1分钟短片，看看1分钟你能获得哪

6、些知识？大家1分钟就得到了那么多知识，加深了对祖国的了解，看来1分钟的价值还真不小呀那么1分钟还能干什么呢？今天我们就来学习（出示课题：一分能干什么） 二、认识秒师拿出两种不同的表（有秒针的、没秒针的）让学生观察它们有什么区别。再让学生分组观察、研究秒针走一圈，分针走了多少。指名汇报观察结果。师板书：1分=60秒三、体会1分、1秒师：1秒钟有多长时间呢？请同学们随着秒针的走动拍手。问：秒的时间短不短？在今年的雅典奥运会上我们国家取得了辉煌的成绩，其中有一块金牌让世界震惊，他打破了在这个项目上黑人垄断的历史，你们知道他是谁吗？生：刘翔，你们知道他的成绩是多少吗？生：秒让我们一起体会一下刘翔这不到

7、秒的时间师：我喊开始，就是刘翔开始跑，我喊停，就是刘翔夺得了冠军 。四、亲身体验一分钟1.课前让学生对“1分钟能干什么”进行了亲身的实践所以在课堂上先在小组内互相交流，后各组派代表进行全班交流（学生自由发言，2.在课堂上以写字、画画、读书、做口算、查字典这5项活动现场试一试再一次感受1分钟（学生选择其中的一项活动进行体验，老师计时1分钟后，全班进行交流） 像游泳、跑步、叠被等活动是在课上不能完成的所以通过让学生在生活中亲身实践，使得课外与课内有机结合，更好的体会1分钟的长短，感受1分钟在生活中的作用打破课堂空间活动的局限性而课堂上的活动则起到集体参与的作用，并为后面的估计时间做准备 3.出示教

8、师课前查找的有关“1分钟”的资料（出示的资料体现出1分钟足以改变结局，改变一生） 4.学生看资料后，谈感受（生1：一分钟虽然很短，但是能做很多事情，甚至可以改变人生，所以它很宝贵生2：时间就是生命我们应该珍惜每一分每一秒不要浪费时间 师：同学们说的真好，老师也有同感时间过得飞快，过去了再也不会回来就让我们抓紧分分秒秒多做些有益的事情，做时间的小主人吧 五、自主探究“秒”的知识 过渡语：在老师刚才说的那段话中，除了分以外还有一个时间单位，你们听出来了吗？生：是秒（板书：秒） 学生交流已知道的有关“秒”的知识（学生通过课前的预习或家长的教育，能说出1分60秒，秒针走一小格是1秒随着学生的发言，教师

9、板书） 大家对刚才汇报的有关“秒”的知识进行验证 做有关时间单位换算的练习 六、应用实践 1.【播放1分钟音频“梁祝”】让学生估计是多长时间，并说明运用了什么方法（学生运用数数、数脉搏等方法进行估计） 通过生生之间的交流，得出数数、数脉搏等估计时间的方法使得学生在以后能运用这些方法解决生活中的实际问题 2.让学生选一项喜欢的事情，估计1分后停止，看谁估计的时间最接近1分钟3.公布估计的时间最接近1分钟的同学，并让其向大家交流估计的方法 七、联系生活、拓展思维 1.为学生提供资料课件出示有一名小朋友，它什么都好，就是不能合理的运用时间，总是让时间白白的浪费这不，今天小明起床光穿衣、叠被、刷牙洗脸

10、就用了40分钟，结果上学迟到了（出示早上起床图片）每天早自习10分钟的时间多宝贵呀，其他同学都写很多题了，而小明放下书包，拿出本子就用了10分钟，结果什么也没学成（出示早自习的图片）课间十分钟是同学的活动时间，其他小朋友早就出去活动了，可小明准备下节课所需的书和用具就浪费了10分钟，结果连活动的时间都没有了（课间活动的图）为此小明感到很苦恼，同学们能帮助它设计一个时间计划表吗？使小明学会合理运用时间 2.各小组选择其中的一项，为小明设计时间计划表 3.各小组交流设计的时间计划表互相评价设计的合不合理 八、小结 1、同学们还有1分钟就下课了，你想利用这节课的最后1分钟做什么？（有的同学收拾桌面，

11、有的学生继续画画，有的和老师或同组同学谈本节课的收获九、布置作业 自己设计。教学反思：第三课时 作息时间表教学内容：教材6869页。教学内容： 作息时间表教学目标： 1、通过图画中的情境，引导学生自己制作一张作息时间表。 2、让学生体会和建立一些较长的时间观念，培养学生提问题的能力。 3、进一步联系生活实际，培养遵守作息时间的好习惯。教学重点：进一步深化对时、分、秒的认识，并注意培养学生的时间观念 。教学难点：运用学过的知识，解决旅行过程中出现的数学问题。 教学准备：钟面，实物投影。 教学过程：一、情景创设师：出示主题图：让学生通过观察，说一说他们可能是在什么时间做什么。你是怎样想的？从哪里看

12、出来的？师：结合自己的生活实际，说一说自己在学校上半天的主要活动及时间。引出作息时间表。二、问题探究1、制作作息时间表。制作上午4节课的作息时间表：要求：先调查准确，再根据实际情况填写。这里老师可先拔出第一节课的起始、终止时刻，让学生算出1节课用了多长时间。再拔出第2节上课的时刻，让学生算出课间休息用了多长时间，后面的让学生自己制作。2、组织学生交流。通过观察自己的作息时间表，我们发现了什么？引导学生选择有用信息解决问题。说一说书中提出的问题，再鼓励学生提出新的问题，进行交流。3、展示学生的作息时间表，并交流，说一说谁的时间利用的好，谁是自己生活的小主人。三、体验感悟说出经过的时间。不要求列出

13、算式。先认时间，再回答问题。可以借助钟面算出经过的时间。注意：这里要根据小朋友的实际说出是“早上”的事情。四、实践应用让学生体验上学时间的长短。引导学生估计大致的时间。实际记录出发时间、到校时间引导学生交流经过的时间。五、小结 你今天都收获了什么？六、布置作业一课一练P46教学反思：第四课时 月球旅行教学内容：教材7071页。教学目标：1、为学生综合应用所学的知识提供一个具体的学习情境。2、激发学生对科学的好奇心与求知欲。 3、体现了数学与生活的密切联系。 教学重点：综合运用所学的知识。 教学难点：提出问题和解答问题。 教学准备：课件、钟面，实物投影。 教学过程：一、情景创设。1、出示课题：你

14、想去月球旅行吗？2、叫学生说一说，对月球的了解。3、引导学生小组交流，说出图中的故事。二、问题探究。 1.小组学习：能提出哪些数学问题？能自己解答吗？2、 交流：各组汇报问题，并叙述解决问题的策略。 教师根据学生的情况，进行必要的指导。3、 鼓励学生提出其他的数学问题。4、师生讨论： 我在月球上的体重怎么轻了？ 教师对学生的叙述给予适当的鼓励和引导，再给出正确的解释。三、体验感悟。1、组织学生复习有关方位的知识。2、分组进行设计：提出要求或设计步骤。 3、组织交流。四、实践应用。师：我们长大了也可以到月球上去，现在大家各自设计一所月球学校，利用学具剪好的图片将来戴上老师一起去看一看师：把自己的学校介绍给小组成员听，注意说清楚各处景物的位置，请最佳设计师到前边来讲给大家庭五、小结。这一节课你学生懂了什么？六、布置作业。 练习册1、2题。教学反思： 第六单元测试题（第五课时第六课时）一、在（）里填上时间单位。1.一节数学课上了40（ ）。