小学英语英语教学计划.docx

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1、 小学英语英语教学计划 一、教学环境分析 1，灾区小学的条件是比拟艰难的，硬件设施不甚完善。我们应当做好充分的思想预备，有效利用当地的有利条件，为教学工作的绽开做好积极地预备。 2，暑期英语教学工作同时也得到当地教师的积极协作与帮忙，为暑期教学目标的实现和开展奠定一个良好的根底。 二、学生分析 这群刚刚从苦难中脱离出来的孩子们，心理上承受着失去家园，失去亲人的苦痛。有可能还未从苦痛的记忆中摆脱，而我们要做的就是带着社会群众的关怀关爱，在我们的帮忙引导下让孩子们在对新学问的探求中，获得满意，获得自信，帮忙他们走出心里的阴影。以学生的进展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，引导学生端正学习态

2、度，把握良好的学习方法，培育学生良好的学习习惯。 三、教学目标 1.使学生获得一些英语的感性学问，激发英语的学习兴趣，把握一些根本的英语交际用语，培育学生初步运用英语进展简洁表达的力量。 2.培育学生肯定的语感，打下良好的语音语调和书写根底。 3.培育学生学习英语的自觉性，养成良好的学习习惯。 4，在英语教学中，建立亲切的师生关系，制造开心的学习气氛，逐步培育学生的自信念，帮忙学生走出心理阴影。 二、教学环境分析 1，灾区小学的条件是比拟艰难的，硬件设施不甚完善。我们应当做好充分的思想预备，有效利用当地的有利条件，为教学工作的绽开做好积极地预备。 2，暑期英语教学工作同时也得到当地教师的积极协

3、作与帮忙，为暑期教学目标的实现和开展奠定一个良好的根底。 这群刚刚从苦难中脱离出来的孩子们，心理上承受着失去家园，失去亲人的苦痛。有可能还未从苦痛的记忆中摆脱，而我们要做的就是带着社会群众的关怀关爱，在我们的帮忙引导下让孩子们在对新学问的探求中，获得满意，获得自信，帮忙他们走出心里的阴影。以学生的进展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，引导学生端正学习态度，把握良好的学习方法，培育学生良好的学习习惯。 三、教学策略及实行的措施 【教学策略】 1，积极收集与课的相关信息，拓展学生的英语背景学问，调动其学习兴趣。 2，课堂上采纳积极互动的授课方式，实行多种授课形式，以表演，唱歌等嬉戏让学生感

4、受英语学习的趣味性。让学生主动参加到学问的纳入过程。 3，培育良性竞争，并多采纳形成性评价机制，激发学生的学习动力。 【实行的措施】 1，培育学生的语感，提高发音的正确性，介绍肯定的西方文化，在语境中把握语句和单词的根本意义，逐步获得最根本的运用英语的力量。 2，以英语学习兴趣小组的形式开展良性竞争，以及学生课后学问的拓展与学习辅导。 3，设计全面、高效的课外作业，做到精、简，不增加学生的学习负担，同时到达培育学生良好的书写习惯，做到干净、标准、正确地书写的力量。 小学英语英语教学规划2 一、教材分析 义务教育课程标准试验教科书英语供三年级起使用，是人民教育出版社与加拿大Lingo.Media

5、国际集团合作编写的一套全新的中下学连接的英语教材。这套教材是依据教育部制定的国家英语课程标准和小学英语教学根本要求编写而成的。本册供以小学三年级为起点、开设英语的学校第一学年第三学期使用。 义务教育课程标准试验教科书英语的设计和编写表达了外语教学思想的继承和进展。在分析、讨论很多种国内外小学英语教材的根底上，取其精华，博采众长，形成了本套教材特有的编写体系。同时，有汲取了当今国内外英语作为外语教学的理论和胜利阅历，把这些教学理论和实践阅历同我国的小学外语教学实际相结合，以形成我国小学英语的外语教学模式和教学方法。 本教材的教学目标是激发学生学习英语的兴趣，培育他们英语学习的积极态度，使他们建立

6、初步的学习英语的自信念;培育学生装肯定的语感和良好的语音、语调，书写根底，以及良好的学习习惯;使他们形成初步用英语进展简洁沟通的力量，同时，培育学生的观看、记忆、思维和制造的力量。 1、强调语言运用 本教材汲取了交际教学思想，注意学生语言应用力量的培育。在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法选用等方面都严密联系学生的生活实际，表达语言的交际功能，把话题-功能-构造-任务结合起来，并依据学生的年龄特点，采纳“全部动作反响法”让学生在有节奏的说唱中体验语言。 2、注意力量培育 本教材在内容安排、活动设计和学习评价上都贯穿“学会学习”的主题。非常注意培育学生自主学习和独立运用所学语言去做事情的力量

7、。 3、突出兴趣动身 本教材从内容、形式、方法、插图及装帧设计等方面都以最大限度地激发学生的学习动机和兴趣。教学内容严密联系学生装生活与实际。选择话题充分考虑小学生的需求。 4、重视双向沟通 本教材重视双向沟通，中西方文化学问的渗透，在教学内容中选编了一些适合学生年龄特点和认知力量的中西方文化学问。 5、本教材非常重视在学习内容上与其他学科学问的兼容闭并蓄，精选学生最需要了解的最感兴趣的，最易学会的，最有普及价值的，与学生日常生活联系最严密的学科学问内容融入语言材料之中。 二、学生状况分析 学生已接触三年的英语学习，学生已经学过了26个英文字本母和局部单词，也把握了该如何学习英语的一些根本方法

8、。但局部学生自觉性比拟差，相应的学习习惯也差，开头学习英语的那种新奇感已经丢失，学生的学习目的也不明确。针对这种状况，教学上实行任务型教学，运用敏捷多变的方法，实现学生语言运用力量的迁移和拓展。敬重理解学生，与学生一起共享学习中的苦与乐，使每一位学生都能在学习中取得很大成绩，有所进步。 三、教学措施 1、仔细备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂把握。 2、运用各种不同的肢体语言来帮助教学。 3、在课堂上多开展一些好玩的活动、嬉戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语。 4、多为学生营造一些学习气氛，如：创设英语角等等。 5、要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进展对话。 6、

9、多看英语画报，多读英语故事，多看英语书籍。 7、多与学生沟通，进展口语交际训练。 四、辅优补差措施 培优：培育优秀学生 促进更快进展 1、 期初帮忙每位优生制订一份切实可行的，有助于养成良好学习习惯的规划。 2、 加强指导，增加阅读量，定期进展英语综合力量的学问辅导。一般期中、期末各一次。 3、 课内学习内容表达层次性，供应深化题，做到“上不封顶”，鼓舞他们制造性地参加到课堂教学中来，并带动全班同学积极投入到学习中来。 4、 培育他们学会怎样当小教师，收班中的一位学习后进的同学当学生，培育自己指导、传授的力量。 补差：通过补习，促进后进生扎实根底，全面进步。 1、准时和家长联系，齐心协力帮忙孩

10、子树立信念，提高成绩。 2、课堂上多给他们回答下列问题的时机，准时鼓舞。 3、作业面批，和优秀生结队，开展“一帮一”活动。 五、主要教学目标： 1.能听懂、会说12组会话，并能进展简洁的沟通。 2.能听、说、认读56个有关教室物品设施、书本文具、他人性格、外貌、穿着、用餐意愿、家庭及家庭成员的单词或短语，并能够按意群朗读相关文段。 3.能够把握a-e/i-e/o-e./u-e/-e在单词中的的长音发音规律，并能综合运用这些规律，逐步做到见词能够拼读，听音能够拼写。 4.能听、做5个“TPR”活动。 5.能唱8首歌曲。 6.能听、说、唱7首歌谣。 7.能够在图片、实物或情境的帮忙下理解6个幽默小

11、故事。 六、教学重难点： 重点：1、培育学生的学习兴趣和爱好，养成良好的学习习惯，为今后的学习打下良好的根底。 2、培育学生的语感，用正确的语音语调朗读句子。 3、日常用语的学习与运用。 4、单词的读音及发音规律。 5、四会句子的.正确书写。 难点：1、培育学生拼读单词的力量，鼓舞他们自主学习。 2、用英语进展简洁的交际。 3、单词的读音及发音规律。 4、四会句子的正确书写。 七、教学进程 八、详细教学安排 九、课外延长 1、每天晚上朗读、背诵所学内容，要求家长签名。 2、准时更换“英语角”，制造良好的英语学习气氛。 3、节假日鼓舞学生动手多做英语贺卡。 4、推举学生看英语原版的视频，增加孩子

12、学习英语的途径。 小学英语英语教学规划3 一、教材分析 牛津小学英语，依据“课程标准”中二级要求进展编写，以“话题-功能-构造-任务”相结合的原则，力求使话题、功能、构造和任务四个方面在比拟真实的情景中严密联系，融为一体；本教材提倡“任务型”的教学模式，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参加和合作等方式，实现任务的目标，感受胜利。在学习过程中进展情感和策略调整，以形成积极的学习态度，促进语言实际运用力量的提高。 本教材共有8个单元组成，其中第一、二、三，第五、六、七单元为新授单元，主要有a、b、c、d、e、f、g和h等八个板块构成；第四和第八单元为复习单元，由四个局部组成。以下主要分

13、析新授单元各板块。 情景对话教学。 本板块除了仍旧有对话理解的背景材料外，对话篇幅明显增长，难度也增加，主要消失的语法有一般现在时(第三人称单数作主语)、现在进展时、一般过去时；情态动词、therebe构造等等。通过该板块的教学，着重训练学生的朗读力量和会话力量。在教学中，教师要尽量创设交际活动的情景，增加语言实践的真实感，并采纳“先听说、后读写，先整体、后局部”的方法，引导和鼓舞学生积极、主动地参与语言实践活动。 词汇教学。主要按话题归类和图词结合的方式呈现新的词语，出名词、动词、短语或他们的混合形式及过去式。在这些词语中，有的在前面已经消失过，但有的是第一次消失；有的只要求“三会”，有的却

14、要求把握。教师在教学中，要尽可能用学生已知的情景引出新的词语；并与句型教学有机地结合起来，使学生能在情景中学习和运用词汇；不能盲目提高要求，应成认学生认知水平的差异性。 句型的口语训练教学。本板块以图为主，供应了主要句型，旨在通过比拟真实的语言情境滚动的方法操练本单元和已学过的内容。学习句型的目的是为了把握句子构造，以便在适当的交际情景中运用这些句型去表达思想，因此句型应放在情景中操练，力求使学生通过操练学到现实生活中有交际价值的语言。教师在教学中，要尽量削减机械操练，创设较真实的情景，以小组活动为主，鼓舞学生积极参加，对于不同层次的学生都要赐予确定；发觉问题，要准时订正，并进展语法现象的归纳和总结。 听写/口语/听做/看读写本板块为语篇的听力理解和对话的阅读理解训练，着重培育学生理解和书写的力量。教师在教学中，要充分挖掘课本所供应的材料，为学生营造较为宽松的环境，进展由浅入深的训练；要把握好听的时机，为有困难的学生供应多听的时机；要利用讲评为学生供应再次练习的时机。 ereadandmatch阅读/readandjudge阅读、推断/list