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1、“精彩极了”和“糟糕透了”教学设计教学目标：1、 学习本课的生字、新词，掌握学习生字新词的方法，提高自学生字新词的能力。2、 正确流利地朗读课文，了解文章大意，领悟作者对父母评价的理解，体会父母对子女的爱。教学重难点：了解课文的主要内容，感悟作者对父母评价的理解，体会父母对子女的爱。教学过程：一、读题导入1、 今天我们将学习美国作家巴德.舒尔伯格的一篇文章，请同学们跟老师一起写下课题。（指导“极”字笔顺，“糟糕”二字的间架结构）2、 指名读课题，观察课题。（读出两种截然不同的评价，观察提示引号的作用）二、检查预习情况三、探究课文1、出示学习提示，完成学习任务（1）快速默读课文，找出描写父母亲评
2、价语言的句子，分别用“”和：“”画出来，并读一读。（2）想一想，对于同一首诗，父母亲为什么会有不同的看法？与小组同学互相说一说。2、抓重点词句，感悟父母之爱（1）出示句子“母亲一念完那首诗，眼睛亮亮地，兴奋地嚷着：“巴迪，真是你写的吗？多美的诗啊!精彩极了！”指名读这句话，说说你读出了什么？（总结方法：抓住人物神态、动作和语言的描写体会人物丰富的情感世界） （2）这真是一位-的母亲。（慈祥、关爱儿子）指名学生书写“慈祥”并点评。这位慈祥的母亲给予巴迪这么高的评价，此时巴迪多么盼望父亲回来，他盼望父亲说什么？还希望听到什么？ （3）可是，巴迪听到的却是-，还听到了。母亲理解吗？他们俩都吵起来了。
3、PPT出示句子（），同桌读父母亲的句子，指名读，邀请一起读。（两个人互不相让），还有哪一组愿意读？ (4)母亲不明白，巴迪也不明白，此时的巴迪（） （5）几年后的巴迪呢？几年后的巴迪（） (6)成年以后的巴迪呢？（） （7）成年后的巴迪回过头来看看自己以前走过的路程，使他更加清醒、更加正确地认识到了父母之爱的珍贵。 （8）请同学们根据刚才的理解，完成填空题。可以讨论。 无论是母亲的，还是父亲的，都有一个共同的出发点，那就是-。 这时我想对巴迪说：“-。 （9）同学们，生活中，你也一定遇到过带着这种父母之爱的表扬或者批评，说出来我们感受下。 (10)是啊，一种慈祥的爱，一种严厉的爱，在这两种爱的关怀下，巴迪的人生之船驶向何方呢？（出示巴迪简介）指名读，你想说什么呢？ 四、总结升华感情 1、正如课文所说：生活像一艘船. 2、成功以后的巴德.舒尔伯格，他的人生之路不可能是一帆风顺的。 音乐起：同学们，当他的作品连连发表，而且好评如潮的时候，他从心底里明白： 当他的作品受到读者的批评，甚至遭到拒绝的时候，他心底里会明白： 他怀着对生活的感激，对父母的感恩，心底里铭记：3、 我们每个同学都是伴随这父母之爱成长起来的，父母的爱似春雨滋润我们的心田，父母之爱如良药，虽苦口，但利于我们成长。五、作业布置推荐书目 六、板书设计 19 “精彩极了和“糟糕透了” 慈祥 严厉 爱
