求另一个加数（含多余条件）教学设计教学内容：人教版小学数学一年级下册20页例５教学目标：１．熟悉解决问题的一般步骤，能解决含有多余条件的＂求另一个数＂的实际问题．２．经历画画、说一说、算一算等活动，进一步熟悉画图的策略．教学重点：解决含有多余条件的＂求另一个数＂的实际问题．教学难点：根据问题选择相关的信息．教学过程：一． 复习１．(1) 一共有13条金鱼红的有６条，黑的有几条？ (2) 一共有13条金鱼黑的有７条， 红的有几条？ 2. 看图列式二． 探索新知．出示例５主题图： 一共有１６人来踢足球．已经来了９人．有一个队踢进了４个球．还有几人没来？１． 收集信息．师：说说你从图中知道了哪些数学信息？问题是什么？２． 帮助学生选择有效信息．师：（想一想） 题目呈现的信息中，哪两条信息有联系？（画一画）在有联系的信息和问题下画出红线． （读一读）让学生把有联系的两条信息和问题完整地读一遍．提醒：＂有一个队踢进了４个球＂这个条件与问题无关，是多余的条件．３． 运用多种策略解决问题．（１） 培养学生画图的意识，明确问题结构，帮助学生进行解答．师：你能把文字表示的条件和问题用画图的方式表示出来吗？学生在纸上试画．师巡看．教师呈现学生不同的画图策略．并说明图中各部分的意义．师：观察同学们画的图，尽管大家所用的符号和画图的样式不完全相同，但都表示的是哪两个条件与问题之间的关系呢？师：根据图，想想用什么方法解决呢？（２） 列式计算，解决问题． 根据学生回答板书：１６－９＝７（人）师：说说算式中的１６、９、７分别表示什么？为什么用减法列式？（３） 验证结果是否正确，学习检验方法．师；你有什么方法说明解答的结果是否正确？生１：没来的７人加上已经来的９人等于１６人，解答正确．生２：７＋９＝（１６）人小结：这就是我们今天所研究的含有多余条件的求另一个加数的问题．（板书课题）．在解决这种问题时，第一步要通过看图，看文字弄清楚知道了什么，问题是什么；第二步弄清哪两个信息和问题有关系，学会选择合适的信息解决问题，然后通过画图等方式找出解答的方法；第三步则要检验结果是否正确．三． 应用新知，自主练习．１．小明家有14只鸡和5只鸭。
公鸡有6只母鸡有几只？ 答：母鸡有（ ）只．２．３．４．你能提出什么数学问题？四．全课总结．。