《2023年一年级语文下册第七单元复习课教案3篇(部编一年级语文下册第七单元教案)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年一年级语文下册第七单元复习课教案3篇(部编一年级语文下册第七单元教案)（27页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、2023年一年级语文下册第七单元复习课教案3篇(部编一年级语文下册第七单元教案)下面是我整理的一年级语文下册第七单元复习课教案3篇(部编一年级语文下册第七单元教案)，以供借鉴。一年级语文下册第七单元复习课教案1一年级语文下册第八单元复习教案本单元围绕“问号”这个主题编排了棉花姑娘咕咚小壁虎借尾巴3篇文，其中棉花姑娘小壁虎借尾巴是童话故事，咕咚是一个民间故事。文融科学学问和生活常识于故事情节中，既有教化性，又富有童趣。棉花姑娘告知学生不同的动物能歼灭不同的害虫；咕咚以木瓜掉湖中的声音引起小动物们惊惶逃跑的故事，让学生初步懂得遇事要学会思索，不盲目跟从；小壁虎借尾巴则让学生知道动物尾巴有不同作用，
2、壁虎尾巴有再生功能。读出祈使句的语气，读好多个角色之间的对话是本单元教学的另一重点。棉花姑娘中，棉花姑娘对燕子、啄木鸟、青蛙说的话“请你帮我捉害虫吧”是祈使句，要加强指导，教学时可以创设情境引导学生进行体验，体会棉花姑娘的急迫之情，指导学生尝试读出求、盼望的语气。读好角色的对话在3篇文中都有要求，可以依据文的故事情境，体会不同角色的心情，读好不同角色说的话语，特殊是棉花姑娘和小壁虎借尾巴中主子公说的话，这些话虽然基本相同，但随着故事的发展，说话的心情和语气也随之改变，在教学中须要进行引导。、复习一个单元中须要认读的生字，能够读字组词。2、能精确辨别平翘舌音，前鼻音和后鼻音。3、复习多音字组词。
3、4、复习要求四会的字，能够看拼音写汉字，能驾驭这些字的笔画笔顺，区分形近字。、复习单元中要求驾驭的短语或句式，能照样子说一说，写一写。6、巩固单元主题，回忆文内容，要求背诵的文能娴熟背诵。认记二类字，正确书写一类字词。理解题意，正确解答不同类型的习题。1时一、生字组词病（生病）（病人）别（别吃）（别人）奇（新奇）（奇人）干（干活）（树干）七（七个）（七次）吓（吓人）（吓到）跟（跟从）（跟着）象（大象）（象牙）爬（爬行）（爬走）您（您好）（您们）姐（姐姐）（大姐）房（房子）（书房）医（医生）条（一条）星（星空）（星星）（行星）羊（山羊）（羊角）（牛羊）草（花草）（草地）（长草）都（都是）（都好）
4、（都行）（首都）怕（怕人）（可怕）（不怕）（别怕）捉（捉住）（捉到）（捉人）（捉虫）家（家门）（家人）（家乡）（家园）（大家）二、易写错的字病：部首是“疒”，不要写成“广”。医：其次笔是“丿”，不要写成“”。怕：右部是“白”，不要写成“自”。跟：左部最终一笔是提，不要写成横。爬：部首是“爪”，不要写成“瓜”。姐：右边是“且”，不要写成“目”。房：上部是“户”，不要写成“尸”。三、我会认字棉 娘 治 燕 别 干 然 奇 颗 瓢啦 咕 咚 熟 掉 吓碧 吐鹿 逃 命 象 野 拦 领 壁 墙 蚊 咬 断 您 拨 甩 赶 房 傻转 卫 刷 梳 巾 擦 皂 澡 盆四、多音字恶 吓 熟 难五、近义词领带可
5、恶可恨喧闹热闹盼望期望惊异惊异正好恰好难受难过六、反义词借还正好不巧可恶可爱喧闹冷清洁白漆黑难受兴奋七、词语搭配高高的树高高的山高高的兴安岭高高的楼房高高的竹竿可怕极了难受极了 兴奋极了 美丽极了 可恶极了 好极了驾驭方向驾驭技术驾驭方法驾驭本事驾驭学问驾驭规律八、好句积累碧绿碧绿的叶子碧绿碧绿的_2洁白洁白的棉花洁白洁白的_3_捉空中的害虫。_捉田里的害虫。_捉棉花叶子上的害虫。_捉树干里的害虫。4例：小猴子一边跑一边大叫。奶奶一边_一边_。老牛的尾巴用来。燕子的尾巴用来小鱼的尾巴用来6画鸡头上红冠不用裁，满身洁白走将来。平生不敢轻言语，一叫千门万户开。九、文内容棉花姑娘告知学生不同的动物能
6、歼灭不同的害虫。咕咚以木瓜掉湖中的声音引起小动物们惊惶逃跑的故事，让学生初步懂得遇事要学会思索，不盲目跟从。小壁虎借尾巴则让学生知道动物尾巴有不同作用，壁虎尾巴有再生功能。一年级语文下册第七单元复习课教案225、皮皮和汪汪教学要求：1、相识12个生字。会写“狗”、“次”、“抓”、“吃”、“答”等字，积累“商议”等词语。2、正确、流利的朗读课文。3、理解课文内容，体会团结合作的意义，树立合作意识。重难点、关键：1、识字、写字。2、了解团结合作的意义，树立合作意识。第一课时074教学目标：1、相识12个生字，积累“商议”等词语。2、正确、流利的朗读课文。3、整体感知课文内容。学习1到3自然段。教学
7、过程：一、创设情景，导入课文1、出示椰子树的图片：这是什么？2、谈话：你们喜爱吃椰子吗？说说味道。3、老师指着椰子树说：你们看，现在正是椰子成熟的季节，树上挂满了椰子，散出淡淡的芳香，把小狗汪汪和小猴皮皮给吸引来了，可是它们都只能看着椰子树干焦急，这是怎么回事，后来他们吃到椰子了吗？二、通读课文，整体感知1、学生借助拼音自由读课文。2、指名反馈读，集体评议。3、老师示范读，学生评议。4、大家一起读课文。三、图文结合，理解内容，认读生字（一）感知椰子的大、多，体会皮皮和汪汪的喜爱。1、学生读课文，找出文中描写椰子树的段落。2、指名反馈。3、读第一自然段，圈诞生词。4、读一读。5、指导有感情的朗读
8、课文第一自然段。6、启发想像。看着这么大这么多的椰子，它们会怎么想？（二）了解皮皮和汪汪遇到的困难1、老师：多么迷人的椰果呀，它们一起先吃上了吗？2、学生带着问题，自由读课文2、3自然段。3、出示生词“围着、转来转去”4、指名反馈：一起先为什么没吃上椰子？汪汪：会游不会爬皮皮：会爬不会游5、皮皮汪汪都急坏了，在文中找出句子读一读。6、学生说说能帮助它们吃到椰子的方法。（三）认读“商议”、“摘”1、老师：小挚友们的方法真不错，不过它们也起先想方法了。2、出示生字词“商议”，学生借助拼音读一读。3、指导读生词，找诞生字。4、引导学生做“摘”的动作，理解“摘”的意思。其次课时075教学目标：1、会写
9、“狗、次、抓、吃、答、饱”等字，积累“商议”等词语。2、朗读课文。3、从文中感悟到相互合作的好处和欢乐，学会在学习和生活中与他人合作。教学过程：一、复习旧知，导入新课1、出示学过的生词卡片，指名认读。2、有感情的朗读课文。二、接着学文，感受合作的乐趣1、老师：小挚友，皮皮和汪汪商议出一个什么方法？2、它们是怎样做的呢？读4、5自然段。3、出示两段中的生词：“仰、扔、俩、品尝、味、饱”。4、指名用自己的话说说：它们是怎样做的？5、导读：“它俩坐在树下圆圆的椰子”6、指导学生朗读，读出皮皮和汪汪因为相互合作吃到椰子的快乐。三、总结全文，拓展延长1、把故事演一演。2、老师导言：其实在我们的生活学习中
10、有很多事情也是须要合作才能完成，而且合作就能做的更好。3、学生说说自己学习、生活中的合作，体会合作的作用和乐趣。四、指导书写1、出示生字卡片，学生认读并组词。2、学生自由说说书写的时候要留意些什么？3、学生写字，老师巡察辅导。26、找汗教学要求：1、相识8个生字。会写“怎”“凉”“打”“全”“吐”“舌”等字，积累“凉快”等词语。2、正确、流利的朗读课文。3、理解课文内容，了解动物“汗”的常识，再说说有关动物的趣事。重难点、关键：1、识字、写字。2、了解动物“汗”的常识。第一课时076教学目标：1、相识8个生字，积累“凉快”等词语。2、正确、流利的朗读课文。3、整体感知课文内容。教具打算：生字词
11、卡片、各种动物图片教学过程：一、板书课题，设置悬念，导读课文1、老师板书课题：小挚友，你们知道什么是汗吗？2、你们都在什么状况下会流汗？汗一般会在那些地方？3、老师：我们都知道自己的汗在哪？可是有只小动物它不知道自己的汗藏哪了，到处找汗，它能找到吗？它的汗又在哪呢？二、自由读课，整体感知1、老师示范读课文，学生听，把对自己有困难的生字词做上记号。2、学生读课文。3、分组把课文读一读。三、认读词语，学习生字1、学生自由读课文，找出含有生字的词语。2、学生借助拼音，拼读词语。3、学生以小组为单位，合作认读这些词语中的生字。4、检查生字的认读状况。四、朗读课文，整体把握1、学生自由读课文，想一想，谁
12、在找汗？它都问了谁，结果怎样？2、指名反馈，老师板书。其次课时077教学目标1、会写6个字，积累“凉快”等词语。2、朗读课文，分角色读一读。3、了解几种汗的常识。教学过程：一、巩固复习，朗读课文1、抽读生字词语。2、老师导言：老牛、小马、黄狗、小猪的汗有都藏在哪？二、读文，了解汗的常识1、学生带着问题，自由读课文。2、指名反馈，老师板书。3、指导感情朗读。4、分角色朗读。三、朗读课文，演一演1、举荐小组上台演一演。2、学生自由组合演一演。四、反馈资料，说说动物的趣事1、学生在小组内沟通收集的资料，相互说一说。2、说故事。3、老师小结讲故事的状况，激励学生多阅读，了解有关动物的其他学问。五、指导书写1、组词练习。说说书写生字时留意些什么？2、学生练习写字，老师巡察辅导。27、尾巴的功能教学要求：1、相识12个生字。2、正确、流利的朗读课文。3、理解课文内容，了解各种动物尾巴的作用。重、难点：1、识字、写字。2、了解各种动物尾巴的功能。课时划分：两课时第一课时078教学目标：1、相识12个生字。2、朗读儿歌，了解动物尾巴的作用。教学过程：一、读儿歌，导入新课1、老师出示儿歌，示范读。2、学生自由拼读。3、指名反馈：从儿歌中你了解到那些小动物，它们的尾巴是什么样子的？4、老师导入新课：那么动物的尾巴有什么用呢？二、通读课文，整
