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1、精选资料可编辑修改，可打印别找了你想要的都有！ 精品教育资料全册教案，试卷，教学课件，教学设计等一站式服务全力满足教学需求，真实规划教学环节最新全面教学资源，打造完美教学模式教学设计：一、快乐与人分享教学目标：1、体会与他人分享时的快乐和自我满足感。2、学会与人交流，分享快乐，能够清楚表达自己的感受，体察他人的情感。 3、培养与人分享快乐的情感。教学内容分析: 关爱别人、分享快乐，这是社会文明的体现，也是时代进步的标志。这种风貌和精神正越来越多地渗入家庭，融入社会，已成为我国精神文明建设的主旋律之一。 人教版小学四年级生命教育的快乐与人分享是让学生体验由共同分享所带来的快乐。 为了促进学生的社
2、会性发展，旨在从人和人之间互动和共生共存的角度，说明分享就是你中有我， 我中有你。人与人之间不是孤立的，需要彼此援助，而与人分享快乐是一种人间真情交流和心灵 沟通。它在情感、态度、价值观上，为了培养学生团结合作的品质；能与他人平等的交流与合作， 知道自己是集体的一员，关心集体、参加集体活动、维护集体荣誉，对自己承担的任务负责，分享合作的快乐。活动形式方法:情境游戏、讨论沟通、行为训练等。教学重点：学会与他人交流、感受分享的快乐，培养良好的参与、合作意识。教学难点：理解分享是种快乐。教学过程：一、暖身活动。1、欣赏歌曲快乐崇拜师：今天老师与同学们分享一首歌曲快乐崇拜，你可以合着音乐的节奏, 伸出
3、你们的双手,动动你们的双脚，把这种快乐的感觉释放出来吧！（播放音乐,师生合着节拍做动作。），师：同学们，快乐吗？人人都想拥有快乐，其实,快乐就一个微笑。（出示笑脸图）同学们，你们能露出你 快乐的表情吗？笑一笑。但是，在我们的生活、学习中，总会遇上这样或那样的烦心事。快乐是扇门，怎样才能打开这扇门呢？接下来让我们一起踏上摆脱烦恼，寻找快乐之旅吧！（板书课题：快乐与人分享）二、摆脱烦恼 拥有快乐之旅： 1、师：昨天，刘老师的一个朋友给我送来了一袋糖，他说很好吃，特地带来给我尝尝。我尝了一个，真的很甜。刘老师想，这么好吃的东西我可不能一个人享受，所以今天带来让同学们也尝一尝，好吗？ 老师把糖给学生品
4、尝。大家品尝糖，分享快乐。好吃吗？高兴吗？看见你们吃得这么开心，刘老师也觉得更加快乐了。2、思考，进一步理解分享的含义： 除了分享食物，还有哪些东西可以和大家分享呢？ 分享各种快乐书籍、玩具、游戏、自己的成功经历等等。同学们，今天你都带来了那些自己喜欢的东西，与同学们分享一下吧。（分享各种快乐书籍、玩具、游戏、自己的成功经历等等。） 师：谁能说说你为什么要拿这样东西呢？你们交流的过程中，你由有什么感受？师：同学们，你们想知道老师最喜欢的东西是什么吗？（想）老师最近几天对照相机十分感兴趣，就爱用手中的照相机去扑捉一下身边精彩的瞬间，刚才我就设下了同学们交流的精彩瞬间，你们想看看吗？（老师展示同学
5、们的活动场面）3、其实，不只是食物和喜欢的物品，才艺同样也可以和大家分享。老师知道在我们班里有不少同学都有自己的特长，你是否愿意和大家来分享你的才艺呢？ 指名上台展示。师：获得是快乐，给予也是快乐，帮助他人更是一种难能可贵的快乐。 当来到这个世界的第一刻， 我们发出了第一声哭泣；当我们慢慢长大，会跌倒，会难受，会痛苦，会迷茫。人生注定要经历风风雨雨, 才能见到我们心中的彩虹。我们要学会微笑，学会坚强， 要像倔强的小蜗牛， 一步一步向上爬，任风吹干流过的泪和汗， 总有一天会有属于我们的天!（点机公益广告）接着，请大家欣赏一段公益广告。 师：这则公益广告大家都看过吗？在画面中都出现了哪些人的笑脸？
6、（学生回答）三、赠送快乐卡 师：同学们你们那么快乐。，你愿意把自己的快乐与大家分享吗？现在，请同学们做一张小小的快乐卡，画上一个你自己喜欢的小笑脸，贴到黑板上。（学生做快乐卡） 师：在生活中，遇到困难我们应该勇敢地面对，只要开动脑子，就能想出好的处理办法，人生要 经历风风雨雨，才能见到我们心中的彩虹，让我们都做一个快乐的人吧，让快乐伴随我们每一天！板书设计： 快乐与人分享 快乐 快乐 分享 物质 智慧 快乐 教学反思 今年第一次接触生命教育课，拿到课本时“劳动创造美好人生”“快乐与人分享”“改变我的想法”.那一个个标题就深深地触动了我的心灵。怎样上好这样的课，如何更好地为学生的生命引领方向，如
7、何创造生命教育课的优质课堂？这些问题一直是我探索的内容。当一遍遍研读生命教育课的课程标准和每一次课堂教学的亲身实践让我逐步找到了教学的方向。现结合快而与人分享一课谈谈我对创造生命教育优质课堂的一点感悟。 一、灵活地处理教材，为优质课堂奠定基础。 标准中指出：“生命教育教材不仅是作为知识载体让教师讲授的，更主要的是教师启发学生开展活动、体验的工具。教师应根据本地区实际和学生特点，创造性地使用教材。运用现代教育技术，及时把社会生活中对学生生命发展有意义的题材、生命科学的新成果、学生生活中的问题和现象及身边的人和事都充实到课程内容中，以增进课程的时代感和感染力。”因此，快乐与人分享在课时安排上，我不
8、拘泥于教材的格式，而是根据学生的生活特点和认知水平，灵活地安排分享喜欢的物品，感受快乐这一环节。目的是让学生联系生活实际，谈谈与他人分享快乐的感受，体现了地方课程与社会生活相结合的特点，培养与人合作意识，这是人与人共存的需要。 二、创设有利于学生生命成长的课堂氛围，实现优质。 课标指出：生命教育课程是触及学生心灵的教育，教师要努力营造一个安全、平等、和谐、融洽的课堂氛围，尊重学生的个体差异，转换自身角色；要虚心、耐心地蹲下来倾听学生的心声，并与之对话；对学生倾诉的隐私和悄悄话，要给予尊重和注意保密；要建立一种民主、宽容、愉悦、互助的师生关系。让学生在这种良好的氛围中产生归属感，进而激发其生命潜
9、能，促进其生命健康成长。 在这堂课设计中，我不仅考虑要让学生动起来，更多的考虑是主体参与的广泛性。为此，我设计了三个活动环节：暖身活动，体验快乐；摆脱烦恼拥有快乐之旅；赠送快乐卡，感受快乐。还在活动中，创造了一种宽松、和谐的氛围，充分发挥学生的主观能动性，及时给予鼓励和表扬，这样收到较好的教学效果。我还将教学内容进行了适当拓展，体现创造性。我让学生展示自己的才艺，让学生学会探究，懂得集体智慧的力量，从而也感受分享的快乐。 一节课上下来，学生们都与别人分享了快乐，也都收获了更多的快乐。第2课生命教育一步，再一步教学目标：情感态度和价值观：1.培养学生的自信心，要有战胜困难的勇气。2.懂得困难本身
10、并不能打倒我们，真正打倒我们的其实是我们自己对困难的恐惧。知识与能力：1.面对困难能勇敢、自信迎难而上。2.能从失败中吸取教训，一步一步走向成功。教学重点：培养学生的自信心，要有战胜困难的勇气。教学难点：面对困难能勇敢、自信迎难而上。能从失败中吸取教训，一步一步走向成功。教学过程：一、问号屋你认为下面哪种情况像你？1.上课的时候如果老师提出的问题我不会回答，我总是把头低下来，希望老师不要叫到我。（ ）2.做作业遇到难题了，我马上就会向同学或老师提问。（ ）3.考试的时候，一般情况下，我都会放弃难题（ ）4.看课外书的时候，遇到不懂的字词，我就会跳过去。（ ）5.我是一个害怕失败的人。（ ）二、
11、互动场游戏规则：十人为一组，牵起手围成圈，记住自己两边的同学分别是谁。音乐响起时，你可在附近自由移动。音乐停止，你原地站立，再牵起原先左右两边的同学。这时牵起的手形成了杂乱的网状。请队员们紧握着手，通过钻、绕、转身等动作，努力解开网状，恢复到原来的那个圈。游戏后你有何感受？1.面对这个复杂的网时，我想：2.当队员们绕来绕去的时候，我想：3.当队员们终于解开“心结”的时候，我觉得：三、故事园讲述故事峭壁上的经验。听了这个故事，你懂得了什么道理？四、训练谷1.有哪一件事情是你曾经失败，经过努力后成功的？把这个过程和大家分享。2.找出自己现在面临的一个困难，然后仔细思考可以分几步克服，或者向谁求助。
12、五、总结生活中、学习上，我们总会遇到一些困难，这很正常。勇敢、自信的人总会迎难而上。板书设计：一步，再一步 冷静思考 积极面对 分析原因 寻找办法 坚韧不拔教学反思：三、书，我们的朋友教学内容书，我们的朋友教材分析教材通过自我调查，阅读名人故事等形式了解读书的重要性，在教学时要注重引导活动。学情分析现在的孩子过于浮燥，很少能静下心来认真读书，而读书是人生成长的良好导师，学生必须学会读书。教学目标1知识与技能：知道阅读好书能增长知识，开阔视野，有利于健康成长。2行为与习惯：通过活动，学会选择图书，阅读图书。3情感与态度：培养读书的好习惯。教学重点学会选择图书，阅读图书。教学难点学会选择图书，阅读
13、图书。实施策略讨论法、谈话法、讲练结合法教学准备课件教学时间一课时教 学 流 程设计意图一、 出示谜语导入： 同学们，上课之前我们先来猜个谜语，你们愿意吗？说谜语：一瘸一拐一竖一点，打一个字。这是一个“书”字。书是人类进步的阶梯，书是开启未来世界的钥匙，当我们需要智慧的时候，可以从书本中索取知识，当我们为一件事不知所措的时候，可以从书本中寻求帮助，当我们遭遇困难和挫折的时候，书本会为我们指明方向，读书就像交朋友，有些书略略翻过即可，有些书必须精读细读，又有些书则需要再三玩味，总之，书是我们的好朋友，才能收获诸多惊喜，获得更多益。这节课我们体验的主题是书，我们的朋友 二、映雪夜读在我们中国还有许
14、多名人大家也十分喜爱读书，现在让我们一起来了解一下他们关于读书的轶闻趣事也正是因为他们对读书情有独钟，所以才成就了他们一生的梦想，成为各个领域中的一代宗师。同学们，那么你们受读书吗，让我们先来了解一下自己 三、 运用调查进行分析 自我分析：我看书的原因是：我喜欢读的书属于： 分析看书的动机，端正看书态度，归纳可以看的书的种类，（什么样书多看，什么样书可以偶尔看，什么样的书要尽量少看） 四、 运用活动促进兴趣 向你介绍：从大家的发言中老师发现同学们对读书方面了解的很多，那么谁愿意向大家介绍一下你最喜欢的书，说说书中讲了什么，你为什么喜欢它？ 击鼓传花：要求鼓停在谁那儿，谁就要讲一个从书中看来的小故事。 五、 良言板进行延展：笛卡儿说：读一本好书，就是和许多高尚的人谈话，罗曼罗兰说：和书籍生活在一起，永远不会叹气。在我们的良
