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1、生动的表情 衡水市振华小学 郑笑慈一、 教学目标：1. 知识与技能：引导学生初步认识不同的表情中眼睛、眉毛、嘴巴的微妙变化。2. 过程与方法：观察人物的表情和动态造型，尝试用线描、水彩画等形式表现出来。3. 情感态度与价值观：通过描绘人物的表情与动态造，提高学生的创作意识和综合实践能力，提高对生活的热情。二、 教学重难点：1、 教学重点：学习各种表情中五官的变化，观察人物的动态造型用不同的形式表现出来。2、 教学难点：抓住人物生动的表情特征，运用运用夸张变形等方法创作一张生动的表情。三、 教学设计：学习材料：教具、多媒体课件、四面小镜子。学生准备：油画棒、水彩笔、画纸、橡皮、铅笔、勾线笔（记号
2、笔）。 教学过程：（一）、导入，创设教学情境，激发学生的好奇心，引入课题。 1、教师出示课件图片以及剪辑视频，并让同学用积累的四字成语来概括，并进行表演与展示。 A、播放视频岳云鹏的小品，听到高潮时（捧腹大笑、合不拢嘴、眉开眼笑） B、当看到小动物温暖而脆弱的时候面临生死的时刻。（泪流满面，涕泗横流） C、当你所有科目不及格回到家时，你的父母的表情。（怒发冲冠、火冒三丈、咬牙切齿、暴跳如雷。） D、当你遇到一道解不开的题时。（愁眉苦脸、闷闷不乐、愁眉锁眼、心烦意乱、欲哭无泪） 2、揭题 这些反应都是表现在我们的脸部的，让我们有了不同的表情，今天我们就来解读一下我们的表情生动的表情 。（二）、学
3、生自主探究，发现问题，找寻规律。 出示自学提示：A、 人物的面部表情是由什么组成的？（五官眉眼鼻口耳）B、人物的表情在变化时，五官有什么特点？出示课件喜怒哀愁（图片解析）1.播放喜的图片观看并找出特征：喜的面部特征总结嘴角翘起，面颊上抬起皱，眼睑收缩，眼睛尾部会形成“鱼尾纹”。面颊上升、嘴角上翘、眼周围肌肉堆起、五官为聚拢式。2.播放怒的图片观看并找出特征：怒的面部特征总结眉毛下垂，前额紧皱，眼睑和嘴唇紧张。(1)眉毛。当你感到生气和愤怒的时候，肌肉会将你的眉毛往下拉，并向内紧缩。眉头紧 锁，会让两眉之间出现纵向的皱纹。(2)眼睛。当你的上眼睑和下眼睑向着彼此移动得越来越近的时候，双眼会变得窄
4、而细。你的眼神看起来严厉而冷酷，像是凝视他人的样子，甚至眼睛看起来像要突出来一样。(3)嘴。双唇很有可能紧闭，形成一条线，嘴角向下，或者嘴巴张开，双唇紧张，就像要爆发出大声的喊叫一样。(4)鼻子。一些处于盛怒中的人会皱起鼻子，或者张开鼻孔。3.播放哀的图片观看并找出特征：悲伤时面部表情特征 眯眼，眉毛收紧，嘴角下拉，下巴抬起或收紧。 4.播放愁的图片观看并找出特征：发愁时面部表情特征 眉毛：向下挂形成一个小“S”形。 眼睛：眼角向下耷。 嘴巴：两边嘴角向下撇。 表情眉毛眼睛嘴巴鼻子耳朵喜弯弯眯起来上翘鼻孔放大无变化怒上扬睁大咬牙切齿哀向下闭眼长大愁下挂眼角下嘴角向下C、 五官中对表情影响最大的
5、是那几个？眉眼口（出示课件）D、用简笔画画出以上几种表情（在黑板上）（三）、表情在绘画中的处理手法将五官进行夸张处理，出示课件，展示各种表情在动画作品中的表达方式。在我们观看的很多动画片中的角色他们的表情丰富多彩且夸张，那么他们是怎么被创作出来的呢？（出示课件，教师：迪士尼的动画创作大师们是如何创作出这些作品的？）学生：都是对着镜子中的自己画出来的。教师：对就是观察镜子中的自己的夸张的表情进行绘画的创作的，所以等一下同学们看一下镜子中的自己的表情的样子，画自己面部的表情。（四）、加深印象 播放并观看哐哐日记之交作业了解表情的处理手法，更加生动形象的印在学生的记忆中。 四、课堂实践以一个人为单位，观察镜中的自己或者观察同桌的表情，选择一个你喜欢的表情描绘下来。要求：1、找到人物五官的特点2、表现表情时夸张五官的动作3、构图美观，饱满，色彩鲜艳五、教师巡视指导 让学生依据自己的观察进行大胆自由的线描写生。 教师巡视中给予鼓励与及 时提示。对发现的普遍问题，如构图太小、形象拘谨等，给予及时的点拨、启发，帮助学生及时修改完善自己的画面。六、作品展示评析 在作品完成后，将班中好的作品进行展示，并让学生进行评价、赏析，教师再进行点评总结。让同学们互相学习共同进步。（评价点主要放在构图是否合理、造型是否准确、线条是否流畅上面）。
