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1、比和比例总复习教学目标：1、 依据比和比例知识点的内部特征，引导学生把握知识之间的内在联系，分类整理，在进一步理解知识概念的同时，掌握复习的方法，提高学生的学习能力。2、创设现实情境，改变习题的单一呈现方式，以解决问题为主要练习形式，让学生感受数学与生活的联系，激发学习兴趣。教学过程：一、谈话导入谈话：今天这节课我们复习有关比和比例的知识，关于比和比例我们已经知道了些什么？刚才同学们讲了很多的有关比和比例的知识点。但是如果我们把这一单元的知识像刚才这样你一句我一句地讲，会有什么感觉？（零乱、无序、缺乏系统化）非常正确！那么我们该怎么办呢？（有序、系统地进行整理）对了，如果我们把这些知识点有序地
2、进行整理，使它们系统化，那就便于我们对比和比例的知识形成完整的认识。二、合作学习请同学们拿出你昨天整理的比和比例的知识结构图，先在组内交流一下。1、 全班交流图表，主动构建完整的知识体系。2、 刚才我发现许多同学还准备了一些友情提示，能把你的友情提示和大家一起分享吗？（学生交流注意点。）3、教师用幻灯片显示知识结构图。四、巩固练习，夯实基础老师也带来了两道题想和大家一起分享。在你的印象中，蚂蚁和大象谁的力气大？这儿有两组数据：出示一：3克的蚂蚁能搬动450克的物体；3吨的大象能拉动4.5吨的物体。你能想办法证明你的观点吗？（这里体现方法的多样化：求比值或化简比都能进行比较）小结：从物体的重量与
3、动物本身的重量的比或比值来看是蚂蚁的力气大，但是如果从动物驮的物体的重量来看，是大象的力气大。出示二：我国国旗法规定，国旗的通用规格为长和宽的比是3：2，你能根据这个比例完成下面的表格吗？在作业本上完成。长（厘米）宽（厘米）96160交流：你是用什么方法求出表格里的未知数的？（解比例或转化成分数或用份数的方法都可以解决这个问题。）五、综合练习关于今天的学习内容，你还有什么问题吗？好，下面我们就来练练你的眼力！1、判断：（1）500千克：吨化成最简整数比是125。 （ ）（2）因为A3=B4，所以A：B=3：4。 （ ）（3）含盐率10%的盐水中，盐和盐水的比是1：9。 （ ）（4）同一段路程，
4、甲车行完要4小时，乙车行完要6小时，甲、乙两车的速度比是2：3。（ ）（5）甲乙两个正方体棱长的比是1：2。它们的表面积的比是1：4，体积比是1：6。 （ ）2、选择，把正确答案的序号填在括号里。（1）有一天，某班的出勤率是90，出勤人数和缺勤人数的比是（ ）910 109 19 91（2）用3、5、9、15这四个数组成的比例式是（ ）15359 315=95 15953 93515（3）大小两圆半径的比是32它们的周长之比是（ ），面积之比是（ ）。32 64 94注意：学生完成后问你觉得哪道题有一定的困难？提出来和大家交流一下好吗？3、填空（1） 根据下面的线段图，你能想到哪些比？甲数： 乙数： （2） ：6的比值是（ ）。如果前项乘3，要使比值不变，后项应该是（ ）。如果前项和后项都除以2，比值是（ ）。（3）甲数除以乙数的商是1.4，甲数和乙数的比是（ ）（4）甲数的等于乙数的，甲、乙两数的比是（ ）。（5）把1吨250千克化成最简整数比是（ ），它的比值是（ ）。（6）如果 a3b5，那么 ab（ ）（ ）（7）如果a40.27，那么a（ ）
