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1、班主任工作研讨会发言材料整理针对学生近期发生的一系列不良违纪事件，在周一的班主任工作座谈会议上班主任能全面分析存在的问题和原因，并提出有针对性的意见和建议。一、存在问题的原因（一）社会原因1.当前大学生就业很难，上学、就业对学生失去吸引力，从而形成消极学习心态，学生产生厌学或逃学；2.当前打工工资高，也影响一部分学生对学习不够重视；3.农村留守儿童的隔代教育存在较多的心理问题，如：亲情缺失。（二）家庭原因1.在当前社会大背景下，农村中离婚现象越来越普遍，造成学生心理出现严重问题；2.当前农村中独生子女越来越多，有些虽然不是独生子女，但家中也是只有2个子女。家长一方面缺乏对子女的教育，另一方面有
2、溺爱现象；父母对子女的教育，不是娇生惯养，就是专横管教，特别是对子女抱有过高希望，促使子女压力太大或与父母对立；3.部分家长的期望值太高，不能客观地、实际地给孩子制定目标,也不重视实际潜能的开发,致使学生面临很大的心理压力,甚至于责骂或毒打孩子,使孩子对学习产生畏惧心理和厌烦情绪；4.一些家长重钱轻学的思想严重。特别是个体经营的父母,时常要求子女前去助工或有意无意地灌输“拜金主义”的思想,宣传学习无用，给学生对待学习的兴趣和态度带来消极的影响。（三）学生个人因素1.学生本身的个性缺陷。逃学的学生对学习上的困难 不是想怎样去克服，而只是感到厌烦或想逃避。2.学生贪玩，受到父母的宠爱，吃、喝、玩、
3、乐，应有尽有，物质享受并没有使他们热爱学习，反而使他们放任自由，养成贪玩的习惯，以致影响学习，由贪玩发展成逃学。3.学生虚荣享乐，虚荣心强，追求享乐，同时害怕艰苦的学习，常发生在女学生身上。往往在逃学的同时，还有欺骗等行为。4.学生有心理障碍，不仅不愿上学，甚至连从家里外出也感到讨厌。拒绝上学，父母往往严加训斥，或强制送子女上学，结果引起孩子强烈反抗，继而拒绝上学。5.学生的人生观不健全，不知为啥上学？缺乏正确的学习目标和远大的理想。6.中学生，是人生的一个转折期，处于这个“危险期”的他们渴求得到老师和家长的关心和理解，但因成绩的原因又得不到老师的青睐，要么心理压力过大，要么破罐子破摔，走两极
4、分化，最后丧失自信心，一遇到困难不知所措，终究会做出不理智的事情。（四）班主任原因1.部分班主任在工作中缺乏足够的耐心和细心，缺乏善于发现的眼光，对部分学生的关爱不够；2.部分班级管理方式单一，专权。班主任和同学之间缺少有效的沟通，大多依靠行政命令，班主任只对班级起看守作用，这就是目前班级中普遍存在的班主任在与不在时两种状态的现象；3.部分班主任与任课教师的联系不够，没有形成有效的合力。班主任应主动、经常性的与任课教师交流，获取学生思想动态的第一手资料；4.个别班级班干部培养不力。在班级管理中，班主任包揽一切，通过号召，命令等手段向学生提出要求，强制学生进行。班干部职责不清，班干部的作用得不到
5、发挥，学生参与意识薄弱；5.个别班主任和全班同学的关系不够融洽，不是鱼水情，而是水和油的关系。表面来看，班主任对同学们也在一起交流，谈心，但仅仅浮在面上，导致班主任对班级信息获取渠道不通畅，许多事情，同学们都知道而班主任却是最后一个才知道的。6.在班主任工作中缺少竞争意识。因学校不能给班主任们提供一个公平竞争的工作平台，致使班主任在班级管理中逐渐散失了竞争意识；7. 班主任工作中部分班主任有消极应付的心态；8.班主任在工作之余学习不够，教育教学理念陈旧落后，不能适应现如今中学生的心理生理发展变化，不能很好地把握学生的思想动态，进而也就不能很好地处理班级管理工作中出现的一系列问题。致使班级中的问
6、题学生越来越多.9.平时的班级工作中，班主任重视文化课教育，重视成绩和名次，忽视了对学生的心理辅导，在同学们当中存在的负面情绪，心理问题等得不到及时有效的疏导，导致一些过激或不良事件频频发生。10. 班主任没有做好学生的抗挫折教育，应该对学生的心理承受能力进行训练。（五）任课教师原因1.任课教师只教书不育人的心态较为严重，不能积极主动地参与班级管理；2. 任课老师和班主任的谈心少，尤其是学生的思想，情感，心理，状态等方面交流少；3.任课教师对学生的思想教育很少；（六）学校原因1.学校教育和教师的失误。学校目前以应试教育为重，轻素质教育，片面抓智育而忽略德育教育。有的教师在教学过程中，仍受到以升
7、学为中心的“应试教育”的困扰，升学考试竞争激烈，知识本位、智力第一的教育思想支配着教学，教学观念陈旧，只重视知识的传授，忽视了学法指导，学生对学习缺乏兴趣。少数教师不注重教材、教法和学生心理的研究，教学方法呆板、单调，“满堂灌”法、“题海战”法、严厉惩罚等方式，阻碍了师生情感交流，压抑了学生的求知欲和好奇心，使学生形成了逃学、弃学、不愿学等消极思想或行为，厌学情绪愈来愈重，最终导致厌学心理的形成；2.家庭教育缺失。学生在校时间过长，家校联系较少，学生缺失亲情教育；学校应多创造家校共同管理教育学生的机会；3.学生思想道德教育在体制机制、思想观念、内容形式、方法手段、队伍建设、经费投入、政策措施等
8、方面还有许多与时代要求不相适应的地方。如，德育教育教师队伍的加强，方式方法教育的多元化等。4.学生学习时间过长，学生没有自由活动时间。应给学生足够的时间去发泄学习的压力，学生从早晨6点多到晚上将近11点休息，全程都在监管之下。学生整天绷着一根弦。看看我们的作息时间表就知道学生有多累；5.学校对音乐、美术课和政治课思想教育重视不够，德育教育渗透不够；6. 在班主任管理方面有畏难情绪，以每年的分班为例，分班致使一些对班主任工作失去了信心与动力，在分班后的班主任及代课老师的人选上面给很大一部分老师打击很大，为何有些老师总是在给别人做嫁衣?为何学校不给所有老师公平竞争的机会？更何况我校每一级学生人数都
9、不是太多，原本一个年级的老师干的工作为何就让几个人做了？7.班主任工作的繁杂及学校各处室靠行政命令安排工作，且工作一旦安排后就只负责检查考核，班级、年级内出现了异常情况，相关处室不能及时处理，这也给班主任工作带来了一定的难度。时间一长，班主任也是消极应付。8.学校除特别情况，班会课的时间坚决不允许占取去，这节课是对上周的总结和本周工作的安排，尤其学生的常规教育，也许某种时候，一节思想教育比一节草草了事的主题班会更重要。9.学校应开展多种形式的法制教育、安全教育、心理健康教育等。10.目前班主任工作量越来越大，工作任务越来越重，而原来班主任的工作量现在已取消，对班主任工作量的认定不合理，在一定程
10、度上打击了班主任工作的积极性；班主任工作量大，这是一个不争的事实，就算国家给予了班主任一定的补助，但根据我校的实际情况，对班主任的考核面也越来越广，班主任的责任也是更加地重大，所以给班主任算工作量也是合情合理的。二、提出的对策（意见或建议）1. 班主任要抓好校内安全、交通安全、食品安全教育及防溺水、防中毒、防火等方面的教育；班主任要勤动脑，善于发现问题，把苗头扼杀在萌芽之中；班主任要做好学生的抗挫折教育，提高学生的心理承受能力。作为班主任，走近每一个学生，真诚的一次问候，认真的一次倾听，对他们来说是那么的重要，特别是对一些学困生，2.重视发挥教师的育人作用。教师转变教育观念，树立全员教书育人的
11、责任，育人重于教书。与任课教师的勤联系，形成有效合力，获取学生思想动态的第一手资料；3.管理张驰有度也许比整天绷着一根弦要好。给学生足够的时间去发泄学习的压力，如参加体育活动，跑长跑等；4.教师爱学生的方法能多种多样，学生向老师表达情感也五花八门。爱没有等差，情不分前后。教师在教育教学过程中要关爱、关怀学生，建立和谐的师生关系，以平等的态度对待学生，切实保护学生的心理安全和活动安全，共同做好不良行为学生的教育帮教工作。5.班主任的责任不断的加重，给班主任算工作量也是合情合理的；班会课应算工作量；6. 改进思想教育的方法，多渠道解决学生的心理问题。如重视心理教育，并将其纳入学校教学目标；学校应设立心理健康咨询室，通过咨询老师与学生面对面沟通，帮助学生解决各种心理问题，并通过“青春期信箱”和“青春热线”等栏目，让学生与信任的老师搭建起沟通的桥梁，从而帮助学生解决生活、学习上的一些烦恼；7.给学生一定的自由活动时间和空间。8.把心理健康教育纳入课时。安全法制教育纳入初一、初二的政治课。1
