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1、一个小村庄的故事教学设计 教材分析本文讲述了一个小村庄的故事：山谷中有一座环境优美的小村庄，村庄周围是郁郁葱葱的森林。人们靠着手中锋利的斧头将树木一颗颗看下来，建造房子、制造工具，过上了“不错”的日子。但是由于过度砍伐树木，致使土地裸露，极大地削弱了森林的防洪能力。终于在一场连续的大雨之后，咆哮的洪水将小村庄卷走了。这个故事讲述的不仅仅是“一个小村庄的故事”，它揭示了生活在村庄里的人们错误的行为以及这种错误行为所引发的严重后果不爱护自然，必将受到大自然的惩罚。文章呼吁人们爱护树木，保护周围的环境，维护生态平衡。 学情分析本文语言浅显、朴实，用娓娓道来方式向学生讲述了一个村庄从发展到毁灭的过程。
2、但文章中也有含义很深的句子，与学生的人生体验有些距离，理解起来有一定的难度。教学中，让学生结合体会，谈感受，教师适当点拔。教学目标 （一）知识与技能1、在读中品词析句，体会作者用词准确，生动形象。2、读懂课文主要内容，理解小村庄消失的原因，联系上下文和生活实际，理角含义深刻的句子，并体会其中表达的效果。3、能有感情地朗读课文。 （二）过程与方法创设情境，以读为主，开展研究式和体验式学习，锻炼创新素质。 （三）情感态度与价值观领会爱护家园、保护环境、爱护树木，维护生态平衡的道理。 （四）创新素质培养目标：培养学生的创新志向、创新思维和创新想像。教学重点 1、理解小村庄变迁的过程和原因。2、理解含
3、义深刻的句子。教学难点 联系生活实际理解本文所蕴涵的深刻道理。德育点 1、通过质疑，培养学生的问题意识，鼓励学生敢于提出问题，发表自己的观点。2、通过培养和提高学生的环保意识，引导学生为建设和拥有一个绿色的家园做出自己的努力。创新点 巩固与创新运用环节中，让学生自由发言，谈感受，表现自己对环境保护的感悟。空白点 多处设置空白，主要体现在解决重点，突破难点中。学生自由研读，提出问题等。教学准备 本课教学采用自制的多媒本课件，展示直观的、感性的情景材料。其目的是让情境再现，使学生多感官参与教学，使学生的情感体验达到较深的层次，对课文内容有更深刻的体会和感悟。教学过程一、创设问题情境（情境导入）1、
4、教师播放村庄的画面，创设情境，学生欣赏感悟，同时设问质疑。2、教师导语：同学们，今天老师想给大家讲一个小村庄的故事。首先请看这幅图（课件出示），谁能用语言给大家描述一下你所看到的（在山谷中，有一个小村庄。那里的森林郁郁葱葱，村前河水清澈见底，天空湛蓝深远，空气清新甜润，这里住着几十户人家，靠着周围丰富的自然资源，用斧头砍下树木，盖成房子，造成各种工具，日子过得还都不错。）。你觉得这个小村庄怎么样？（板书：美丽）那么这个美丽的小村庄现在怎么样了呢？请同学们齐读（出示“什么都没有了所有靠斧头得到的一切，包括那些锋利的斧头。”）。为什么会这样呢？今天我们来继续学习第7课一个小村庄的故事（板书课题）二
5、、师生合作研究探索（学习25节） （一）学习第二节1、自主探究，发现问题，指名读，质疑。带着你的问题，自由读课文，把你找的答案用直线画下来。 （本环节意在使学生整体把握课文内容，并通过质疑培养学生提出问题能力）2、自由研读，分析理解 （1）设计问题：从哪个句子中知道村里人砍树的？（留空白，尊重学生的选择，有观点后讨论，学生可以从关键词、句多角度分析，解决本课教学重点，同时渗透环保教育）（空白点、重点、德育点） （课件出示）谁家想盖房，谁家想造犁，就拎起斧头到山上去，把树木一棵一棵砍下来。就这样，山坡上出现了裸露的土地。 （2）质疑指名再读，其他人想一想，你从中读懂了什么？有什么不懂的？（空白点
6、） （尊重学生选择，留空白，请学生在读的基础，提出问题，然后再通过读来解决问题，使学生更深入地理解课文的内涵。）A.理解“谁”B.理解“拎”（换词方法）C.理解“裸露”（出示图片对比理解）D.小结： （板书：随意砍树） 他们只用这些树木盖房、造犁吗？他们还会用这些树木做什么？（发挥学生的想像力，让学生补充句子，把学生对课文的理解与生活经验相合）（创新点、留空白） 3、但你看到这些郁郁葱葱的大树就这样一天天的减少，你的心情怎样？（空白点）4、指导朗读 5、小结 （二）学习第三节人们在拥有了房子、犁之后他们停止砍树了吗？你是从哪里知道的？ 1、课件出示一年年，一代代，山坡上的树木不断减少，裸露的土
7、地不断扩大 理解省略号的作用（此处作者省略意味深长，说明森林的破坏仍在继续，在这设置空白，让学生理解课文的含义，从而达到与作者心灵上的沟通。同时，让学生在潜移默化中体会过度采伐是如何形成的。）（空白点、德育点）2、理解“不断砍树” （板书：不断砍树） 3、在我们生活中你遇到过这样的事吗？ （通过结合学生的生活实际，体会文章内涵保护环境。）（德育点） 4、指导朗读 （三）学习第4节过渡：我们虽然生气、我们虽然难过，不管怎样，家家户户靠着锋利的斧头，日子过得还都不错。 1、理解“不错” 2、出示句子引读第四节3、情境再现（课件） 4、谈感受 5、指导朗读自由读、齐读 （四）学习第五节 1、出示句子
8、引读最后一节（板书：什么都没有了） 2、指导朗读三、巩固与创新运用1、小结小村庄之所以消失，是因为他们缺乏保护环境的意识，最终造成了灭顶之灾。那我们学了这课应该怎么做呢？（相机板书：保护环境）2、拓展出示荒漠化危害的相关资料，然学生了解当前环境保护的迫切和重要。3、选择作业任选其一，想一想，先和你的小组同学说一说： （）给你身边的讲一讲小村庄的故事。 （）、想一想后来小村庄又会发生什么故事，接着课文来写一写一个小村庄的故事。 （本环节是这节课的创新点，尊重每一个学生的感受，着力培养学生的创造性、灵活性思维，充分发展学生的个性，设计多种形式，任选其一表现自己对环境保护这一主题的感悟，同时进行德育
9、渗透。让学生立足于刚掌握的知识，在考察学生的理解能力，又加强了语言文字的训练和勇于表达自我的能力）（创新点、德育点）板书设计 7、一个小村庄的故事 保护环境 随意砍树 美丽什么都没能了 不断砍树教学体会本课采用研究体验式创新教学法，课堂上我利用多媒体课件创设情境激发学生学习兴趣，给学生心理上的支持，创设良好的学习氛围，帮助学生通过研究体验、自主学习，体会环境保护的重要性，培养学生的创新思维和创新人格。并通过多种形式的读，让学生在读中体会、感悟。通过质疑、讨论、巩固与创新运用研究式学习和体验式学习，学生们不仅学会和课文中的知识、锻炼了阅读能力、分析问题能力、创造性思维和想像能力，培养学生热爱大自然，保护环境的思想感情。
