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1、20082009学年第二学期詹天佑教学设计太平镇中心小学 潘卫英第一课时【教学内容】 初读课文，学习第46自然段【设计理念】教学设计力求体现以下二点：其一，引导学生进入情境，激发学生的内在情感，激活学生的读书需求，让学生凭借课文在有限的时空里与红军战士进行心灵的对话。其二，在学生理解课文内容的基础上，引导学生体验文中所表达的情感。整节课坚持学生自主学习的方法，注意激发学生的学习兴趣【教学目标】1、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。2、感悟课文内容，体会詹天佑的爱国热情和创新精神。3、引导学生注意收集有关的资料。【教学重、难点】结合具体事例，体会詹天佑的爱国精神与创新精神。教学准备：1、布置
2、学生课前收集有关资料。2、课件【教学过程】一、导入新课今天，我们认识一位杰出的爱国工程师詹天佑（出示图片，简介詹天佑的资料）二、速读课文，整体感知内容要求：用你喜欢的符号标出文章的中心句。三、学习课文（一）哪几件事体现了詹天佑的“杰出”？请默读课文第46自然段，用小标题概括每段的意思。（勘测线路 开凿隧道 设计“人”字形线路）（二）学习第4段1、轻声读第4段，边读边想：在勘测线路过程中遇到什么困难，詹天佑是怎么说？怎么做？怎么想的？（请用不同的符号作标记，再与同伴交流）2、交流，师作指点。（1）理解排比句。哪里哪里哪里哪里进行周密计算。（2）重点品读以下句子詹天佑经常勉励工作人员说：“我们的工
3、作首先要精密，不能有一点马虎。大概差不多，这类说法不应该出自工程人员之口。”A、从詹天佑说的这番话，你体会到什么？（对工作一丝不苟，极端负责，对工作人员严格要求的工作态度）B、指导朗读。读出严肃的工作态度。遇到困难，他总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好；否则，不但惹外国人讥笑，还会使中国的工程师失掉信心。A、从詹天佑的心理活动，你觉得他是个怎样的人？（热爱祖国）B、朗读。（三）小组合作学习第5、6段（任选一个内容）1、出示自学要求（1）先自由读第5段，然后与同伴合作，试画一个示意图，说明詹天佑开凿居庸关和八达岭两条隧道采用的不同方法。（2）先自由第6段，再借助“人”字形线路
4、的插图，把火车的走法说给同伴听（最好边说边在课本的“人”字形线路图演示） （3）有不懂的问题与同伴讨论。2、小组合作学习3、汇报、评议、点拔（1）请学习第5段的小组汇报学习所得。示意图： 居庸关隧道 八达岭隧道（从两端同时向中间凿进法） （中部凿井法）小结：詹天佑能根据不同的地形特点，采用不同的开凿方法，充分体现了他的什么？（创新精神）（2）请学习第6段的小组汇报学习所得出示挂图，请学生边说火车走法边作演示设计“人”字形线路，也体现了詹天佑的大胆创新精神。4、联系生活学语文：想一想：生活中哪些时候也用到“人”字形线路的办法？四、总结本节课我们学习了课文46段，通过学习我们知道了詹天佑是一位杰出的爱国工程师，请大家有感情地朗读自己喜欢的句子，再感悟一下詹天佑的“杰出”与“爱国”，读完后与同伴交流自己的感想。五、作业同学们，詹天佑的崇高的爱国思想、杰出的创造才能对你今后的学习有什么启示呢？请把你的感受写下来。 2009年3月
