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1、 幼儿园小班艺术领域教案三篇 篇一：躲猫猫 设计意图： 又一次我和几个孩子在玩“藏小手”玩耍，孩子们都特别兴奋，并有意犹未尽的感觉。于是我针对小班孩子的年龄特点，找到了贴近生活的音乐玩耍躲猫猫，其歌曲躲猫猫旋律、节奏、歌词、情节及玩耍规章都特别简洁，而且有较多的重复，幼儿能够比较简洁的感受到歌曲所表达的情节内容，从而宠爱它。活动内容的设计具备好玩的情节和幼儿宠爱的动物形象。创设适合的玩耍情景，组织幼儿开展玩耍活动，培育幼儿宠爱参与音乐玩耍的乐趣。 课时建议：两课时 活动目标： 1.情愿跟随音乐，用肢体和道具玩“躲猫猫”的玩耍。 2.宠爱参与音乐玩耍，体验隐蔽和查找的欢快。 活动预备： 动物手偶
2、：小熊、蜜蜂、大象、老鼠；儿摇。 活动过程： 一、导入活动：小动物躲猫猫。 小朋友们，你们好。今日，刘教师请来了几只小动物，看看他们是谁？ 教师出示：小熊。 小熊和小朋友相互打招呼。 1.教师：留意哦，小熊要躲猫猫了，哦。 语词：小熊藏在哪里小熊藏在哪里？大家快来找一找。 教师：哈哈！小熊在这里 2.出示小蜜蜂 教师：这是谁啊？小蜜蜂要躲猫猫了，请小朋友闭眼睛。1、2、3睁开眼。 语词：蜜蜂藏在哪蜜蜂藏在哪？大家快来找一找。 教师：哈哈！蜜蜂找到了。 二、肢体躲猫猫 小蜜蜂和小熊都找到了你们欢快么？现在他们说：“小朋友小动物要来休息一会，一会再和你们玩。现在看看刘教师，我的小保藏起来了，眼睛闭
3、起来，不能偷看哦，1、2、3。” 语词：小手藏在哪小手藏在哪？快来找一找？ 教师：哈哈！小手找到啦！ 提问：小朋友刚刚刘教师把小手藏起来了，你们想把什么藏起来？ 幼儿：小手、小脚、眼睛、耳朵 三、集体拉圆圈玩躲猫猫的玩耍 提问：你们还想和小动物玩玩耍么？ 1.你们叫他们出来： 教师“小动物小动物在哪里？” 幼儿“小动物小动物在这里。” 2.藏手偶的玩耍 语词：大象藏在哪里？大象藏在哪里？大家快来找一找。 小朋友：哈哈哈，蜜蜂找到了。 3.人手一个小动物手偶，教师闭上眼睛，请小朋友把他们藏在自己身上。教师来查找。 四、小朋友躲猫猫。 教师：你们小朋友想不想把自己藏起来，让刘教师来找？ 提问：你们
4、生疏他们么？他们怎么叫？教室里有蘑菇房子大树等。你们想把自己藏在哪里？确定要隐蔽哦。 方法：比方：小猫藏哪里？小猫藏哪里？大家快来找一找。 小猫就“喵喵的”教。我们就是来找你了。接着教师和小猫一起去找更多的小动物。 活动延长 在家和家人玩躲猫猫的玩耍。 篇二：甜甜的糖果 设计思路： 甜甜的糖果是幼儿生疏、宠爱的食品，它不同的外形、精巧的包装、丰富的口味，都对幼儿有着巨大的*力，对年龄幼小的孩子来说更是如此。因此，选择这个幼儿既生疏又感兴趣的内容，让幼儿运用各种感官，主动探究，获得直接阅历，学习生疏事物的方法，产生探究四周事物的兴趣和*，具有确定的训练价值。 活动目标： 1、引导幼儿运用多种感官
5、感知不同糖果的特征软硬、外形、颜色、味道，体验生疏糖的乐趣。 2、情愿大胆表述自己的觉察，与教师、同伴沟通共享。 3、尝试自己动手制作棒棒糖，进展幼儿的动手力气。 活动预备： 各种糖果、小棒、橡皮泥假设干、大盒子。 活动过程： 一、教师用语言引起幼儿的兴趣。 师：小朋友们，你们好，今日教师带来了一件你们最宠爱吃的礼物，你们猜猜它是什么？出示糖 二、师生感知糖果特征，共同沟通共享。 1、你们都吃过糖吗？那你吃过什么糖？还知道什么糖？幼儿说说自己对糖果的阅历。 2、教师这里有很多糖，请小朋友挑一颗最宠爱的糖。幼儿分散去挑糖。 3、你挑的是什么糖？教师挑的糖是什么颜色的？小结：糖是有各种颜色、各种图
6、案和不同外形的。 4、请幼儿摸摸是硬的还是软的？用力按一下 5、请幼儿一起闻一闻：真香，要不要尝一尝它的味道？要求幼儿留意：1、自己动手剥糖，不会剥请旁边小朋友或教师帮助，不过要说一句好听的话。教师示范，训练幼儿使用礼貌用语。2、那剥下来的糖纸怎么办呢？不要乱扔，你们看糖纸多好看呀，我们把剥下来的糖纸放在筐里存起来，等以后再用。 6、幼儿尝糖果。1、尝出来了吗？说说你吃的糖是什么味道的？2、现在糖变得怎么样了？感觉糖果的变化。 7、糖很好吃，能不能多吃？为什么？训练幼儿少吃糖、吃好糖后要刷牙漱口，疼惜好牙齿。 三、制作棒棒糖。 1、出示棒棒糖，教师示范。 2、幼儿自由选择颜色制作棒棒糖，教师巡
7、回指导。 3、请幼儿将做好的棒棒糖插进盒子里，说一说：你做的棒棒糖是什么味道的？以后我们把它放到“糖果商店”玩耍中去玩。 篇三：我的小手 活动设计背景 手印画是小孩子宠爱的一种绘画活动。我承受描画手印和印染手印活动，让幼儿体验不同的绘画方法带来的乐趣，同时通过描手印训练幼儿小手的把握力气。从中让幼儿进一步了解小手，知道自己的小手会做很多事情并爱自己的小手。 活动目标 认知目标：生疏小手，知道手各部位的名称。 情感目标：引导幼儿了解手的作用。 技能目标：学习按手轮廓描手印画和印染手印的方法，知道绘画有多种形式，体验不同方法带来的乐趣。 教学重点、难点 教学重点：让幼儿宠爱手印画，并知道手的作用。
8、 教学难点：在按轮廓描手印中训练幼儿手的把握力气。 活动预备 1. 图画纸假设干张。 2. 油画棒假设干支(至少与幼儿人数相等)。 3. 几盘已调好的水粉颜料。 活动过程 一、导入活动 教师和幼儿一起背诵儿歌我的小手。 二、 引导幼儿画小手即添画小手轮廓 1. 生疏小手的外形让幼儿自由发挥想象说出小手像什么。 2. .教师指导幼儿生疏手各部位的名称。 3. 画小手：教师示范将左手放在图画纸上，手指张开，右手用油画棒沿着左手手掌及手指画一圈。教师示范的时候强调左手放在图画纸上不能任凭移动，画的时候确定要沿着手指边沿画，到达训练幼儿手的把握力气。 4. 幼儿照着这样操作，教师巡回指导幼儿。 三、小
9、手的作用 1. 教师提问：“我们的小手真能干，会画小手，想想手还能干些什么呢？” 2. 教师抽幼儿讲自己的小手会做的事。写字、洗衣服、洗碗、拿东西、擦桌子等。 3. 教师告知幼儿我们的手会做那么的事情，确定要爱自己的手，疼惜好自己的手。 四、 手印画 1. 教师：“我们画画的时候，小手除了能握笔画画，还能怎么画呢？你们看看，教师的手还能用另外一种方法来画我们的小手。” 2. 教师示范手印画：先把一只手的手掌和手指蘸上已调好的水粉颜料，然后把手指张开，按在空白的图画上，完整的手印画就印好了。 3. 幼儿按教师教的方法进展操作。教师巡回指导并提示幼儿留意保持衣服的干净，不要将颜料弄在自己的身上或其它地方了。 4. 幼儿赏识自己的手印画，体验手印画的乐趣，依据自己的手印来比较谁的手大，谁的手小。 五、 完毕活动 1. 教师依次帮助幼儿洗手，擦掉桌子上的水粉颜料，共同和幼儿清理教室里废画纸丢放在垃圾桶里。 2. 教师评价，挂出幼儿作品展览，幼儿赏识。 教学反思 在这次活动中，活动气氛吵闹，小班幼儿对小手轮廓描画和手印印染兴趣深厚，心情高涨。 缺乏处：在活动过程中，有少数几个幼儿没有留意保持衣服的干净及环境的卫生。在教学时，对个别不敢于动手操作的幼儿应更细致的指导。
