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1、 关于秋天的雨教案合集5篇 一、激发情感，谈话导入 同学们，一年有春、夏、秋、冬四个季节，你最喜爱哪个季节？说一说为什么喜爱这个季节！ 今日，我们一起来学习一篇与秋天有关的课文。板书：、秋天的雨 二、创设情境，激发情感 、秋天的雨像一把钥匙，翻开了秋天的大门，秋姑娘迈着轻快的脚步，洋洋洒洒地来到我们中间，它给我们带来什么呢？请看： 、播放课件（课文内容） 、看了以后，你有什么感受呢？ 、指名答复。 、秋天的雨的确给我们带来很多很多，现在让我们翻开课文一齐来观赏这篇诗意的文章秋天的雨。 三、初步感知课文 、请同学们自由朗读课文，边读边想，这篇课文写了哪些内容？读完后小组议一议。 、小组汇报： 教
2、师板书。 同学们，你们觉得在这些内容中，你特殊喜爱的段落，就试着多读一读，争取把它背下来。然后说说你喜爱这个段的缘由。 在这些段落中，教师特殊喜爱其次自然段，现在给大家背一背吧！（配乐） 谁情愿替教师说说为什么喜爱这个自然段？ 指名答复。 这么多的颜色消失在我的眼前，你能用个词来形容它吗？（五颜六色、五彩缤纷） 谁情愿试着背一背你喜爱的段落。并说说为什么喜爱它？ 学生答复并背喜爱的段落。（第三自然段） 除了课文上写梨香香的，菠萝甜甜的，你还能说出其它秋天成熟的水果的味道吗？ 谁情愿试着背一背第自然段，并能提几个问题考考大家。 那秋天的雨带给我们什么呢？请全班同学朗读最终一个自然段。 同学们让我
3、们再来观赏秋天的雨，观赏秋天的漂亮，观赏它带给我们的气息、品尝，观赏他带给我们的欢快。我们一起来朗读一遍课文，教师读前面四个自然段每一段的第一句话，你们读其它的内容。最终一个自然段咱们一块儿读。（配乐朗读） 这篇课文语言特殊美，假如同学们有特殊喜爱的句子。你觉得它特殊美丽，课下把它抄写下来。 四、拓展活动 、同学们，秋天的雨给我们带来欢快、丰收，秋天是那么美，你想对秋姑娘说点什么吗？你想用什么方式来赞美秋天？ 、指名答复。 、教师用收集秋天图片的方式来赞美秋天？今日教师把它带来了，让你们观赏。（播放课件） 、同学们，课下用你们喜爱的方式去赞美秋天吧！ 秋天的雨教案 篇2 教学目标： 1、理解散
4、文所描绘的多彩迷人丰收的秋天，产生喜爱自然、喜爱生活的美妙情感。 2、运用个人的阅历想象画面，仿编新的散文。 3、用唱歌、朗读和舞蹈等方式来表现与赞美秋天。 4、借助图文并茂，以图为主的形式，培育孩子认真阅读的习惯，激发阅读兴趣。 5、能宁静地倾听别人的发言，并积极思索，体验文学活动的乐趣。 教学预备： 秋天的雨图片、挂图、磁带、有关丰收的秋天音乐。 教学过程： 一、通过提问引出课题： 1。师：小朋友们一年有几个季节呢？ 请举手答复。 生：四个季节 2。师：他们分别是哪四个季节？ 生：春天、夏天、秋天和冬天 3。师：小朋友们真棒，那你知道夏天的天气是冷还是热呀？ 秋的天气呢？ 生：夏天很热热。
5、 生：夏天特殊热，雪糕拿在手里很快就化了。 生：秋天比拟凉快。 4。师：你喜爱秋天吗？为什么？ 生：喜爱，由于秋天有许多落叶很好玩。 生：喜爱，由于秋天的天很蓝。 师小结：今日教师就和小朋友们一起来学习秋天的雨。 出示挂图秋天的雨。 二、观赏和理解散文的画面与内容。 1、师读散文秋天的雨生听并回答下列问题。 （1）秋天的雨是什么？ （2）秋天的雨有什么？ 2、分段观赏并回答下列问题 （1）秋天的雨，真是一把钥匙吗？为什么散文中说它是一把钥匙 （2）秋天的雨，有一盆五彩缤纷的颜料，它把什么颜色给了谁？还可以把什么颜色给谁？（两个小朋友争论）然后玩开火车教师说第一句“秋天的雨，有一盆五彩缤纷的颜料
6、“，请小朋友仿编散文“它把什么颜色给了谁？“ （3）秋天的雨，有特别好闻的气味，你还闻到过什么好闻的气味？ （4）秋天的雨，有一支金色的小喇叭，告知人们冬天快要来了，你知道小动物、植物还有我们人是怎么预备过冬的吗？（先自由发表意见，再请教你们的爸爸、妈妈或爷爷奶奶。）接下来分组分批仿编散文。 3、再次完整观赏秋天的雨 提问：为什么说秋天的雨带给大地的是一曲丰收的歌？ 师小结并听有关丰收的秋天的音乐。 三、总结与延长： 秋天的颜色五彩缤纷，秋天可以收获那么多好吃的、好闻的、有用的东西，你们喜爱秋天吗？刚刚我们观赏了美丽的散文，下面我们一起用我们的歌声、舞姿来夸夸秋天，表现秋天的收获。 嬉戏：小汽
7、车 全体幼儿一起玩开车嬉戏，和教师边唱边做动作。 课后反思： 通过本节课的教授让幼儿体会到秋天的漂亮并情愿去发自内心的喜爱大自然及用自己的独特方式加以赞美。幼儿们很享受这样轻松愉悦上课气氛。 秋天的雨教案 篇3 教学目标： 1熟悉“钥、匙、趁”等8个生字。会写“盒、扇、邮”等10个字。能读写“凉爽、留意、扇子”等16个词语。 2正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的宠爱和赞美之情，背诵自己宠爱的局部。 3喜爱秋天，能用自己喜爱的方式来表现对秋雨的宠爱。 教学重点难点： 1会认8个生字，会写12个生字，能读写16个词语。 2正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的宠爱和赞美之情，背诵自己宠
8、爱的局部。并能用自己喜爱的方式来表现对秋雨的宠爱。 课前预备 搜集有关秋天景象的图片，课件。 教学课时： 2课时 教学过程：秋天的雨公开课教案 第一课时 一、观赏秋色，育情导学 1出示课件，教师引述：这儿有几幅画面，想让同学们观赏一下，并说说是什么季节的风光，好吗？ 2在舒缓的音乐声中，教师一一用课件出示有关秋天景象的图片。 3唤起情感：你喜爱秋天吗？为什么？ 4学生沟通看法和感受。 5想象导学： a、请发挥一下你们的想象力，说说是谁把美妙的秋色带到我们的眼前？ b、有位朋友觉得是那凉爽而又温顺的雨把秋天带给了我们。在他的眼里，那细细的雨如同一位变幻奇妙的魔术师，想听听他是怎么说的吗？ 二、听
9、读课文，感知内容 1配乐范读课文。 2你们觉得秋天的雨奇妙吗？ 3你们最喜爱哪几段内容？ 三、练习写生字和词语 1自学生字，沟通学法。 a、课件出示生字，指名组词朗读。 b、观看生字，沟通写字阅历：怎样既正确又美丽地写好这些生字，你有什么话要提示 大家或阅历介绍给大家？ 2书写生字和词语。 a、依据观看和分析自由练写生字和生词。 b、当堂展评 四、作业 抄写词语表中的词语。 其次课时 一、导语：（板书课题，播放动画，导入并配乐范读课文。）秋天的雨，是一把钥匙。它带着凉爽和温顺，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门翻开了。让我们跟随秋雨，走进绚烂的金秋！用上你全部的感官，去感受秋天！（学生自
10、由朗读课文） 二、学习第一自然段 1、同学们读得真好，秋雨姐姐也带着凉爽来嘉奖你们了。谁来读读第一自然段，看看秋雨姐姐是怎么来的。 2、引导：秋雨姐姐是怎么样来的？（轻轻地）她轻得呀，连大家都没留意。什么是“留意”（没留意到，没发觉，不知不觉）那我们应当怎么样来读第一自然段呢？女生读，齐读。 三、略读课文，了解重点 秋天的大门翻开了，秋雨给我们带来了什么？请同学们快速默读二、三、四自然段，想想课文是从哪些方面写秋天的美景的。 四、学习其次自然段 1、秋天的雨有一盒五彩缤纷的颜料，那么它都给谁涂上了什么颜色呢？请同学们自己读读其次自然段，边读边划一划。 谁已经划好了？ 2、银杏变成什么颜色了？（
11、黄色）谁情愿来读读描写银杏的句子。 谁知道这是个什么句？（比方）把什么比作什么？出示图片，看看，像不像一把小扇子？多得意的小扇子啊！谁情愿也来读一读？ 假如我把句子当中的“扇哪扇哪”去掉，自己再来读读看，好不好？为什么？（“扇哪扇哪”让我们仿佛看到银杏叶像一把把黄色的小扇子，轻轻地、轻轻地帮我们扇走了夏天的酷热）让我们一起美美地读一读这句话。 3、你还找到了什么？（火红的枫叶）指名读。出示枫叶，红红的枫叶给我们带来了什么？（凉快）你们喜爱秋天凉快的感觉吗？你能把这种感觉读出来吗？指名读，齐读。 4、你能不能也来说说这样的句子？ 5、你还看到了什么？ “你挤我碰”说明白什么？ 把水果当成了人来写
12、，显得特殊生动。他还把什么也当做人来写了？（菊花） 6、这么多漂亮的颜色，我们可以用课文中的哪个词语来表达？（五彩缤纷）还可以用什么词语？ 7、师生对读，配乐朗读其次自然段。 五、学习第三自然段 1、秋天的美，我们不仅可以用眼睛看，还可以用鼻子闻呢！ 请同学们闭上眼睛，听教师读读第三自然段，想象一下，你闻到了什么？师范读。 2、指名说：你闻到了什么？ 3、我们看看书上是怎么描写的。谁来读一读？ 4、这些水果，都带着好多好多（香甜的气味），小朋友的脚，常被那香味（勾住） 5、小朋友的脚怎会被香味勾住？谁情愿也来读一读？ 6、让我们想象自己现在就坐在果园里，闻着奇妙的香味来读读这一自然段吧。 六、
13、学习第四自然段 1、秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，他想告知我们什么？（冬天要来了） 2、大家都在为过冬做预备呢！谁情愿读读第四自然段，看看大家都在忙什么呢？谁来告知教师，你都看到了谁？在干什么？ 3、他们都在预备过冬了，谁情愿大声地把这一段读给大家听？ 4、这么欢乐的景象，让我们一起放开声音欢乐地读一读吧！ 七、学习最终一自然段 刚刚，我们既看到了黄黄的银杏叶、红红的枫叶、金色的田野和漂亮的菊花，闻到了水果的香甜，还看到了很多好玩的动物。谁来说说你看到了一个怎样的秋天？ 让我们一起读读最终一自然段，看看秋天给我们带来了什么。 八、总结全文 秋天的雨，带给我们丰收和欢快。同学们，你们觉得这篇课文美吗？那你们想不想把这么美的课文留在你的脑海里呢？请你把自己喜爱的句子和段落背一背吧。 九、布置作业 1、你觉得文中描写秋天的语句哪些是最美？请把它们
