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1、提高地理课程教学效率的方法关键词：地理课程教学效率提高方法地理教学属于教育科学范畴，是一门应用理论科学。我国地理环境空间广大，地理事物多种多样，地理关系错综复杂，因此中学生学习好地理课程对今后的成长有很大的帮助。如何有计划、有步骤的将地理知识系统性地传授给学生，让学生能够掌握地理规律、认识地理现象，从而为将来的生活和工作服务就显得尤为迫切，这就需要地理教师注意和优化教育方法，将地理知识化繁为简、化难为易，从而让同学们学出兴趣、学得扎实。一、地理教学的现状任何一门学科的教学工作，都是以培养学生学习兴趣、提高学生文化素养、促进学生全面发展为根本宗旨的。但当今教学环境下，学生和教师对当前的中学教育工
2、作，往往只重视考试成绩是否提高，能否进入一个理想的高中，对个人未来的发展与兴趣很少关注。这就导致学生对中学地理的认知出现偏差，缺乏正确的学习态度和个人地理兴趣，教师也拘泥于课本地理知识的传授，忽视地理知识在学生学习、生活中的应用。从而导致地理教学中教师认为地理难教，学生也认为地理难学的极大困境。中学地理教学要通过培养学生学习兴趣，提高学生素质，促进学生全面发展。还需要端正学生学习地理的正确认识，重视地理知识在教学过程中的系统性、科学性、完整性、实用性，有目的、有计划、有步骤地将地理知识传授给学生，通过认真和研究的地理知识，学生认识地理现象、掌握地理规律，为现在和将来的学习和生活服务。总之地理知
3、识是生活学习的基础和工具，其重要价值体现在科学运用。（一）重视课堂教学质量的提高。课堂教学是地理教学的主要渠道，也是学生学习、提高的必要场所，因此，提高地理课堂教学质量，改进课堂教学方法，对学生学习好地理知识、培养学习兴趣有着十分重要的作用。课堂教学要充分调动学生学习的积极性，将“要我学”转变为“我要学”，通过加强课堂教学的双边活动，充分发挥学生的主体作用。教师要让学生多动手、多动脑、多动嘴、多动眼，来调动学生学习的积极性和主动性，可以借助现代电化教学手段，通过多媒体、幻灯放映、地理图片、地理谜语和谚语等多种方法，活跃课堂教学气氛，从而激发学生地理学习的兴趣。此外，还要注意学习方法的引导，一方
4、面培养学生观察、分析、比较、归纳、创新能力，另一方面要注重学生逻辑思维、形象思维、发散思维能力的提高。总之，地理教师要适应时代发展的需要，运用新的教学方法来改变课堂教学，以提高课堂教学质量，从而提高学生的地理思维能力和整体素质。（二）优化地理课程结构。（三）重视测评内容，改进测评方法。在传统的地理课程教学过程中，因为测评形式单一、测评内容片面，对学生的学习积极性和教师教学的积极性都造成一定的损伤，因此，应根据现代素质教育的要求，改善地理教学评价体系，强化评价内容的全面性、评价方式的科学性、测评效果的准确性，从而为提高地理教学质量奠定良好的基础。我对此有以下看法：首先，对测评形式进一步改良，将笔
5、试与口试相结合，实际操作与作业相结合，平时测试、阶段测试与终结测试相结合，自我评价与教师评价相结合，从而使测评形式更加科学化、合理化，减少因测评形式单一所带来的教学负面影响。其次，在测评内容方面，可通过构建地理试题库的方式，将测评标准化，从而减少测试命题的随意性和片面性。加强学生个性测评，通过教学观察、谈话、问卷等形式，对学生学习态度、个性变化进行测评，依据测评结果，教师及时调整教学方式和教学内容，做到因材施教，激发每位学生学习地理的兴趣，培养其良好的个性素质，从而达到学生综合能力和整体素质的提高。最后，在测评效果方面，增加平时学习效果的测评和阶段学习效果的测评，将课堂发发言、课程作业、单元测试等形式结合，这样，既培养了学生良好的学习方式和学习习惯，又可以减轻一次性考试所带来的过重压力。（四）强化学生地理意识。
