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1、第四课 融融人间情 教学目标：知知识与能力：1、学习本课学习提示中要求掌握的生字“臂、瘤、皂、蚕、疤、痕、狠、裕、摁妥”等生字，会读会写、理解意思，了解它们的写法和意义，会组成词语。2、学习本课学习提示中要求掌握的“命运、切除、肥皂、寒假、凶狠、麻药、疤痕、蚕豆、富裕、光景、摁、瘤子、怀念、以致、拉面、拿手、关节炎、将就、密密麻麻、劳驾、关照、无情、拖把、幸好”等常用词及词组。3、学习本课学习提示中列出的“为的是”“不料”“至于”等句型句式，熟悉其中关联词语的意义和用法，能够模仿造句。过程与方法：4、能用普通话流利准确地朗读课文1、课文2及拓展阅读短文，理解和把握文章的主旨和基本内容，了解文章
2、的基本写作方法，能够根据提纲陈述课文大意，回答根据课文内容提出的问题。5、引导学生按照“学习提示”中的方法进行自主学习，了解并掌握一些基本的学习方法，具备初步的自学能力。6、重视习作能力的训练和培养，能够联系生活实际，模仿课文文体范例进行不少于200字的习作。7、引导学生自主学习阅读本课阅读拓展材料中国的岛屿，初步了解一些自然学科学习中等常用的知识和术语，重视培养学生的科学素养。8、每周课外阅读字数应不少于2000字，同时应有写一篇不少于200字的读后感。 情感与价值观：9、通过对课文的品味，使学生体会父母与子女之间的人伦之情和社会上人与人之间的相互关爱,受到爱的教育,并懂得要关心爱护身边的人
3、。2.理解本文曲折的情节,清晰的条理。教学重点：1、掌握课文中的生字词，会用生字词组词造句。 2、掌握课文的内容和理解课文所说科学道理。教学难点：1、通过对课文的品味，使学生体会父母与子女之间的人伦之情和社会上人与人之间的相互关爱,受到爱的教育,并懂得要关心爱护身边的人。2.理解本文曲折的情节,清晰的条理。3、丰富学生的词汇知识，能用所学过的词汇量发展社交能力教学方法：讲述法、激励法、演示法、交流法教学用具：课文图片、录音机、磁带、小黑板教学课时：6课时教学过程 授课时间 累计课时 第一课时 课时内容： 检查课文一融融人间情的词语学习 课时目标：知知识与能力：1、通过预习、检查、讲解，使学生熟
4、练掌握本课的词语，特别是重点常用词语，要求会读、完全理解并运用。过程与方法：2、能用生字词组词造句。情感与价值观： 3、通过词语学习，理解词语在课文中的意思与深层含义。课时重点：学习本课的词语，要求会读、理解意思。重点掌握常用词语，要求会读、完全理解并运用。课时难点：掌握课文中的生字词，会用生字词组词造句。教学方法：讲述法、激励法、演示法、交流法教学过程：一、提前测评1、让学生听写词。（分两组进行）表姐 技工 命运 臂 瘤子 肥皂 黄豆 蚕豆 切除 麻药 寒假 凶狠 疤痕 富裕 光景 角落 硬 摁 一再 以至 怀念2、用句型造句。（分两组进行）“为的是”“不料”“至于”二、导入新课1、同学“情
5、”这个词你们怎么理解？2、请说一说，你们一家人之间的亲情。三、教师范读课文 （读的练习） 1、学生自渎课文，找出课文中自己不理解的生词。2、老师先把词语范读，并板书重要词语。3、让学生全班齐读，分组读。老师纠正学生读错的地方。4、学生自由读词语并识记词语。四、学生写的练习1、让学生拿出练习本，识记认为较难的词语。2、同桌互相交流学习。五、找朋友，区别形近字 狼狠 肥肺 麻嘛 寒塞 臂壁药咬 疤芭 硬瑛 摁嗯 念捻 六、学习课文词语内容（1）老师板书重点词语（2）让学生进行分组比赛，解释词语（3）老师讲解并纠正学生解释错的有些难词 【词语】：命运 【注音】：mng yn【释义】：指生死，贫富和一
6、切遭遇，比喻发展比啊变化的趋势。和前途 悲惨 坎坷 的束缚 相信 抱怨 服从人类的 家庭的 失败的 改变了 穷苦的 的摆布【词语】：凶狠【注音】：xing hn【释义】：1.凶恶狠毒。 2.指凶恶狠毒的人。 3.犹凶猛。得要命 得可怕 到极点 的表情 的样子 的目光的面目 的阴谋 的流氓 的特务 的言语 敌人与鬼子一样 对别人 表情 拆则 的屠杀 杀人 【词语】：切除 【注音】：qi/qi ch【释义】：1.用外科手术把身体上受伤或病变的部分切掉。瘤子切1 qi 1用刀从上往下用力：菜。除。磋（本义是把骨角玉石加工制成器物，引申为在业务、思想各方面互相吸取长处，纠正缺点，如“琢磨”）。切2 q
7、i 1密合，贴近：当。肤（切身）。己。亲。2紧急：急。迫。3实在：忌。恳。4旧时汉语标音的一种方法，用两个字，取上一字的声母与下一字的韵母拼成一个音。亦称“反切”。严厉）；切事（迫切的事）；切问（急切问难）；切紧（迫切、要紧） 【词语】：富裕 【注音】：f y【释义】：（财物）充裕：日子过得挺农民一天天地起来。使富裕：发展生产，人民。 的生活 的国家 的程度 盼望共同的 更加 早已 重新 得慢 显得 迅速的提倡 鼓励 的商人 相当 过得 日子 普遍的真正的 共同 并不 果然 的门路 的政策 【词语】：怀念 【注音】：hui nin【释义】：思念：英雄 祖国 前辈 朋友 母亲 友谊 家乡 时常
8、充满 深深的 尊敬与 感到 诚挚地 强烈地 青春 童年 过去 增强了 沉痛地 过分地 成天 日夜 更加 被人民 万分 地凝视 地询问 心中的【字】：摁 【注音】：n1用手按压：扣。钉。电铃。（形声。从手，恩声。本义：揿，按）同本义。如：摁电钮；摁住不放【字】：硬 【注音】：yng 1坚固，与“软”相对：坚。木。煤。卧。席。币。笔（钢笔、铅笔、圆珠笔的统称）。化。件（计算机系统的组成部分，构成计算机的各个元件、部件和装置的统称）。碰（喻用强硬对付强硬，或强手对强手。）2刚强有力：强。朗。实。气（刚强，有骨气；有正当理由，于心无愧。“气”读轻声）。骨头。欺软怕。3固执；勉强：生。撑。是。顶。挺。生
9、拉拽。4能力强，质量好：手。功。过得。硬 【形】 yng（形声。从石，更声。本义：坚硬）1同本义。与“软”相对山原川泽，土有硬软。/由于血压长期升高，可促使细小动脉硬化。如：硬米糁（未煮熟的米饭）；硬牌（旧制在府官到达前，必派前站带木牌先行通知地方官绅人等迎接）；硬帮（坚硬）；硬撑撑（坚硬结实）；硬胎（硬质的衬里）；硬倔倔（形容物体坚硬）；硬拐拐（形容坚硬而有棱角）；硬触触（形容坚硬扎手）；硬戗（形容坚硬有力）2结实十日一放，令其陆梁舒展，令马硬实也。如：硬挣（硬朗；刚强）；硬棒棒（结实）；硬实（方言。健壮结实）3生硬有些同志过分强调直译，硬译。如：硬搬（生搬硬套）；硬译（按照原文逐字逐句地直
10、译）；硬拐（生硬的转弯）；硬语（生硬的词句）；硬声硬气（语气生硬）4倔强，执拗石秀道：“嫂嫂，你休要硬诤；教你看个证见。如：硬口（嘴硬）；硬打挣（强辩；抵赖）；硬行（强行；强制）；硬劲（倔强脾气）5坚强，强硬若父亲是个硬挣的，定然卫护儿女，与老婆反目厮闹，不许他凌辱。如：硬保山（有身分有地位且能说得起话的保人）；硬出头（故意出面领头干某件事。有贬义）；硬绷（态度坚决、强硬；坚硬）6能力强；质量好必须彻底解决，派硬手去。如：硬功夫；硬手（高手；能手）硬 【副】 yng7确实；真正乡亲！硬是要得！如：硬是（确实是）；硬该揍硬 【动】 yng8勉强你到底是年过六旬的人，硬撑是不行的。如：硬强着（迫使
11、；强逼着）；硬坐（强加罪名）；硬打挣（强挣扎）；硬扎子（硬充好汉） 9强我也硬不多儿，只战个平手。如：硬正（强有力的人） 【词语】：关照 【注音】：gun zho【释义】：关心照顾：我走后，我里的工作请你多多。互相照应，全面安排。口头通知：你食堂一声，给开会的人留饭。 【词语】：妥当 【注音】：tu dng/dng【释义】：1.稳妥适当。 2.稳重。当1 dng1充任，担任：充。担。之无愧。2掌管，主持：家。权。政。3正在那时候或那地方：时。代。初。今。即（立即）。年。街。院。4面对着：面。机立断。首其冲。5相称，相配：旗鼓相。量。6应该：应。理。老益壮。7抵敌：万夫不之勇。8判罪，意为处以相
12、当的刑罚：该何罪。9顶端，头：瓦。10象声词，金属撞击的声音。当2 dng1合宜：恰。适。妥。2抵得上，等于：一个人俩人用。3姑且作为：做。长歌哭。安步车。4认为：我你已经回家了。5在同一时间：日。年。世。6吃亏，受骗：上。7抵押：抵。押。典（用实物作抵押向当铺借钱）。【词语】：拿手 【注音】：n shu【释义】：1.擅长。 2.信心;把握。 3.指有财物可以敲榨的对象。 【词语】：将就 【注音】：jing/jing ji【释义】：勉强适应不很满意的事物或环境：吃一点儿 衣服稍微小一点，你着穿吧！ji1凑近，靠近：避难易。着灯看书。2到，从事，开始进入：位。业。寝。任。绪。医。高。3依照现有情
13、况或趁着当前的便利，顺便：近。便。事论事。 【词语】：劳驾 【注音】：lo ji【释义】：客套话，用于请别人做事或让路：，把那本书递给我 劳您驾，替我写封信吧！，请让让路。七、随堂练习：书后33页第一第二题，书后第三第四题。八、小结本课的学习，布置作业。1用重点词语造句2做练习册3预习朗读课文九、板书： 第四课 融融人间情重点词语的解释1、人间：人世间：人间乐园天上人间。 2、情：外界事物所引起的喜、怒、爱、憎、哀、惧等心理状态：感。绪。怀。操。谊。义。致。趣。韵。性。愫（真情实意）。投意合。景交融。3、瘤子：【释义】：肿瘤。例:医生给他切除了瘤子。4、至于：【注音】：zh y【释义】：副词。表示事情达到某种程度：试题很简单，你不至于不及格吧? 授课时间 累计课时第二课时教学目标：知知识与能力：1、通过自读理解、讨论交流、归纳完善，使每个学生都完全理解课文内容。2、丰富学生的词汇知识，能用所学过的词汇量发展社交能力。过程与方法：2、把握课文的叙述次序和表达方式，理解疑难句型，并能模仿造句。情感与价值观：3、通过对课文的品味，使学生体会父母与子女之间
