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1、百名专家进校园活动总结郭老师在工会室评陈新叶老师的课中提到，安塞腰鼓是教材中为数不多的抒情散文。在写作特色上自成一家，反复、排比、夸张、比喻，想象雄奇，遣词造句极为精致，修饰感很强。我不知道这样的课文，对于孩子来说，他们能汲取怎样的营养。不过，从文本的特点来看，“语词、语段、语意”，该是这次我盯准的目标。她给出了自己的教学方法：首先，学前打开学习的束缚。进行“生本教学”，这一个环节便是小组之间交流小组的预习情况。而这个环节，没有教师的指导，便为孩子们的学习，提供了一个自在的环境。他们是随着自己真实的感觉进入课文的。这一点，类似于“原生态”，而原生态的氛围，他们的学习成果，也最能反映自己的能力、
2、状况和层次。把握了这个层次之后，才会使得我们的教学，清晰提升的原点。其次，用朗读来激活语词丰富的内涵。可以从网上搜索到课文朗读的视频，这个视频的朗读，激情洋溢，振奋人心。课堂上的实践，我让孩子们交流感受，这是朗读的前提。在送东阳马生序的实践教学过程中，我实践了几种在日常教学过程中比较常用的教学方法针对篇幅较长课文采用的分层背诵法、关键词提示法；针对精彩重点片段采用的跳背法；针对基础较弱、背诵有一定困难的学生采用的译文对照法。 接下来听了李莹老师给八年级上的送东阳马生序，李莹老师在上送东阳马生序的第一课时时存在着明显的不足，如在实施方法教学过程中，没有将学生的自主性发掘出来。没能较好的启发学生自
3、己归纳，课堂死气沉沉，缺乏激情。通过郭老师的指导，李莹老师在第二次给学生授课时，做了以下调整：1.课前设置了2分钟自由背诵环节并给与学生以明确的背诵标准，在课程开始时就给学生一个十分清晰的目标，并以此来让学生感受自己在一节课上借助诵读方法所取得的进步。2.增加教师对诵读的指导，特别注意诵读时课堂情感的注入、境域气氛的渲染、言语速律的控制和具体作品风格的把握等方面的示范性。3.要求学生圈点作品中关键的文句和字词，如在对同舍生的华美衣着进行诵读时抓住”被戴腰佩备”这五个动词，引导学生进行背诵。这样做既有利于学生背诵，又可使学生对作品理解更为深刻。4.讲与练的结合，课后设置了随堂检测，通过默写检验课
4、堂效果，使背诵落实在书面上。第二天，来自昌吉市三中的名师崔宏老师为我们上了一节送东阳马生序的示范课。崔老师的送东阳马生序的教学设计了几个主要环节：课前积累，自主学习，合作交流，发展迁移，效果评价。整节课环节流畅，教学效率高。在整个教学过程中，崔老师本节课给我们的感受是：1.学生和教师的关系把握得当学生是学习的主人，教师是学习活动的引导者和组织者，这是新课标、新理念对师生关系的重新定位，语文新课标也明确指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”因此，崔老师贯穿在课堂中的一条主线就是让学生去阅读去品味。崔老师既把阅读的主动权交给学生，又积极发挥帮学作。 2.通过学案确
5、定学习目标，学生求解，自主合作学习过程流畅。这里有“确定目标”“集体讨论”“师生合作”“教师点拨”“练习检测”等几种方式。学习小组通过设计问题，解除疑惑，翻译句子。让学生去探究、去评价。在这一阶段有一名学生创造性的用原文回答问题，得到老师的好评。学习面向全体，同时关注学困生。3.重视对学生良好学习习惯的养成教育。 语文课堂，不仅仅是让学生学习语文知识的课堂，还是培养学生养成良好学习习惯的重要阵地。在这堂课上可以窥见翟老师平时的教学，对于培养学生的学习习惯是多么执着与重视。例如在朗读课文时，要求学生边读边想，让学生在书本上划划。还有小组学习的规律性。这一点我想听课的老师都会有此感受。通过这次百名专家进校园活动，通过专题讲座、技艺传授、技能培训等多种形式，感悟学生、激励学生、滋养学生，让优秀的教学方法得以在我滋泥泉子学校推广，这对老师的教学技能、学生成长成才起了不可估量的作用，使我们受益匪浅。 滋泥泉子学校 初中语文调研组
