《《送东阳马生序》复习教案刘爱青.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《送东阳马生序》复习教案刘爱青.doc（11页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、送东阳马生序宋濂 复习目标：1、积累宋濂及“序”有关的常识2、积累文中重点的字、词、句（字：字音、字形、通假字；词：课下注释中的重点词语、一词多义、词类活用、古今异义词；句：主旨句、运用修辞的句子、课下注释中的句子）3、理解文章的内容与写法。（对比的写法）4、会背诵、翻译、默写全文（一）、文学常识积累本文选自 作者： 字： 号： ，浦江（现在浙江义乌）人。 初 家。序，文体名，本文是篇赠序，属临别赠言，宋濂以自己年轻时求学的艰辛来告诫年轻人要认真刻苦地学习。答案：宋学士文集 宋濂 （1310-1381）， 字景濂 号潜溪 明 文学（二）字词句积累：看拼音写汉字或看汉字写拼音嗜学( ) 弗之怠(
2、 ) 既加冠( ) 硕师（ ) 执经叩问( )叱咄( ) s( )其欣悦 负qi（ ） 曳x（ ）皲裂 ( ) 媵人( )以qn（ ）拥覆 同舍生皆被( )绮绣右备容臭( ) 烨( )然 緼( )袍b（ ）衣答案：sh di gun shu ku chdu 俟 箧 屣jn yng 衾 p xi y yn 敝重点字词解释1、无从致书以观 2、每假借于藏书之家 3、弗之怠 4、走送了 5、不敢稍逾约 6、以是人多以书假余7、从乡之先达执经叩问 8、未尝稍降辞色 9、援疑质理 10、或遇其叱咄 11、色愈恭，礼愈至 12、俟其欣悦 13、媵人持汤沃灌 14、以衾拥覆 15、腰白玉之环 16、右备容臭
3、 17、烨然若神人 18、余则緼袍敝衣处其间 19、以中有足乐者 20、不知口体之奉不若人也 21、益慕圣贤之道答案：1、致：得到2、假：借3、不；代抄书；4、跑5、越过约定的期限6、因此7、请教8、言语和脸色9、引、提出；询问10、训斥、呵责11、周到12、等待、13、热水；浇洗14、被子15、名词作动词，腰佩16、气味，这里指香气17、光彩照人的样子18、旧絮；破19、因为20、指吃的、穿的21、更加 仰慕重点句子翻译1、录毕，走送之，不敢稍逾约。2、又患无硕师名人与游，尝趋百里外从乡之先达执经叫问。3、或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复。4、故余虽愚，卒获有所闻。 5、曰再食，无
4、鲜肥滋味之享。6、余则缊袍敞衣处其间，略无慕艳意。7、以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。 1、译：抄写完后，赶快跑着把书送还，不敢稍稍超过约定的期限。 2、译：又苦于没有大师、名人交游，向他们请教。我曾经跑到百里之外，捧着经书向同乡有名望的前辈请教。3、译：有时遇到他的斥责，（我的）态度更加恭顺，礼节更加周到，一句话也不敢辩说。4、译：所以我虽然愚笨，但终于还能够有所收获。5、译：每天只吃两顿饭，从没有鱼和肉这样的东西可以享受。6、译：我却穿着旧棉袄，破衣衫，生活在他们当中，一点也没有羡慕他们的意思。7、译：因为我心中有足以快乐的事，不觉得吃的穿的比不上别人。通假字1、四支僵劲不能动：“支”
5、通“肢”，肢体2、同舍生皆被绮绣：“被”通“披”， 穿词类活用腰白玉之环：名词作动词，腰佩一词多义1、至： 礼愈至（ ） 至舍（ ）2、以： 无从致书以观（ ） 以是人多以书假余（ ） 以衾拥覆（ ）以中有足乐者（ ） 策之不以其道（ ）马说3、负： 负箧曳屣（ ）负势竞上（ ）4、故： 故余虽愚（ ）公问其故（ ） 温故而知新（ ）5、书： 无从致书以观（ ） 与朱元思书（ ） 即书诗四句（ ） 羲之之书晚乃善（ ）6、日： 计日以还（ ）日再食（ ） 于是与亮情好日密（ ）隆中对 两小儿辨日（ ）答案：1、周到；到2、来；因；用；因为；按照3、背着；凭借 4、所以；原因、缘故；旧的5、书籍
6、；信；写；书法6、日子；每天；一天天；太阳古今异义词1、走送之：走，古义：跑；今义：走2、持汤沃灌：汤，古义：热水；今义：食物煮后所得到的汁水3、人多以书假余：假：古义：借；今义：虚伪、不真实文言句式1、宾语前置句式：“弗之怠”等于“弗怠之”，译为：不懈怠，不放松读书。2、省略句式：余立侍左右等于余立侍（于）左右理解性默写1、段中写读书刻苦的语句是：“天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠”。2、“人多以节假余”的原因是：“录毕，走送之，不敢稍逾约”。（三）内容及写法理解本文是作者送东阳马生的临别赠言，介绍自己的学习经历和学习态度，目的是鼓励马生勤奋学习，成为成为德才兼备的人。可用三个成语来概括
7、：即业精于勤、苦中作乐和专心致志。并说明了作者不辞艰辛，求师勤学的原因：余幼时即嗜学；慕圣贤之道；心中有足乐者；还点出了作者最终能够学业有成的三条理由（用四个字）：刻苦学习；博览群书；虚心求教；（兴趣浓厚，信念坚定，心态良好）叙述了作者早年艰难求学的经历，其中包含两个方面的内容：一是幼时求学的艰难，二是成人后求师的艰难。文章内容给我们的启示：1、由“以中有足乐者，不知口体之奉不苦人也。”一句：示例：在生活和学习中，我们不要过分强调客观条件，而是要树立目标，有所追求，我们的精神世界就会充实而快乐。为达到这个目标，所有的苦与累都是值得的。示例：只要心中有追求，生活中诸多困难与痛苦，我们都能坦然面对
8、。2、宋濂无书读，天寒抄录：求师难，恭敬询问；生活苦，以学为乐，这种求学精神对你有何启示？请结合实际，谈谈认识。示例：虽然我们现在的学习条件优越，远远超过了宋濂，但刻夺求学的精神却比不上他。因此，应向他学习，不在生活上攀比，专心致志，才能学有所成。3、怎样看待学习条件与学习好坏之间的关系？条件不好，仍然能学得好，只要能像宋濂那样勤奋专心，条件好，也不一定能学得好，像某些太学生那样，学习条件的好坏，对学习有影响，但不是决定性的，促使学习成功的关键，是长期坚持“勤且艰”，专心致志。4、段结尾说“盖余之勤且艰若此”读了文段后，你认为艰辛表现在哪些方面？（抄书之苦，求师之难，路途之艰，生活之苦）5、作
9、者在老师面前毕恭毕敬，不敢出言，你如何看待这种从师尊师方式？要点：尊师，应该谦虚；尊师方式应改，提倡平等交流。恭敬、尊重。示例：我们应继承和发扬尊师的优良传统。遇到问题，虚心向老师请教，并勇于发表自己的意见和看法。文章中运用了对比的手法：“同舍生”服饰的华贵，与我的“缊袍敞衣”形成鲜明对比，突出了作者求学生活的艰苦和勤奋学习的精神。道理：作者说明了学习条件的好坏，对学习效果没有决定性的影响。成功的重要因素是求学者的态度：要勤奋，要舍得吃苦，要有恒心。（四）中考链接阅读下面一段文言文，完成第14题阅读送东阳马生序选段，回答14题。(12分) 余幼时即嗜学家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自
10、笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉故余虽愚，卒获有所闻。1解释下列语句中加点词的意义。(4分) (1)无从致书以观 致：_ (2) 走送之 走：_ (3)援疑质理 质：_ (4) 俟其欣悦 俟：_2下列各组语句中加点的词的意义和用法，相同的一组是( )(2分) A每假借于藏书之家 公与之乘，战于长勺 B以是人
11、多以书假余 、先帝不以臣卑鄙 C或遇其叱咄 其真无马邪?其真不知马也 D益慕圣贤之道 孔子曰：“何陋之有?”3请将“天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠”一句翻译为现代汉语。(4分) 译文： _4选段分别从哪两方面叙写了作者的求学之难? 答：_ 1 (1)得到，获得(2)跑(3)询问(4)等，等待(每答对一个得1分)2 B因为 (A中“于”分别是“向”和“在”之意：C中“其”分别是“他”和“难道”之意；D中“之”分别是“的”和用来表示宾语前置。) 3 参考译文：天气特别冷的时候，砚池里的墨水像结成的冰块一样坚硬，手指不能弯屈伸直，(我)也不敢放松学习。(译对“大”、“冰坚”、“弗”等给3分，句
12、意准确而且通顺的给1分。)4 2 (1)得书难：(2)拜师难(写出一点得1分，共2分。)（ 2009年）湖北荆州市读下面文章，回答14题。当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四肢僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅主人，日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴珠缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，煜然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。今虽耄老，未有所成，犹幸预君子之列，而承天子之宠光，缀公卿之后，日侍坐备顾问，四海亦谬称其氏名，况才之过于余者乎？ 今诸生学于太学，县
13、官日有廪稍之供，父母岁有裘葛之遗，无冻馁之患矣；坐大厦之下而诵诗书，无奔走之劳矣；有司业、博士为之师，未有问而不告，求而不得者也；凡所宜有之书，皆集于此，不必若余之手录，假诸人而后见也。其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉！ （选自送东阳马生序）1、对下列语句中加点词的理解，不正确的一项是（）A、同舍生皆被绮绣：被子B、右备容臭：气味，这里指香气。C、腰白玉之环：腰佩，用作动词D、媵人持汤沃灌：热水2、下列句子中加点词的意义和用法，相同的一组是（）A、久而乃和问今是何世，乃不知有汉B、今虽耄老，未有所成小大之狱，虽不能察C、今诸生学于太学受任于败军之际D、以衾拥覆家贫，无从致书以观3、下列对原文内容的分析与概括，不正确的一项是（）A、选文第一段将“余”与“同舍生”的求学对比，表现作者求学勤艰，乐以忘忧。B、选文第二段用排比写“同舍生”求学之便，强调了天资和求学条件的重要性。C、选文是作者写给同乡后学的临别赠言。D、作者用自己的切身体会勉励马生，感情真挚诚恳。4、翻译句子（4分，每小题2分）寓逆旅主人，日再食，无鲜肥滋味之享。不必若余之手录，假诸人而后见也。答案：
