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1、大青树下的小学教学设计教学目标：1、认识10个生字，会写13个生字；会写“鲜艳、服装、招引”等词语；积累有新鲜感的词语。2、有隱情地朗读课文，一边读一边想象课文描写的画面，了解大青树下的小学的学生率福的学习生活，体会课文表达的自豪和盤美之情3、体会描写窗外安静的句子的含义，关注有新鲜感的句子4、借签课文第3自然段的形式，说说校园里的一个场最教掌重点有辰情地朗读课文，一边读一边想象课文描写的画面，了解大青树下的小学的学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪和黌美之情教学难点：体会描写窗外安静的句子的含义教学准备课前发动学生搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字资料。教学过程：第一课时一、谈话导
2、入，分字资料1、我国是一个多民族的大家庭。不同的民族有不同的服饰，更有不同的民族风俗。请同学们看屏幕，（出示课件：各民族图片），结合课前查阅的资料，选择一个你最了解或者最兴趣的少数民族向大家介绍一下（学生自主选择图片进行介绍，教引导学生着重介绍少数民族的服饰特征、生活习俗教师相机补充介绍课文中涉及的像族、顺族昌族、德昂族等少数民族的情况）2、五十六个民族，就像五十六朵花，在祖国的大地上开。在我国西南的边間地区，有好多民族居住在一起，他们一起生活，一起工作，非常快乐。那里的孩子们也在一所学校学习你知道他们共同的学校叫什么名字吗？一（生读）大青树下的小学对，今天，老师带你们到这所小学去看看。（板书
3、课文题目：大青树下的小学）二、初读课文，自学字词1、数师范读。请同学们认直听，在听清字音的同时，听備课文写了什么内容2、生自读课文，按照自学提示进行自主学习。（出示课件“自学提示”。）自学提示（1）标出自然段（2）用自己的方法学习生字（3）通课文。（读不通顺的地方反复多读几，）小组合作1、请同学们小组合作，逐段朗读课文，讨论每个自然段的意思2、学习反：（出示课件）课文先写（上学的路上，来到学校）；再写（上课和下课的情最）：最后写（这就是我们可的小学）四、巩固练习打开“基础训练大青树下的小学”，一起来间关吧！五、课堂总结，铺垫下文这节课，同学们和大青树下的小学的小朋友一样，学得特别认直。我们了本
4、课的生字新词，也理清了课文的写作顺序。那么“大青树下的小学”中有怎样的乐趣呢？下节课我们继续学习第二课时一导入新课，明确目标同学们，上节课我们已经能读通课文，认识了生字，了解了课文的主要内容。这节课，就让我们起品读课文，去感受大青树下的小学独特的魅力。二、汇报交流，深入探完师：“大青树下的小学”是所怎样的小学呢？把自己的发现与大家交流交流吧（“美丽、团结、欢乐、祥和”，教师可根据学生的回答相机进行读引导）（一）品悟大青树下的小学的美丽1、读课文，一边读一边画出能体现大青树下的小学美丽的语句2、学生交流汇报，教师出示重点语句，相机京拨（1）“早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着城球花和太阳花的
5、小路上，走来了。（出示课件：课文内容及相关图片）（大青树下的小学矗立在山花烂漫的环境中，所以说它很美。）（2）“那鮮艳的服装，把学校打扮得绚丽多彩。“重点指导学生联系上下文理解“绚間多彩”的意思，（颇色鲜艳，色彩多）（3）“古老的铜钟，挂在大青树粗社的枝干上凤尾竹的影子，在洁白的粉墙上晃”（出示课件：相关语句和背景图）引发学生思考首路号所略的内容3、范读：闭上眼睛，一边听老师读，一边想象校园的美景4、指导朗读，品味校园的美丽师：校园外山花烂漫，校园内大青树相壮，凤尾竹娜多姿，还有身着各式各样的鮮艳的服装的孩子们，构成了一幅绝妙的美景图。你能读出大青树下的小学的美吗？（1）自由练读：（2）指名读
6、，师生评价（二）品悟大青树下的小学的团结1、“大青树下的小学”还是一所团结的小学呢，你能从哪些语句中感受到？2、学生自读，画出相关语句3、学生交流汇报，教师出示重点语句相机指导（1）大家穿不同，来到学校，都成了好朋友。（这句话说明各民族的孩子，虽然穿不同，但是他们都成了好朋友，所以说这是一所团结的学校。）（2）“上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。大家一起朗读课文，那声音直好听！老师范读，把重音放在“不同民族”“同间教室起”这几个词上，引导学生抓住重点词语体会。（民族小学的孩子们虽然民族不同，但他们团结友爱，不同，但他们团结友爱，不分彼此。）4、师小结：是啊，虽然民族不同，穿戴不同，
7、但他们团结友爱，不分彼此，是名副其实的家人。这是一所多么团结的小学啊！我们再读一读这句话，一起体会他们的结。（生齐读）（三）品悟大青树下的小学的样和1、课件出示重点语句：“大家一起朗读课文，那声音直好听！这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟不叫了，蝴停在花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣的是，跑来了两只猴子。这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。（1）从这段话中，你读出了什么？（安静）（2）你认为这个词语用得准确吗？（引发学生质疑，如果学生没有疑问，教师再适时引导，作者为什么不直接写孩子们学习认直，而要写窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴媒停在花朵上，好像都在听同学们读课文呢？这是从侧
8、面烘托孩子们学习认直。）2、是啊，大青树下的小学的学生学习认真、书声悦耳，人与动物和诸相处，怎么能不是一所祥和的学校呢？让我们带着对这所小学的美再读一读这段话。（对于“祥和”这个特点，学生不一定能很准确地概括出来，教师可适当点拨，）（四）品悟大青树下的小学的欢乐1、课件出示句子：同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼（1）一边读一边想象当时的情最，谈一读自己的感受（2）指导朗读。校园里的同学多么有礼貌，在民族小学里学习是件多么快乐的事。通过朗读来传详自己的感受吧！2、课件出示重点语句：下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、掉、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠山狸也赶来
9、看热闹3、指导说话：请同学们想一想，还会有谁来这里凑热闹？用下面的句式来说说：大青树下多热闹啊！有（），有（），还有（）。他们的欢笑声把（）都吸引过来了4、课文写了学生活动的同时，还写了许多的小动物。为什么要写这些小动物呢？（小动物的出现更加突出了地处边電小学的特点，为学校增添了欢乐、活泼的气氛。）掲示主题，升华情原1、出示课件：“这就是我们可爱的小学，一所边的小学师：这字里行间融入了作者多少自豪和美的情感啊！结合我们刚才对课文内容的悟，填上最能体现你感受的词语再读一读。课件：这就是我们可爱的小学，一所的小学。（美B丽、团结、祥和、欢乐）（1）学生根据自己的理解填入合适的词语（2）教师相机指导
10、学生读出自己的感受2、假如你是这所小学的学生，会对这样的学校产生怎样的情感？（自豪、骄做3、指生带着自豪、骄做的情感读这句话。4、为什么一个西南边側的小学会如此美丽，如此团结，如此祥和，如比欢乐？（民族之间团结互助，是一家人。）6、教师总结。（出示课件：五十六个民族手拉手的图片）师：五十六个星座五十六枝花，五十六个民族兄弟姐妹是一家。“我们五十六个民族手率手，心连心，永远是家人！正因为我们都生活在中华民族这个大家庭里，我们的生活才会如此率福，如此欢乐！大青树下的小学才会如此美丽、团结、祥和！让我们一起唱响我中华这首歌吧！四、现固练习分彼此。）开“阅读训练大青树下的小学”，一起来问关吧五、课外延伸，鼓励实1、大青树下的小学的许多学生都很想和你们交朋友，也很想了解你们的学习生活，课后我们可以把我们一周的学习生活己录下来，整理好邯寄给他们2、利用课余时司，搜集有关其他民族的一些资料，准备参加班级将要开展的“五十六个民族五十六枝花”的民族文化展览活动
