《三年级语文《卖木雕的少年》第1、2课时.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《三年级语文《卖木雕的少年》第1、2课时.doc（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、立德镇中心小学导学设计学科： 年级： 教师：王丽娟 时间： 年月日单元主题内容国际理解和友好课题：27、卖木雕的少年课时：课型：教材简析课文讲的是一位非洲少年对中国人民的友谊。“我”到非洲旅行时，想买一个非洲木雕做纪念，又担心路途遥远，木雕沉重，只好放弃了这个打算。为了不让我带着遗憾离开非洲，卖木雕的少年等待在宾馆前，送给我一个方便携带的木雕小象墩，从中可以看到少年的美好心灵。景色壮观的瀑布，栩栩如生的木雕，晚风吹拂的夜晚，构成了一幅美丽的画面，也衬托了卖木雕的少年美丽的心灵。本课叙述详略得当，作者对美丽的大瀑布风光一带而过，而是围绕课文重点，将笔墨放在选木雕、放弃买木雕、送木雕等内容上。课文
2、还准确而得体地运用了许多四字词组，要注意让学生积累并学会使用。学情分析学习目标、认识“尼、驮”等个字。会写“卖、售”等个字。能正确读写“游览、工艺品”等个词语。、正确流利有感情地朗读课文，感受少年对中国人民的友好感情。、读懂本课内容，明白少年为什么送木雕给“我”。学习重点、识字写字，正确读写词语。、读懂本课内容，明白少年为什么送木雕给“我”，感受他对中国人民的友好感情。学习难点读懂本课内容，明白少年为什么送木雕给“我”，感受他对中国人民的友好感情。课前准备 阅读世界各国人民之间友好情谊的故事。导学流程教法学法指导教师导学意见 第一课时一、引入新课、板书课题：卖木雕的少年。读课题。、读了课题，你
3、想知道什么？板书部分重要问题。二、检查预习，自学生字、（出示生字、词语卡片）提问：认识这些字和词吗？读一读。（指名读，学生边听边正音）、哪些词语不理解？结合上下文、联系生活实际理解部分词语。、小声自读课文，巩固生字的识记，想一想：这课讲了一件什么事？、指名分段读课文，其他同学除了留心听他读得怎样。、交流：课文讲了一件什么事？小组讨论，评评谁说得既清楚又简单。指名说。、自由交流：通过昨天的预习，以及今天读和听，你还有什么收获？（引导学生自由谈读文后的感受，鼓励学生表达个性化的感悟。）三、指导生字书写、出示要写的生字卡片，学生认读。、巩固识记：分组交流记字的窍门。提出组内不能解决的问题。、扩词练习
4、，检查积累。、指导生字书写。、小结写字情况。四、课后作业、听写本课词语。（见词语表）、进一步读熟课文，找一找描写卖木雕的少年言行的句子。、用“？”标出不理解的地方，其他问题可提在笔记本上。第二课时一、复习导入、出示词语卡片，认读。、听写部分词语，订正巩固。、回忆：师问：这课主要写了一件什么事？二、读文感悟、提问：我与卖木雕的少年是什么关系？引导分角色读、自然段，突出“朋友”。、质疑：我是游客，少年是卖木雕的，怎么会是朋友呢？我们一起阅读课文。读文，提出要求：边读边用勾画出描写少年言行的句子，想象他当时是怎么想的。、与身边的伙伴交流勾画的句子，谈谈读后的想法。、集体交流：指导朗读第一次对话部分（
5、自然段）理解两次出现的“遗憾”，想想我和少年为什么感到遗憾。指导朗读第二次对话部分（自然段）理解“中国人是我们的朋友”，想想少年为什么这样说。、与学习伙伴读课文，说说你的感受：引导：课文体现了少年对中国人民友好的感情。三、指导朗读，深化认识过渡：卖木雕的少年多可爱呀，你能读出他对中国人民友好的感情吗？、找找哪些句子最能体现他对中国人民的友好感情。、自由朗读这些句子，读出自己的感受。、分组交流。、指名朗读。四、总结积累、想对那位黑人少年说点什么？（自由发言）、学完课文，你有什么发现：自由说，内容可涉及思想感情、写作特点等。引导找出四个字的词语，并摘抄。、选做题：刚才同学们对黑人少年说了许多心里话，愿意写一写吗？ 词语非常丰富，教师不但要注意让学生积累熟记，还要让学生学会使用。整体把握课文内容有布置有检查，督促学习学习语文预习重要，复习更重要突出主题要理解友好最后要再理清一下顺序：听朋友介绍木雕挑选木雕放弃买木雕赠送木雕板书设计27、卖木雕的少年介绍木雕挑选木雕 对中国人民的友谊放弃木雕赠送木雕课后反思
